l әрпі неге ұқсайды. Суреттер-ассоциациялардағы әліпби. Л әрпі бар мақал-мәтелдер
Сабақтың мақсаты: Л әрпін оқытамыз, оқу дағдыларын қалыптастыру, сөйлеу дағдыларын дамыту, фонематикалық есту қабілетін жетілдіру, қарапайым графикалық дағды негіздері.
- мектеп жасына дейінгі баланы Л әрпімен, дыбыстың дұрыс айтылуымен таныстыру;
- ұяшықтарға бас L әрпін жазуды үйрету;
- тақпақ, жұмбақтар арқылы білім алуға деген қызығушылықтарын қалыптастыру.
Төмендегі суреттерде не көрсетілгенін атаңыз:
Сызғыш Пияз жапырақтары Түлкі
Лада өте көңілді қыз. Ол жүреді және ән айтады:
- Ла-ла-ла!
- Лада қалай ән айтады?
- LLLA - мұнда бірінші дыбыс қандай?
- Көңілді қыздың аты кім еді?
- LADA сөзіндегі бірінші дыбыс қандай?
- Айтыңызшы, ШАМ сөзінде және ОРДЫГЫНА сөзінде, ПІЛ сөзінде қандай дыбыс бар?
- ШАМ сөздеріндегі [л] дыбысының басында, соңында немесе ортасында? КӨРСЕТКІЛІК? ИНЪЕКЦИЯ? ПІЛ? ҚУЫРШАҚ?
[л] дыбысын айтқан кезде тілдің ұшы жоғарғы тістердің артына көтеріліп, оларға басылады. Айтыңызшы: LLL. Тілдің ұшы жоғарғы тістерге қысылып, [л] дыбысын айтқан кезде ауыздан ауаның еркін шығуын болдырмайды.
- Дауысты немесе дауыссыз дыбыс [л]?
- Бұл дыбыс дауысты ма әлде күңгірт пе?
- Неліктен?
- Тағы қандай дауыссыз дыбыстарды білесіңдер?
Тапсырма: Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған басылған L әрпі
L әрпін қарастырайық. Біз L әрпін ауада және бір рет дәптерде қарапайым қарындашпен немесе шарикті қаламмен ұяшықтарға мұқият тіктік.
Баладан әріптің, буынның немесе сөздің тұтас жолын жазуды сұраған жағдайда, ересек адам жолдың басында емле үлгісін береді.
Егер мектеп жасына дейінгі бала қиындықтарға тап болса, онда ересек адам екі тірек сызығын сала алады немесе бала сызықтармен байланыстыратын тірек нүктелерін қоя алады немесе әріптерді толығымен жаза алады, ал бала оларды басқа түспен айналдыра алады. Оқытудың осы кезеңінде каллиграфия талап етілмеуі керек.
Сөз тіркесін жалғастыр
Жарайсың Лина,
Барлығын ... (пластилиннен) мүсіндейді.
Қар үнсіз жауып жатыр
Ақ қар, түкті.
Қар мен мұзды тазалаймыз
Аулада ... (күрекпен).
Ұшақ дайын.
Ол ... (ұшу) бағытына барды.
Лейся, жаңбыр, көңілді,
Біз сенімен доспыз!
Біз жүгіруге жақсымыз
Жалаң аяқ ... (шұңқырлар).
Біздің бақшамыз үлгілі тәртіпте:
Шеруде кереуеттер қалай салынды.
Айналадағы тірі дуал сияқты -
Жасыл шыңдарды орнатыңыз ... (тағзым).
айлакер алдау,
қызыл бас,
Үлпілдек құйрық әдемі.
Бұл кім? … (Түлкі.)
Қақпа алдындағы орындықта
Лена ащы көз жасын төгеді ... (құйып).
Андрейка өз бақшасында
Мен гүлдерді ... суардым (суарғыштар).
Барлығын жылатты.
Ол күрескер болмаса да, бірақ ... (тағзым).
Қалың ормандағы сұр қасқыр
Мен қызыл шашты кездестірдім ... (түлкі).
Кішкентай баласы әкесіне келді
Ал кішкентай бала:
-Не жақсы
Ал ... (жаман) деген не?
Л әрпі туралы ертегі
Түлкі мен бақа
Орманда, үлкен шалшықта балшықтан мүсін жасауды жақсы көретін кішкентай бақа өмір сүрді. Ол шалшықтан шығып, сазды алып, отырып мүсін жасайды. Алғашында ол тек торттарды мүсіндеген. Содан кейін ол колобоктар мен лимондарды мүсіндей бастады. Содан кейін ол пілді, одан кейін шаңғыдағы арыстанды және қайықтағы атты жасады.
Жануарлар қарап, күліп, еркелете бақаның арқасынан сипады. Бір ғана кішкентай түлкі (қызғанды ма, әлде не?) келіп, бәрін сындырды, тіпті мазақ етті:
Барлық жасылдардың ең жасылы - бұл поп көзді бақа!
Бұл түлкі есейгенше жалғасты. Бір күні ол шалшыққа келіп, бақаның қасына отырып, оның мүсінін ұзақ бақылап, мұңайып:
Өйткені, мен де бұрын мүсіндедім, бірақ мен үшін ештеңе болмады ...
- Ештеңе! – деді бақа.
- Ренжімеңіз! Бірақ сіз ең айлакер шұңқырларды қазып аласыз.
Л әрпі бар балаларға арналған жұмбақтар
Мен сыпырушының қасында жүремін,
Мен айналаны қармен тазалаймын
Ал мен жігіттерге көмектесемін
Тау жаса, үй сал.
(Күрек)
Атасы жүз тон киіп отыр.
Оны кім шешіп жатыр
Ол көз жасын төгеді.
(Пияз)
Жол бойындағы үйлердің үстінде
Торттың ілулі бөлігі.
(Ай)
ағаш жол,
Ол ақырын көтеріледі
Әр қадамы сай.
