Hogy néz ki az l betű? Ábécé képtársításokban. Példabeszédek és mondások L betűvel
Az óra célja: tanuljuk az L betűt, az olvasáskészség formálását, a beszédkészség fejlesztését, a fonetikus hallás fejlesztését, az elemi grafikai készség alapjait.
- az óvodás gyermek megismertetése az L betűvel, a hang helyes kiejtésével;
- megtanítani a nagy L betűt a cellákba írni;
- versekkel és találós kérdésekkel felkelteni a tanulás iránti érdeklődést.
Nevezze meg, mi látható az alábbi képeken:
Vonalzó Hagyma Levelek Róka
Lada egy nagyon vidám lány. Sétál és énekel:
- La-la-la!
- Hogyan énekel Lada?
- LLLA - mi az első hang itt?
- Hogy hívták a vidám lányt?
- Mi az első hang a LADA szóban?
- Mondd, milyen hang van a LÁMPA szóban, a SZÉK szóban és az ELEFÁNT szóban?
- Az elején, a végén vagy a hang közepén [l] a LAMP szavakban? SZÉK? INJEKCIÓ? ELEFÁNT? BABA?
Amikor kiejtjük az [l] hangot, a nyelv hegye felemelkedik a felső fogak mögé, és rájuk nyomódik. Mondd: LLL. A nyelv hegye a felső fogakhoz nyomódik, és megakadályozza, hogy a levegő szabadon távozzon a szájból, amikor kiejtjük a hangot [l].
- Magánhangzó vagy mássalhangzó [l]?
- Hangos vagy tompa ez a hang?
- Miért?
- Milyen más zöngés mássalhangzó hangokat ismer?
Feladat: Nyomtatott L betű óvodásoknak
Tekintsük az L betűt. Egy egyszerű ceruzával vagy golyóstollal a levegőben és egyszer a füzetben óvatosan a cellákba varrtuk az L betűt.
Azokban az esetekben, amikor a gyermeket arra kérik, hogy írjon le egy betűből, szótagból vagy szóból egy egész sort, a felnőtt egy helyesírási mintát ad a sor elejére.
Ha egy óvodásnak nehézségei vannak, akkor a felnőtt két referenciavonalat rajzolhat, vagy rögzítési pontokat helyezhet el, amelyeket a gyermek vonalakkal köt össze, vagy leírhatja a betűket teljes egészében, és a gyermek egyszerűen bekarikázza őket más színnel. A képzés ezen szakaszában a kalligráfia nem kötelező.
Folytasd a mondatot
Jó volt ez Lina,
Mindent... (gyurmából) farag.
Csendben esik a hó
Fehér hó, bozontos.
Eltakarítjuk a havat és a jeget
Az udvaron ... (lapáttal).
A gép készen áll.
Elment a ...-ba (repülés).
Leisya, eső, vidám,
Barátok vagyunk veled!
Jók vagyunk futni
Mezítláb a ... (tócsák).
Kertünk példás rendben:
Hogyan épültek az ágyak a felvonuláson.
Mint egy élő kerítés körül...
Állítsa be a zöld csúcsokat ... (íj).
ravasz csalás,
vörös fej,
A bolyhos farok gyönyörű.
Ki ez? … (Róka.)
A padon a kapuban
Lena keserűen könnyez... (öntött).
Andrejka a kertjében
Virágot öntöztem ...-ból (öntözőkannák).
Mindenkit megsiratott.
Bár nem harcos, de ... (íj).
Szürke farkas a sűrű erdőben
Találkoztam egy vörös hajú ... (róka).
A kisfia apjához jött
És a kicsi megkérdezte:
- Mi a jó
És mi az… (rossz)?
Mese az L betűről
Róka és béka
Az erdőben, egy nagy tócsában élt egy kis béka, aki nagyon szeretett agyagból faragni. Kimászik a tócsából, agyagot szed, leül és szobrászik. Eleinte csak tortákat faragott. Aztán elkezdett kolobokot és citromot faragni. Aztán csinált egy elefántot, majd egy oroszlánt sílécen és egy lovat egy csónakban.
Az állatok nézték, nevettek és szeretettel simogatták a béka hátát. Csak egy kis róka (irigy volt, vagy mi?) jött, mindent összetört, és még kötekedett is:
A zöldek közül a legzöldebb a pápaszemű béka!