(Баспалдақтар)
Қарағайлар сияқты, шыршалар сияқты,
Ал қыста инесіз.
(Ларшка)
Бұтақтан құлау
Алтын монеталар.
(Жапырақтары)
Мен өзім жемеймін, бірақ адамдарды тамақтандырамын.
(қасық)
Л әрпі бар мақал-мәтелдер
Ақсақтан гөрі өтірікшіні ұстау оңай.
Өтірік адамды бақытты етпейді.
Өтірік тарақанның аяғымен жүреді.
Бір рет өтірік айтса, ол мәңгі өтірікші болып қалды.
Бос жұмысты кейінге қалдырыңыз, бірақ бизнесті кейінге қалдырмаңыз.
Кішкентай іс үлкен бос жүргеннен артық.
Балаларға арналған Л әрпі туралы күлкілі тақпақтар
Липка
Мен өстім, жабысқақ,
Жұқа және икемді
Мені сындырма!
бал түсі
Мен жазда гүлдеймін
Мені қорға.
Түсте менің астымда
Ыстықтан жасыру -
Мені өсір
Мен сені тастаймын
Мен жаңбырдан пана боламын -
Мені суар.
Бірге, қымбатты досым,
Күш алу -
Сен мені жақсы көресің
Және уақытты күтіңіз
Кетерсің кең әлемге,
Мені ұмытпа!
(П. Воронко)
Түлкілер үреді.
Шөл.
Линден Doe астында жапырақтарда жатыр.
Суық суға терең еніңіз
Жалқау, бірақ жүзу оңай.
Ай жездей жарқырайды
Гарриер бақамен тойлайды.
Жоғалған ара ұшып келеді.
Орманға түн түсті.
(В. Лунин)
Сіз кімсіз?
Біз түлкіміз
Тату әпкелер.
Ал, сен кімсің?
Біз де түлкіміз!
- Қалай, бір табанмен?
- Жоқ, әлі қалпақпен ...
(А. Шибаев)
жапырақтың түсуі
Боялған мұнара сияқты орман.
Күлгін, алтын, қызыл,
Көңілді, түрлі-түсті қабырға
Ол жарқын шалғынның үстінде тұр.
(И. Бунин)
жапырақтың түсуі
құлаған жапырақтар
Әңгіме әрең естіледі.
- Біз үйеңкілерденміз ...
- Біз алма ағаштарынанбыз ...
- Біз қарағаштанбыз...
- Біз шиемен біргеміз ...
- Көктеректен ...
- Құс шиеден ...
- Емен ағашынан...
- Қайыңнан...
Барлық жерде құлаған жапырақтар
Есіктегі аяз!
(Ю. Капотов)
Мартин
Жаңбыр, жаңбыр барлық жерде жауады.
Балапандар ұяда бақытты:
-Анам үйде қалады
Ешқайда ұшпайды!
(Г. Виеру)
Арыстан маса ұстады
Ол табанымен маңдайын сындырды!
(Б. Тимофеев)
Мартин
Және ол жауап берді:
- Мен асығыспын!
Ол тұмсығымен балшық алды
Және шатырдың астында ұшып кетті.
Күні бойы уайымға толы
Ол үй салды.
Күндер өтті. Тағы да сұраймын
Және ол жауап берді:
- Мен асығыспын!
Минуттар саналды!
Менің кішкентайларым бар.
Мен миджаларды ұстаймын
Мен үгінділерді тамақтандырамын.
Жаңбыр қонаққа келді.
Кәрі терек көңілсіз.
- Маған ән айт, қарлығаш - өтінемін,
Және ол жауап берді:
- Мен асығыспын!
Мен отбасымды жолға алып барамын.
Көктемде қайтып келемін - ән саламын.
(В. Бардадым)
орманшы
Қарағайларға, линдендерге, жеді
Олар ауырмады, жасыл түсті,
Жаңа ормандарға
Аспанға көтерілді
Олардың шырылдауы мен құстардың шуағы
Досы қорғайды - орманшы.
(В. Степанов)
Жазғы сапарда
Біз орман жолымен жүреміз
Қайда, біз білмейміз.
Таңқурай үшін?
Таңқурай үшін!
Саңырауқұлақтар үшін?
Саңырауқұлақтар үшін!
Алтын күн жарқырайды
жасыл терезелер арқылы.
Мүмкін біз күнді қуып келе жатқан шығармыз?
Не!
Мүмкін тіпті күнде!
Бәлкім, тиін ұсталып қалар
Мүмкін кірпі бізді бір жерде күтіп тұрған шығар...
Біз көңілді топпен барамыз
Ашық таңертең, жазға барыңыз!
(В. Викторов)
Ақ үгінділер ұшып келеді
Олар араның астынан ұшады.
Мұны ұста жасайды
Терезелер мен едендер.
(Ғ. Сатир)
Сабақты қорытындылау:
- Жаңа сөздерді айту мектеп жасына дейінгі баланың сөздік қорын молайтады, сөйлеу және есте сақтау қабілетін дамытады.
- Жасуша жаттығулары қолдың ұсақ моторикасын дамытады.
- Жұмбақтар балалардың тапқырлығын, талдау, дәлелдеу қабілетін дамытады. Күрделі тапсырмаларды орындау барысында балалардың қызығушылығын арттыру үшін тәрбиешілер жұмбақтарды пайдаланады.
- Өлеңдер есте сақтау қабілетінің дамуына ғана әсер етпейді. Күн сайын бірнеше жолды үйренетін болсаңыз, мида жаңа нейрондық байланыстар пайда болып, жалпы оқу қабілеті жоғарылайтыны дәлелденген.
Тақырып: «[L] [L`] дыбыстары. L әрпі.
1 сынып.
Мақсаты: 1. Оқушыларды дауыссыз [L] [L`] дыбыстары, Л әрпімен таныстыру.
2. Артикуляция мен дыбыс сипаттамаларын нақтылаңыз [l]
3. Фонематикалық естуді дамыту бойынша жұмыс:
· Буын, сөз, сөйлемдегі [L] [L`] дыбыстарын естуге үйрету;
Сөздегі дыбыстың орнын анықтаңыз.
4. Балалардың сөздік қорын кеңейту, нақтылау.
5. Оқу техникасы бойынша жұмыс.
Курстың барысы.
Ұйымдастыру уақыты.
Ережемізді еске түсірейік:
Күн сайын, әрқашан, барлық жерде
Сыныпта, ойында
Біз қатты, анық айтамыз
Біз ешқашан асықпаймыз.
Дыбыс артикуляциясы.
Логопед [L] дыбысын айтқанда тіл кең, тіл ұшы жұмсақ төсемдерге тіреледі, ауыз ашылады деп түсіндіреді.
Дыбыс ерекшелігі.
[L] дыбысын айтуға болады ма? ( Жоқ). Бұл дыбыс дауысты дыбыс па әлде дауыссыз дыбыс па? (дауыссыз дыбыс). Қолымызды мойынға қойып, [L] дейміз. Тамағы қалтырап? (Иә).Бұл дауыс байламдарының дірілдегенін, [L] дыбысының дыбысты екенін білдіреді.
LA, LO, LU, LY, LE - мұнда [L] дыбысы қатты естіледі.
LA, LE, LU, LI, LE - мұнда [L] дыбысы жұмсақ естіледі.
[L] дыбысы дауыссыз, дауысты, жұмсақ және қатты болуы мүмкін.
Бүгін біз Л әрпін жасырған СИЯҚТЫ тұратын ПРАЙМЕР еліне саяхат жасаймыз. Әріпке көмектесу үшін шебердің тапсырмаларын орындау керек. Л әрпіне көмектесеміз бе?
1. Жаттығу: «Дауысты зарядтау».
СИҚЫРҒА арнап ән айтайық:
Ла-ло-лу-ли әл-ол-ул-ал
Лы-лу-ло-ла ыл-ул-ол-ал
Skla-skla-sklu-skla
Spla-splo-spli-sply
Ло-ло-ло- сыртта жылы.
Лу-лу-лу- үстел бұрышта.
Ул-ул-ул- біздің орындық сынып қалды.
2. Жаттығу: « Дыбыс бар барлық сөздерді жатта[L] [L`]"
Батпақтағы бақа
Аяқ қимылдайды,
Өйткені ай сәулесі ұзын аяқты
Бақа - сандалдар
Жаздың жылы тыныш түні
Аяқтар ақырын қытықтайды.
3. Жаттығу: «Дыбыстың сөздегі орнын анықта»
[L] дыбысының сөздегі орнын анықтап, себеттерге салу. (дыбысты талдауға арналған қоржындар ұсынылады – балалар сөздің басында, ортасында немесе соңында дыбыстың сөздегі орнын анықтайды) және суретті сәйкес себетке салады)
Суреттер: қайық, тиін, түлкі, үстел, қасқыр, жапырақ, орындық.
4. Жаттығу: «Жылыту»
«БУКВАРИЯ елі арқылы саяхатымызды жалғастыру үшін бізге демалу және динамикалық қыздыру қажет».
Сиқыршыдан қашып, орнында жүгірді
Біз жүгірдік, біз жүгірдік.
Таулардың үстінен біз ұштық, ұшуға еліктеу
Біз ұштық, ұштық.
Су астында біз жүздік, жүзуге еліктеу
Олар жүзді, олар жүзді.
Тастарды аралап, биік жамбаспен жүрдік
Біз жүрдік, жүрдік.
Мұнда біз гномдарды көрдік, жұпта бір-бірінің иығынан сипады
Бәрін бірге құшақтап алдық.
5. Жаттығу: «Қайта айт»
Әр сөйлемге мағынасы сәйкес келетін [L] дыбысы бар сөзді қосыңыз:
Қайыңның діңі жұқа, ал еменнің .... (май)
Қоян қорқақ, ал арыстан ... .. (Қуан)
Сорпа ыстық, ал балмұздақ.... (Суық)
Ит тоқ, қасқыр ... .. (аш)
Шар жеңіл, ал шайнек ... .. (ауыр)
Алып күшті, ал Дюймово .... (әлсіз)
6. Жаттығу: L әрпі неге ұқсайды?
Ал сиқыршы:
Сен маған достарыңды дәлелдедің
Бұл дыбысты жасыру мүмкін емес!
Мен оны сізге қайтарамын!
Бірақ! Әріп дыбысын жоғалтпау үшін,
Хат бізге көмектеседі
- Әріптегі қатаң дауыссыз дыбыс [l] және жұмсақ дауыссыз дыбыс [l '] бір L «el» әрпімен белгіленеді. Әріпті көрсету. (Тақтада басылған L, l әрпі бар карточка ілінеді)
L әрпі неге ұқсайды?
Жаттықтырушы хатты бұлғайды.
Оның алдында ат билейді.
Әліпбиімізді жалғастырайық
L әрпі - орман саябағы.
L әрпі неге ұқсайды? (балалардың жауаптары)
7. Жаттығу: «Л әрпі бар сөздер мен буындарды оқы»
АЛ ОЛ УЛ ЫЛ ИЛ ЕЛ
ЛА ЛО ЛУ ЛИ ЛИ ЛЕ
ЛИМОН
ОРМАН кеспесі
8. Дидактикалық ойын «Сөздерді емле.»
PRIMERS шебері сізге соңғы тапсырманы дайындады. Сөздің басына немесе соңына L әрпін қосып, дауыстап айтыңыз:
.. ... апа көбік ... вокзал үшін ...
Укст.. ұмыт.. Ұйықтап кетемін..
Пе .. жүз .. барлығы .. сынықтар ..