És ez így folytatódott, amíg a róka fel nem nőtt. Egyszer egy tócsához ért, leült a béka mellé, sokáig nézte, ahogy szobrászik, és szomorúan így szólt:
Elvégre én is faragtam korábban, de semmi sem jött össze...
- Semmi! - mondta a béka.
- Ne légy ideges! De te ásod a legravaszabb lyukakat.
Rejtvények gyerekeknek L betűvel
A portás mellett sétálok,
Körülbelül havat lapátolok
És segítek a srácoknak
Csinálj hegyet, építs házat.
(Lapát)
A nagyapa száz bundában ül.
Aki levetkőzteti
Könnyeket hullat.
(Hagyma)
A házak fölött az ösvény mellett
Lógó tortadarab.
(Hold)
fa út,
Lassan felmegy
Minden lépés egy szakadék.
(Létra)
Mint a fenyők, mint a karácsonyfák,
Télen pedig tű nélkül.
(Vörösfenyő)
Leesik egy ágról
Arany pénzérmék.
(Levelek)
Nem eszem magam, de etetem az embereket.
(Kanál)
Példabeszédek és mondások L betűvel
A hazudozót könnyebb elkapni, mint a bénát.
A hazugság nem tesz boldoggá az embert.
A hazugságok csótánylábon járnak.
Ha egyszer hazudott, örökre hazug lett.
Halogasd a tétlenséget, de ne halaszd el az üzletet.
Egy kis tett jobb, mint egy nagy tétlenség.
Vicces versek az L betűről gyerekeknek
Lipka
Felnőttem, ragacsos,
Vékony és rugalmas
Ne törj össze!
méz színű
Nyáron virágozni fogok
Védj meg.
Délben alattam
Bújj el a hőség elől -
Nőj fel engem
meghagylak
Megbújok az eső elől...
Öntsön meg.
Együtt, kedves barátom,
Erőt szerezni -
Szeretsz engem
És várja meg az időt
Kimész a nagyvilágba,
Ne feledkezz meg rólam!
(P. Voronko)
A rókák ugatnak.
Vadon.
A lombozatban fekszik a hárs őzike alatt.
Csák mélyen hideg vizekben
Lusta, de könnyen úszható.
A hold úgy ragyog, mint a réz
Harrier egy békát lakmároz.
Egy elveszett méh repül.
Leszállt az éjszaka az erdőre.
(V. Lunin)
Ki vagy?
Rókák vagyunk
Barátságos nővérek.
Nos, ki vagy?
Mi is rókák vagyunk!
- Hogyan, egy mancsával?
- Nem, még mindig kalappal...
(A. Shibaev)
levél hullás
Erdő, mint egy festett torony.
Lila, arany, bíbor,
Vidám, színes fal
Fényes rét fölött áll.
(I. Bunin)
levél hullás
lehullott levelek
A beszélgetés alig hallható.
- Juharból származunk...
- Almafától származunk...
- Bodzából származunk...
- Meggyel vagyunk...
- A nyárfa felől...
- Madárcseresznyéből...
- Tölgyből...
- Nyírfából...
Lehulló levelek mindenhol
Fagy a küszöbön!
(Yu. Kapotov)
Márton
Eső, zuhog az eső mindenfelé.
A fiókák boldogok a fészekben:
- Anya otthon marad,
Nem repül sehova!
(G. Vieru)
Oroszlán elkapott egy szúnyogot
Mancsával eltörte a homlokát!
(B. Timofejev)
Márton
És azt válaszolta:
- Sietek!
Csőrével agyagot merített
És a tető alá repült.
Az egész nap tele van gondokkal
Ő építette a házat.
Teltek a napok. Megint kérdezem
És azt válaszolta:
- Sietek!
A percek számítva!
kicsikéim vannak.
Elkapom a szúnyogokat
etetem a morzsákat.-
Az eső meglátogatta.
Az öreg nyár szomorú.
- Énekelj nekem, nyelj le - kérlek,
És azt válaszolta:
- Sietek!
Útba viszem a családomat.
Visszajövök tavasszal – énekelni fogok.
(V. Bardadym)
erdész
Fenyőkhöz, hársokhoz, evett
Nem lettek betegek, kizöldültek,
Új erdőkbe
Felemelkedett az égbe
A gyűrűzésük és a madarak zaja
Egy barát védi - egy erdész.
(V. Sztyepanov)
Nyári látogatáson
Az erdei ösvényen sétálunk
Hogy hol, azt nem tudjuk.
A málnához?