Сабақты қорытындылау:
Біз қандай дыбысты сақтаймыз? ( Бүгін біз дыбысты сақтадық [L])
Бұл не дыбыс екенін еске түсірейік. ( [L] дыбысы - дауыссыз, дауысты, қатты))
Дыбысымызды қалай сақтадық? Ел Сиқыршысының тапсырмаларын орындады БУКВАРИЯ)
Барлық жігіттер жақсы жұмыс жасады - олар сабақта өте жақсы жұмыс істеді!
L әрпі орыс алфавитінің 13-ші әріпі. L әрпі дауыссыз дауысты дыбысты білдіреді: қатты [L] және жұмсақ [L "].
Л әрпінен басталатын сөздер: орман, жаз, медицина, қарлығаш, линден, маңдай, сәуле, люк, мұз, көтергіш, бақа, шаңғы, шам, лалагүл, жүзік, қайық, лалагүл, арыстан, лагерь, пальма, Латвия, өтірікші, лаванда, солақай, жеңіл , лекция, медицина, мүсін, ұшқыш, жабысқақ, емдеу, лоджия, лосьон, таз бас,
Сөз ортасында Л әрпі: піл, көше, күлімсіреу, апельсин, тиін, құймақ, іс, ағаш, қуыс, тамшылар, ара, ұлу, Юлия, нан, Алиса, блузка, ескек, шанышқы, шаш, саз, дауыс, сайқымазақ, бала, қорқақ, фильм , дельфин, темір,
Сөз соңында Л: үстел, орындық, шырша, бор, шаң, сопақ, фортепиано, бұрыш, түйін, періште, шыны, станция, доп, тоқылдақ, қазандық, қарындаш, сұңқар, іс, алау, шакал, футбол, минерал, Стамбул, мотоцикл,
Бір сөзде бірнеше L: қоңырау, лалагүл,
Біз шаңғыдан L әрпін қосамыз,
Таяқшаны үстіне қойыңыз
Бір шаңғы түзу
Екіншісі қыңырлықпен еңкейеді.
Өлеңдер ( , )
Анам екеуміз әріп үйренеміз.
«L» әрпінде «пияз» сөзі бар.
Тістеу, жылау,
"А" сияқты әдемі...
?азА?парат /Н.Рыбакова/ -
Түлкі орманда серуендеп жүр
Түлкі әріптерді қайталайды
Бір екі үш төрт бес,
Л әрпін қалай жоғалтпауға болады.
Шырша шыршасына сүйенді -
«Ел» әрпі болып шықты.
Біз биік ұштық
Біз төмен ұшатынбыз.
Біз алысқа ұштық
Біз жақын ұштық.
Біз шөп шабтық, шаршадық
Олар бұтаның астына жатып, ұйықтады.
отыр, отыр
Және олар қайтадан ұшып кетті.
Аққулар ұшты
Және суға отырды
Су құйылды, құйылды, құйылды,
Суарылған, суарылған
Олар баланы шомылдырды.
Алдымен Л әрпін жазайық.
Екі тақтай шатырмен жабылған.
L әрпіне арналған белбеу киейік -
L-ді А-ға өзгертейік.
Л әрпін қайтадан жазайық.
Төменде атап өтіңіз,
Біз аяқтарды бүйірлерге қойдық -
D әрпі бізге келеді.
Егер сіз екі L әріпі болсаңыз
Қасына жазып үлгердім
Олар барлығының қуанышы үшін
М әрпіне айналады.
Тіл бұрмалары ( , )
Шалғынның астындағы шалғында
Бақаның жазғы үйі бар.
Ал батпақта бақалар бар
Оның үлкен саяжайы бар.
Отырды да бәрін жеді.
Полкан таяқшаны табанымен итеріп жіберді.
Милу анам сабынмен жуды.
Малания дірілдеген сүт,
Мила сабынды ұнатпайды.
Әңгімелесті, бірақ үндемеді!
Пазлдар ( , )
Лушка бақасында -
Секіру аяқтары.
Шапалақ! Шапалақ!
М батпақта шапалақтап!
Тырна оны жемес үшін,
Лушка хатқа айналды...
Қағаздан өшіргішті өшірдік
Қарындаш жасағанның бәрі
Бірақ сия сәтсіз болды -
Хатқа айналды...
Шалғында лопуха астындағы
Бақаның жазғы үйі бар.
Ал бақа батпақта
Оның үлкен саяжайы бар.
Карамель кемесі тасиды
Кеме жағалауға шықты
Ал матростар үш апта
Олар карамельді жеп қойды.
Тұздалған қияр
Баласы тұздады, әкесі жеді.
Анам жууға өкінген жоқ.
Милудың анасы сабынмен сабын жуды.
Мила сабынды ұнатпайды,
Мила сабынды тастап кетті.
Тазалық ()
AL-AL-AL - бізде доп болады.
OL-OL-OL - залда еденді жуу керек.
OL-OL-OL - біз залға үстел қойдық.
UL-UL-UL - үстелге орындық қою.
AL-AL-AL - міне, қонақтар залға кіреді.
AL-AL-AL - Леонид әйнекті сындырды.
LU-LU-LU - фрагменттері еденде жатыр.
LY-LY-LY - едендерді сыпыру керек.
AL-AL-AL - о, қандай қызық доп!
L әрпінің суреті және Л әрпіне арналған суреттер ()
сөйлеу терапиясы. Дефектология.
Әйтеуір кездейсоқ байқадым, бойы 4г 9м болатын ұлым қатты L әрпін айта алмайды (бұған дейін қарама-қарсы мәселе болды - дауыссыз дыбыстарды тым қатты айтты, оларда жұмсақтық жоқ). Өйткені логопед (а) сіз өз кезегіңізді ұзақ күтуіңіз керек (біз қазірдің өзінде 2 ай күтіп отырмыз) және (б) бұл өте көп тұрады, мен бұл сөйлеу ақауын қалай түзетуге болатыны туралы ақпаратты өзім іздеуді шештім.
Міне, мен тапқан ұсыныстар (№ 1 және № 2 көз, төменде № 3 көзден қосылған):
1) жалпақ тілдің ұшын тістеп, ерінді өте кең күлімдей созып, еріннің, тістің және тілдің осы қалпында «с-с-с» дыбысын айту;
2) ауызды ашқан кезде күлімсіреу (үстіңгі және астыңғы тістердің арасында шамамен 2 см саңылау болуы керек) және тілдің ұшын жоғарғы азу тістердің артына жасырып, «с-с-с» дыбысын айту;
--> Таза «Л» дыбысы болған кезде «ӘЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ-ЫЛ», «ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛӘ» буындарындағы дыбыстың айтылуын жалғастырыңыз, содан кейін «АЛА, ОЛО, ҰЛУ». , YLY, ALO , ULA ... ", содан кейін сөздерге, сөз тіркестеріне, тіл бұрмаларына.
3) ауызды кең ашып, тіліңізді астыңғы ерінге қойып, ауызды ашып-жабу, қолыңызбен иегіңізді ұстап тұрып «ла», «ло», «лу», «лы» дыбыстарын айту ол қозғалмайды;
4) «Тістерді тазалау» жаттығуы: Кең тілмен, тістеріңізді тазалағандай, ішкі және сыртқы жағынан жоғарғы және төменгі ерін бойымен қозғалыңыз;
5) «Дәмді джем»: Жоғарғы және төменгі еріндерден кең тілмен жалау;
6) Тіліңізді шығарып, мұрныңыздың ұшына дейін жетуге тырысыңыз;
7) «Маляр»: Тіліңіздің ұшын жоғарғы таңдай бойымен бояп жатқандай жүргізіңіз.
--> 1-2 апта жаттығулардан кейін тақпақ үйрену керек. Барлық дыбыстарды анық және қатты айту өте маңызды.
«Бізге қыс келді,
Үйде ақ болып кетті.
Қар мұнда-мұнда ұшады.
Балалар серуендеуге барады.
Аулада ақ.
Қар көп жауды.
Балалардың айқайы естіледі
Шана таудан төмен түседі
8) тілдің ұшын алдыңғы жоғарғы екі тіске «басып (басып)» «Л» деп айтуға тырысу керек;
9) Тіліңіздің ұшын жоғарғы азу тістеріңізге басыңыз. Тіл тістерге сүйеніп тұруы керек. «Лак», «лужа», «аққу», «люстра», «қасық», «шаңғы» деп айта отырып, тіліңізді тісіңізден итеріңіз. «Л» дыбысынан кейінгі дауысты дыбысқа байланысты тілдің орны сәл өзгеретінін ескеріңіз. «Лустра» сөзін айтқан кезде тіл енді тіске емес, жоғарғы таңдайға тіреледі. Ал «шаңғы» сөзінің айтылуында – жоғарғы азу тістердің ең шетіне дейін. Бірақ «л» дыбысының айтылу принципі бір – тіл кедергіні күшпен итереді.
10) Егер сіз бірден «l» әрпін айта алмасаңыз, тіліңізді жұмыс істеуге үйретуіңіз керек. Ол үшін келесі жаттығуды орындаңыз:
-жоғарыдағы сөздердегі «л» дыбысын айту кезінде тілді тістегендей үстіңгі және астыңғы азу тістердің ұшымен қысу. Осылайша сіз тілді бекітіп, оны дұрыс күйге үйретесіз.
11) Төмендегі сөз тіркестерін баяу және анық қайталаңыз:
- «Карл Кларадан маржандарды ұрлады, ал Клара Карлдан кларнетті ұрлады»;
- «Отыз үш кеме қадалып, қадалып, қадалып, қадалған, бірақ ұсталған жоқ»;
- «Жолақты матрацтарды Властың қызы шайды, шайды, шайды, өзен жолақ болды»
Кейінірек қосылды:
1) Л дыбысының артикуляциясына тән ерекшелігін түсіндіріп, көрнекі түрде күшейту керек: «Л дыбысын дұрыс айтқан кезде тілдің ұшы жоғарғы алдыңғы тістерге көтеріліп, алдыңғы тістерді басып тұрады, итереді. тістер, еріндер күледі және барлық тістер көрінеді».
2) «Күшті адам» жаттығуында бекітеміз: тілдің ұшын жоғарғы тістерге көтеріп, үстіңгі тістерге тіреліп, [l-l-l] дыбысымен күшпен итереміз.
3) «L дыбысы жолдармен таралады» жаттығуы: саусақ жол бойымен қаншалықты жүгіреді, сонша біз «L-l-l» әнін орындаймыз (сіз біз Л.. опата, Л. үшін дүкенге баратын жолмен жүгіреміз деп елестете аласыз. шадка ....)
Фокустар, егер «L» орнына бала «В» дыбысын айтса - оқыңыз.
Егер бала «L» орнына «L» дыбысын айтса, амалдар:
1) Біз баладан сөйлеу материалын тілдің қатты шығыңқы болуымен қайталауын сұраймыз, тістер тілдің артқы жағына дерлік тиіп тұр. Сонымен бірге фонематикалық жұмыстар жүргізілуде. Әрі қарай тілдің ұшы бірте-бірте үстіңгі тістердің артына айналады.
2) Автоматтандырылған материалдағы «Л» дыбысына тілдің өткір ұшын тістеу.
Л дыбысын қою және бекітуЕ.М.Косинованың кітабынан.
Артикуляциялық гимнастика- оқыңыз және көріңіз!
Л әрпі туралы ертегі()
Л әрпі ең жақсы емес, ең маңызды емес деп ренжіді.
- Мұндағы «ана», «бейбітшілік», «теңіз» сөздері М әрпінен басталады.
- С әрпі – «күн», «жарық», «бақыт».