A málnához!
Gombához?
A gombához!
Arany nap süt
a zöld ablakokon keresztül.
Talán a napot kergetjük?
Mit!
Talán még a napon is!
Talán egy mókus fog elkapni
Talán a sündisznó vár ránk valahol...
Vidám tömegben megyünk
Egy tiszta reggelen látogassa meg a nyarat!
(V. Viktorov)
Fehér fűrészpor száll
Repülnek a fűrész alól.
Ezt az asztalos csinálja
Ablakok és padlók.
(G. Satir)
Óra összefoglalója:
- Az új szavak kiejtése növeli az óvodás szókincsét, fejleszti a beszédet és a memóriát.
- A sejtgyakorlatok fejlesztik a kezek finommotorikáját.
- A rejtvények fejlesztik a gyerekek találékonyságát, elemző és bizonyítási képességét. A pedagógusok találós kérdéseket használnak, amikor a gyerekeket megtanítják, hogy növeljék az érdeklődést az összetett feladatok során.
- A versek nemcsak a memória fejlesztésére hatnak. Bebizonyosodott, hogy ha naponta több vonalat tanulunk, új idegi kapcsolatok jelennek meg az agyban, és nő az általános tanulási képesség.
Téma: „Hangok [L] [L`]. L betű.
1 osztály.
Cél: 1. Ismertesse meg a tanulókkal a mássalhangzó hangokat [L] [L`], L betű.
2. Finomítsa az artikulációs és hangjellemzőket [l]
3. Munka a fonémás hallás fejlesztésén:
· Tanuld meg hallani a hangokat [L] [L`] szótagokban, szavakban, mondatokban;
Határozza meg a hang helyét a szóban!
4. A gyermekek szókincsének bővítése, pontosítása.
5. Olvasástechnikai munka.
A tanfolyam előrehaladása.
Idő szervezése.
Emlékezzünk a szabályunkra:
Minden nap, mindig, mindenhol
Az osztályteremben, a játékban
Hangosan, tisztán beszélünk
Soha nem sietünk.
Hang artikuláció.
A logopédus elmondja, hogy az [L] hang kiejtésekor a nyelv széles, a nyelv hegye puha párnákon nyugszik, a száj résnyire van.
Hang jellemző.
Lehetséges az [L] hangot énekelni? ( Nem). Ez a hang magánhangzó vagy mássalhangzó? (Mássalhangzó). Nyakához tesszük a kezünket, és azt mondjuk: [L]. Remeg a torok? (Igen). Ez azt jelenti, hogy a hangszálak vibrálnak, a hang [L] hangzatos.
LA, LO, LU, LY, LE – itt az [L] hang egyenletesen szól.
LA, LE, LU, LI, LE - itt az [L] hang lágyan szól.
Az [L] hang mássalhangzó, zöngés, lehet lágy és kemény.
Ma PRIMER országán utazunk, ahol a VARÁZSLÓ lakik, aki elrejtette az L betűt. A levél kisegítéséhez teljesítenie kell a varázsló feladatait. Segíthetünk az L betűn?
1. Gyakorlat: "Hangdíj".
Énekeljünk egy dalt a varázslónak:
La-lo-lu-ly al-ol-ul-al
Ly-lu-lo-la il-ul-ol-al
Skla-skla-sklu-skla
Spla-splo-spli-sply
Lo-lo-lo- meleg van odakint.
Lu-lu-lu- az asztal a sarkon van.
Ul-ul-ul- eltört a székünk.
2. Gyakorlat: „Memorizáld az összes szót hanggal[L] [L`]"
Béka a mocsárban
Mancs ébren mozog,
Mert a holdsugár hosszú lábú
Béka - szandál
Nyári meleg, csendes éjszaka
A mancsok finoman csiklandoznak.
3. Gyakorlat: "Határozza meg a hang helyét a szóban"
Határozza meg az [L] hang helyét a szóban, és rendezze kosarakba! (kosarakat kínálnak a hangelemzéshez - a gyerekek meghatározzák a hang helyét a szóban a szó elején, közepén vagy végén), és a képet a megfelelő kosárba teszik)
Képek: csónak, mókus, róka, asztal, farkas, levél, szék.
4. Gyakorlat: "Bemelegít"
"Ahhoz, hogy folytathassuk utunkat BUKVARIA országán, pihennünk kell, és egy dinamikus bemelegítést kell tennünk."
Menekült a varázsló elől, helyben futott
Futtunk, futottunk.