- У әрпі – «ақыл», «сәттілік», «сәттілік».
M, S, Y әріптері оны тыныштандырды.
- Жақсы сөздер де сіздің хатыңыздан басталады: лбди, орман, әдебиет, сәуле (күн және жылы).
Көңілді хат Л.
– Расында да, көп жақсы сөздер менің хатымнан басталады: жаз, қарлығаш, ат, ай.
– Сондай-ақ жақсы, жылы сөз бар «қазық». Бауырсақ - нәзіктіктің, жақсы мінездің, мейірімділіктің көрінісі.
Ал әліпбидің басқа әріптері Л әрпіне:
- L әрпі! Біз сені жақсы көреміз! Өйткені, ең маңызды сөздердің бірі – «махаббат» Л әрпінен басталады.
Л әрпі туралы ертегі()
«Мен ұйықтағым келмейді, төсекке де бармаймын», - деді қыз.
Анам қорқытып қабағын түйді, бірақ L әрпі оның құлағына «сүйемін» деген сиқырлы сөзді ақырын сыбырлады.
«Мен сені жақсы көремін, балапаным», - деді анасы еркелеп, қызын құшақтап. Анасы оны сүйді, ал қыз тыныш ұйықтап қалды.
«Үлкен және кіші адамдарға махаббат пен сүйіспеншілік дүниедегі барлық нәрселерден артық қажет», - деп ойлады L әрпі.
Бұл сиқырлы сөзді айтуды ешкім ұмытпау үшін ол барлық жерде ұшып, «сүйемін, сүйемін, сүйемін», - деп еркелетіп сыбырлады.
Еденде «К» әрпінің дәл астында «Л» әрпі тұратын. Бұл Әліппедегі ең мейірімді әрі ең көңілді, ең мейірімді әріп еді. Ол әрқашан, әрқашан жақсы көңіл-күйде болды, оның жылағанын немесе ренжігенін ешкім көрмеген, жоқ! Керісінше, ол үнемі серуендеп, келесідей әуенді ызылдады:
- Ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла.
Оны кездестіргендердің бәрі де оңай әрі қызықты болды. Өйткені, «махаббат» сөзі «Л» әрпінен басталады! Ал «Л» әрпі бәрін жақсы көрді, ал басқа әріптер оған жауап берді!
Бір күні оған мұңды «О» әрпі келді. Ол бір нәрсеге қатты ренжіп, жылап, күрсінді:
– Әй, ой-ой, мен өзімді жаман сезініп тұрмын, қорлық, ой!
– Жылама, «О» әрпі, мен сені қазір еркелетіп, «махаббатты» ішемін!
«Л» әрпінің қасында ас үйдегі шкафта сұйықтық құйылған ыдыс болды, оның үстінде «махаббат» деп жазылған. Бұл туралы бәрі білетін, егер біреу өзін нашар сезінсе, олар «Л» әрпіне көмек сұрайтын. Ол науқастарды осы сусынмен «махаббатпен» тамақтандырды, өйткені бұл ең жақсы дәрі, солай ма? Және бәрі бірден қалпына келді.
Ал «Л» әрпі әдеттегідей осы қазанды алу үшін шкафын ашты, бірақ өкінішке орай, шкаф бос болды! Махаббат қазаны сонда болмады!
«А, мен не істеймін? – деп «Л» әрпі айқайлады. - «О» әрпіне қалай көмектесемін?
Ол Әліппедегі ең маңызды, ең ақылды және бәрін білетін «А» әрпіне жүгірді. Ол болған жағдайды «А» әрпіне айтып берді де, ол бірден барлық хаттарды жиналысқа шақырып:
-Махаббат қазанын қайдан таба аламын?
Олар әріптерді ойлады, ойланды, бірақ ештеңе таба алмады. Сонда кенет «мен» әрпі:
«Мүмкін Жерден сұрау керек пе?»
- Жерде? – бәрі таң қалды.
- Иә, Жер. Ол махаббатқа толы, ол бәрін жақсы көреді! Қараңдаршы, онда қандай әдемі гүлдер, ағаштар өседі, ол барлығын жақсы көреді, оларды тамақтандырады, құстарды, балықтарды, жануарларды, бізді де, жігіттерді де тамақтандырады.
«Жарайды, жарайды» деді «А» әрпі, «онда сен, «Л» мен «И» әрпі бар, сұра, мен өз ісіммен айналысамын, менің ісім көп!
Ал ол кеңесті таратып, іске кірісті.
Ал «Л» әрпі мен «И» әрпі «Мен» әрпі тұратын ең бірінші, ең төменгі қабатқа түсіп, өзі өсірген бақшаға шықты. Олар бақтағы алма ағашының түбіндегі шөпке отырып, Жер-Анаға сұрайық:
- Жер! Жер! Өтінемін, бізді тыңдаңыз! Бізге сұраққа жауап беріңіз: «Махаббат қазаны қайда, ол «Л» әрпімен қайда жоғалып кетті?
«Аа, ақымақ кішкентай әріптер!» Махаббат қазанын ізде, бірақ ол қазанда махаббат мүлде болған жоқ!
- Қалай болмады? хаттарымыз таң қалды.
- Солай! Бұл махаббат әрқашан «Л» әрпімен жүректе болды! Бұл жай ғана үлкен, үлкен және жақсы! Және махаббат өте көп! Ал басқа әріптерге кәстрөлдегі сұйықтықты бергенде, ол, сұйықтық, өзінің махаббатына қаныққан және басқа әріптерді емдеген! Олардың да жүрегінде махаббат бар.
Тек өзін жаман сезінгендер оны ұмытып кеткен. Оларға оны қайтадан табуға көмек керек.
– Ендеше сол жерде отырып жылап тұрған «О» әрпін енді не істеймін? «L» әрпін сұрады?