A hegyek felett repültünk, repülési utánzat
Repültünk, repültünk.
Víz alatt úsztunk, az úszás utánzata
Úsztak, úsztak.
A sziklákon át, magas csípővel sétáltunk
Sétáltunk, sétáltunk.
Itt láttuk a gnómokat, páronként megveregették egymás vállát
Együtt öleltük meg őket.
5. Gyakorlat: "Mondj vissza"
Adjon hozzá minden mondathoz egy szót, amelynek hangja [L] és amely illeszkedik a jelentéshez:
A nyírnak vékony törzse van, a tölgynek pedig .... (Vastag)
A nyúl gyáva, az oroszlán pedig ..... (Bátor)
A leves forró, a fagylalt pedig….. (Hideg)
A kutya tele van, a farkas pedig ...... (Éhes)
A léggömb könnyű, a kettlebell pedig ...... (Nehéz)
Az óriás erős, a Thumbelina pedig… (gyenge)
6. Gyakorlat: Hogy néz ki az L betű?
És a bűvész azt mondta:
Barátaimnak bizonyultatok
Hogy a hangot nem lehet elrejteni!
visszaadom neked!
De! Hogy a betű ne veszítse el a hangját,
A levél segítségünkre lesz
- A kemény mássalhangzós hangot [l] és a lágy mássalhangzós hangot [l '] a betűben egy L "el" betű jelzi. Betűkijelző. (A táblára egy nyomtatott L, l betűs kártya van kihelyezve)
Hogyan néz ki az L betű?
A kiképző integeti a levelet.
Egy ló táncol előtte.
Folytassuk az ábécét
Az L betű egy erdei kunyhó.
Hogyan néz ki az L betű? (gyerekek válaszai)
7. Gyakorlat: "Olvasd el a szótagokat és a szavakat L betűvel"
AL OL UL YL IL EL
LA LO LU LY LI LE
LÁMPA SZALAG CITROM
ERDEI tészta
8. Didaktikus játék – Írd le a szavakat.
A Wizard of PRIMERS elkészítette Önnek az utolsó feladatot. Adja hozzá az L betűt a szó elejéhez vagy végéhez, és mondja ki hangosan:
.. ... apa hab ... vasútállomásra ...
Ukst.. felejtsd el.. elalszom..
Pe .. száz .. összesen .. selejt ..
Óra összefoglalója:
Milyen hangot mentünk meg? ( Ma elmentettük a hangot [L])
Emlékezzünk, mi ez a hang. ( Hang [L] - mássalhangzó, zöngés, tömör))
Hogyan mentettük el a hangunkat? Ellátta a BUKVARIA országvarázsló feladatait)
Minden srác nagyszerű munkát végzett – nagyon jól dolgoztak az osztályban!
Az L betű az orosz ábécé 13. betűje. Az L betű mássalhangzó hangot jelöl: kemény [L] és lágy [L "].
L betűvel kezdődő szavak: erdő, nyár, orvosság, fecske, hárs, homlok, rája, kikelés, jég, lift, béka, síelés, lámpa, gyöngyvirág, békaláb, csónak, liliom, oroszlán, tábor, pálma, Lettország, hazug, levendula, balkezes, fény , előadás, gyógyszer, szobor, pilóta, ragadós, csemege, loggia, krém, kopasz fej,
L betű egy szó közepén: elefánt, utca, mosoly, narancs, mókus, palacsinta, tok, fa, üreges, cseppek, méh, csiga, Julia, kenyér, Alice, blúz, evező, villa, haj, agyag, hang, bohóc, baba, madárijesztő, film , delfin, vas,
L a szavak végén: asztal, szék, lucfenyő, kréta, por, ovális, zongora, sarok, csomó, angyal, üveg, állomás, labda, harkály, kazán, tolltartó, sólyom, tok, fáklya, sakál, futball, ásvány, Isztambul, motorkerékpár,
Egy szóval több L: harang, liliom,
Hozzáadjuk az L betűt a sílécekhez,
Helyezze a botot a tetejére
Egy síléc egyenes
A másik makacsul dől.
Versek ( , )
Anya és én betűket tanulunk.
Az „L” betűben a „hagyma” szó szerepel.
Harapás, sírás,
Majdnem "A" szép...
/N.Rybakova/
A róka az erdőben sétál
A róka ismétli a betűket
Egy, kettő, három, négy, öt,
Hogyan ne veszítse el az L betűt.