-Ал сен таңқурайдан, қарақаттан, шиеден, түймедақтан менің жапырақтарымды алып, гүл теріп, соның бәрін шайға қайнат! Және «О» әрпін ішіңіз! Барлығын бұрынғыдай сүйіспеншілікпен жасаңыз. Есіңізде болсын, бұл қазанда емес, сізде!
- Рақмет сізге! Рақмет сізге! – деп әріптер көңілді айқайлап, жапырақтарды теріп, жоғары көтеріліп, «Л» әрпінің пәтеріне қарай жүгірді, онда ренжіген «О» әрпі отырды және жылады.
Ал «Л» әрпі хош иісті шайды сүйіспеншілікпен демдеп, «О» әрпіне сүйіспеншілікпен берді. Ал мен оның тезірек сауығып, ешқашан жыламауын шын жүректен тіледім!
Ал «О» әрпі ең жақсы дәрі - махаббатқа қаныққан осы тамаша шайды ішіп, ол бірден жақсы сезінді. Ол өзін тыңдады: «Ой! Мен қазірдің өзінде жақсы сезінемін! Менің жүрегім жүрегімді соғып, махаббатқа толы болды!»
Тыңда, жүрегіңде махаббат бар ма? Соқ-тық, қағып-қағып... Оның қалай соғып тұрғанын, кеудеңде қандай жылы екенін сезесің бе? Демек, онда махаббат бар!
Мақсаттар.
- Оқулық:[л], [л,] дыбыстары және оларды белгілейтін әріп туралы түсініктерін қалыптастыруға жағдай жасау; ауызша және жазбаша сөйлеуде сөздердегі [л], [л,] дыбыстарын, «л» әрпін ажырата білуге, жаңа дыбыстарға мінездеме беруге үйрету.
- Әзірлеуші:сөйлеу, логикалық ойлау, талдау, ортақ белгілерді табу, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту.
- Тәрбиелік:жұппен, топпен жұмыс істеу, бірін-бірі тыңдау қабілеттерін дамыту
Сабақтың жабдығы:
- Суреттер: түлкінің күшігі, жылқы, ұшақ, ұшқыш,
- Дыбыс схемалары
- Жеке және топтық жұмысқа үлестірме карточкалар (1, 2 қосымша)
- L әрпінің үлгісі бар кесте
- жад таспасы
- Суреттер «Л әрпі неге ұқсайды», Л әрпі туралы өлеңдер
- Сабақтың тақырыбын анықтау үшін тірек сөздер жазылған карточкалар
Тәрбие құралдары:тақта, үлестірмелі материалдар, сурет және кесте түріндегі иллюстрациялар.
Сабақтар кезінде
1. Жұмылдыру сәті: паттер
Терезедегі кішкентай мысық үгінділерді жеді.
2. Білімді толықтыру:
- Дыбыс пен әріпті қалай ажыратуға болады?
Біз дыбысты естиміз және айтамыз, ал әріптерді жазамыз және көреміз
- Қандай дыбыстар?
Дауысты және дауыссыз дыбыстар;
Жұптастырылған және жұпталмаған;
дауысты және саңырау;
Қатты және жұмсақ
- Біз үйренген соңғы әріп қандай? [t], [t,] дыбыстары туралы білетіндеріңізді айтыңыз.
[t] дыбысы - дауыссыз, жұптық, саңырау, қатты, дыбыс [т,] - дауыссыз, жұп, саңырау, жұмсақ
3. Тақырыпты анықтау және мақсат қою (жұмыстың инклюзия жағдайы, ойын элементтері арқылы)
3.1. Бүгін сабақта біз жылдың кез келген уақытында жақсы болатын тамаша жерге барамыз - «орман» сөз сызбасыАл бізбен бірге екі жануар барады. Жауаптарды сызбалармен салыстырсаңыз, кім туралы айтып отырғанымызды білесіз.
Тақтада «бұлан», «түлкі» сөздерінің сызбалары.
- Пазлдар:
Бұлан, өйткені бұл сөз бір буынды, соңында жұмсақ дауыссыз дыбыс
Қандай қауіпті жануар
Қызыл пальтомен жүреді,
Қар жауып жатыр
Тышқандар жеткілікті ме?
Түлкі, өйткені бұл сөз екі буынды, ал екпінді буын екінші
3.2. Барлық сөздердегі алғашқы дыбыстарды салыстырып, бүгінгі сабақтың тақырыбын ата. Қандай ортақ?
«Бұлан» сөзі [л] дыбысынан, ал түлкі мен орман сөзі [л,] дыбысынан басталып, бүгінгі сабақтың тақырыбы: «[l], [l,] дыбыстары және әріп оларды білдіреді»
Сабақтың мақсаттарын айту. (Мақсат қоюды анықтауда белсенділік тәсілін енгізу)
Көрнекі қолдаумен:
… танысу… және…
Бүгін сабақта біз [л], [л,] дыбыстарымен және оларды білдіретін әріппен танысуымыз керек, біз сөздердегі бұл дыбыстарды ажыратуды және оқылған әріптермен буындарды, сөздерді және сөйлемдерді оқуды үйренеміз.
4. Дыбыстардың сипаттамасы
4.1. «Бұлан» сөзіндегі бірінші дыбысты айтыңыз. Сіз не байқадыңыз?
Ауыз қуысында ауа кедергісі бар, яғни [л] дыбысы дауыссыз дыбыс
Құлақтар жабық. Сіз не естисіз: көбірек шу немесе дауыс?
Тағы не айта аласыз?
«Бұлан» сөзіндегі [л] дыбысы қатты
4.2. «Түлкі, орман» сөздеріндегі бірінші дыбысты айту. Не өзгерді?
Түлкі мен орман сөзіндегі [л,] дыбысы жұмсақ
4.3. [л], [л,] дыбыстарына сипаттама беріңіз.
[л] дыбысы - дауыссыз, дауысты, қатты, дыбыс [л,] - дауыссыз, дауысты, жұмсақ.
5. [л], [л,] дыбыстарын ажыратуға жаттығулар.
5.1. Сонымен біз ормандамыз. Бүгінгі сабақтың тақырыбын ұмытпай, осы жерден кездесетін ағаштарды ата.
Балқарағай, линден, терек, шырша, үйеңкі
5.2. Ал енді мен орманда кездесетін басқа өсімдіктерді атаймын, ал сендер жасыл және көк шаршыларды пайдалана отырып, оларда қандай дыбыс бар екенін анықтайсыңдар - жұмсақ немесе қатты:
Лалагүл, таңқурай, мүкжидек, ырғай, калина, көкжидек, волнушка
6. Дене тәрбиесі
Жол бойымен жүру, жүру
Көптеген тастар табылды.
Отырды, жиналды
Ал біз ары қарай жүрдік. - балалар сөзбен қимылдар жасайды
7. Ll әрпімен танысу
7.1. Біз серуендеп жүрген далаға кенет ұшақ қонды. Әуе кемесінің бортында (суретте) IL жазылған. Осы әріптердің қайсысы [л], [л,] дыбыстарын білдіреді? Көрсету. (2-суретті қараңыз)
Оқушы тақтаға шығып, меңзермен шеңбер жасайды
Бұл [el,] әрпі. Хор!
Жад таспасынан оның орнын тауып көрейік. [л], [л,] дыбыстары дауыссыз дыбыстар, сондықтан жады таспасының көк бөлігіне Л әрпін орналастырамыз. (арнадағы орнын көрсетіңіз).
Жұп бар ма? Жоқ. Бұл [л], [л,] дыбыстары жұпсыз болады деген сөз.
Тақтада L әрпі бар кесте ілінеді
7.2. Л әрпі қандай дыбыстарды білдіреді?
L - әрпі [л], [л,] дыбыстарын білдіреді. Дыбыс [л] - дауыссыз, жұпсыз, дауысты, қатты. [л,] дыбысы – дауыссыз, жұпсыз, дауысты, жұмсақ.
7.3. L әрпін саусақтарыңызбен сызыңыз.
Орнынан тұрыңыз, Л әрпін жұптаңыз.
L әрпі неге ұқсайды? (өлеңдері бар суреттер) (3-суретті қараңыз)
8. Оқу
8.1. Буындарды оқу
Ұшақ орманға ғалым-зерттеушілерді әкелді. Олар өз жұмыстарында шифрлауды жиі пайдаланады. Оларды оқуға тырысайық:
1) ла ло ли ли лу
хормен және жеке алға және артқа оқу (ла-ал)
[л,] дыбысы жұмсақ болатын буынды ата. Дәлелде.
Ли, өйткені «және» әрпі алдыңғы дауыссыз дыбыстың жұмсақтығын білдіреді.
Мына буындардан сөз құра. Буын сөздің басында ғана емес, ортасында да, соңында да болуы мүмкін екенін есте сақтаңыз.
Басында «t» әрпі, соңынан «c» әрпі қосылған буындарды тура және кері ретпен оқу (tla-alt, tlas-salt) (4-суретті қараңыз)
8.2. Сөздерді оқу (карталардан).
Ал енді ғалымдар қандай орман тұрғындарын зерттеуге келгенін оқиық.
Қапшық, тоқылдақ, тиін, тиін, ориол, қасқыр, бұғы, ара, аю, қабан.
Сөздерді қандай топтарға бөлуге болады? Қандай сөз жетіспейді? Неліктен?
Жануарлар мен құстар. Ара - жәндік.
Сөздерді оқы - жануарлардың атын. Құстар. Сөздерді тағы қалай бөлуге болады?
Сөздерді жаңа әріп бар және бұл әріп жоқ деп бөлуге болады.
Оқы.
8.3. Ғалымдар топта жұмыс істеуді біледі. Бұл олардың жұмысында өте маңызды. Бізде » бейбақ тігілген емес» (тақтаға жазылады), топпен жұмыс жасауды білеміз. Сондықтан келесі тапсырманы орындау керек, топқа бөлінеді.
Сөйлемдерден әңгіме құрастыр.(Әр сөйлем жеке қағазға кездейсоқ беріледі.) (2-қосымшаны қараңыз)
Бұландар үлкен ормандарда тұрады. Бұл өте әдемі жануарлар. Олар үшін орман алқаптарында қоректендіргіштер жасалады. Күн сайын кешке бұлан келеді.
- Балалар ертегіні кезекпен топпен хормен оқиды. Тапсырманы бірінші орындаған топ бірінші бастайды.
8.4. Мәтін мазмұны бойынша әңгімелесу:
- Мәтінде не туралы айтылған?
- Бұлан қайда өмір сүреді?
- Үлкен алқаптарда бұлан үшін не істейді? Не үшін?
8.5. Өрнекті қалай түсінетініңізді түсіндіріңіз «соққы тігілген емес».
9. Сабақты қорытындылау
Барлық тапсырмаларды ойдағыдай орындап, сабағымыз өз мәресіне жетті. Сабақта не үйренгеніңізді айтыңыз.
Сөздегі [л], [л,] дыбыстарын және Л әрпін ажыратуды үйрендік, сөздің буындарын, сөйлемдерді оқуды үйрендік.
[l], [l,] дыбыстары туралы білгендеріңізді айтыңыз.
Дыбыс [л] - дауыссыз, жұпсыз, дауысты, қатты. [л,] дыбысы – дауыссыз, жұпсыз, дауысты, жұмсақ.
[л], [л,] дыбыстары қандай әріптен тұрады?
10. Рефлексия
Айтыңыз:
1) Орманда серуендеп жүріп қандай жаңа нәрселерді білдіңдер?
2) орманда серуендеп жүргенде қандай жаңа нәрсе істедің?
3) Сабақтағы жұмыс үшін әрқайсысың өзіңе және сыныпқа қандай баға қояр едің?