Lucfenyőnek dőlve -
Kiderült az "El" betű.
Magasan repültünk
Alacsonyan repültünk.
Messzire repültünk
Közel repültünk.
Kaszáltunk, fáradtak voltunk
Lefeküdtek egy bokor alá és aludtak.
ülj le, ülj le
És újra repültek.
Hattyúk repültek
És leült a vízre
Víz öntött, öntött, öntött,
Öntözött, öntözött
Megfürdetették a babát.
Először írjuk az L betűt.
Két deszkát tető fed.
Vegyünk fel egy övet az L betűhöz -
Cseréljük L-t A-ra.
Írjuk újra az L betűt.
Hangsúlyozza alább,
Oldalra helyezzük a lábakat -
A D betű érkezik hozzánk.
Ha két L betű vagy
mellé sikerült írnom
Mindenki örömére szolgálnak
M betűvé változik.
Nyelvtörők ( , )
A réten a bojtorján
A békának van egy nyaralója.
És a mocsárban békák vannak
Van egy nagy dachája.
Leült és megevett mindent.
Polkan meglökte a botot a mancsával.
Milu anyu szappannal mosott.
Malanya cseperedett tejet,
Mila nem szerette a szappant.
Beszélgetett, de nem fakadt ki!
Rejtvények ( , )
A béka Lushkánál -
Ugró lábak.
Káprázat-pofon! Káprázat-pofon!
M ingoványban dudorokkal tapsolj!
Hogy a daru ne egye meg,
Lushka levél lett...
Letöröltük a radírunkat a papírról
Mindazt, amit a ceruza csinált
De a tinta nem sikerült...
Levélté változott...
A réten a bojtorján
A békának van egy nyaralója.
És a békamocsárban
Van egy nagy dachája.
A karamellhajó szállított
A hajó zátonyra futott
És a tengerészek három hét
Zátonyra ették a karamellt.
Sózott uborka
A fiú sózta, az apa evett.
Anya nem bánta meg, hogy kimosott.
Milu anyja szappant mosott szappannal.
Mila nem szerette a szappant,
Mila leejtette a szappant.
Tisztaság ()
AL-AL-AL - bálunk lesz.
OL-OL-OL - a hallban padlót kell mosni.
OL-OL-OL - asztalt teszünk az előszobába.
UL-UL-UL - tegyél egy széket az asztalhoz.
AL-AL-AL - itt jönnek a vendégek a terembe.
AL-AL-AL – Leonyid betörte az üveget.
LU-LU-LU - töredékek hevernek a padlón.
LY-LY-LY - szükséges a padló söprése.
AL-AL-AL - ó, milyen mókás bál!
Az L betű képe és az L betű képe ()
beszédterápia. Defektológia.
Valahogy véletlenül észrevettem, hogy a fiam, aki 4g 9m, nem tudja kiejteni a tömör L betűt (előtte fordított probléma volt - túl határozottan ejtette ki a mássalhangzókat, és nem volt bennük lágyság). Mert logopédus (a) sokat kell várnod a sorodra (már 2 hónapot várunk) és (b) sokba kerül, úgy döntöttem, hogy utánanézek ennek a beszédhibának a kijavítására.
Íme az általam talált ajánlások (1. és 2. forrás, alább a 3. forrásból):
1) harapja meg a lapított nyelv hegyét, és az ajkakat nagyon széles mosollyal nyújtva ejtse ki az "s-s-s" hangot az ajkak, a fogak és a nyelv ebben a helyzetben;
2) mosolyogjon, miközben kinyitja a száját (kb. 2 cm-es rés legyen a felső és az alsó fog között), és rejtse el a nyelv hegyét a felső metszőfogak mögé, és ejtse ki az "s-s-s" hangot;
--> Ha tiszta "L" hang van, folytassa a hang kiejtésével az "AL-OL-UL-YL", "LA, LO, LU, LY, LE", majd az "ALA, OLO, ULU" szótagokban. , YLY, ALO , ULA ...", majd szavakra, kifejezésekre, nyelvforgatókra.
3) nyisd szélesre a szádat, tedd a nyelved az alsó ajkára, és a szádat kinyitva és bezárva ejtsd ki a „la”, „lo”, „lu”, „ly” hangokat, miközben a kezünkkel az állát tartjuk hogy nem mozdul;
4) „Fogmosás” gyakorlat: széles nyelvvel mozogjon a felső és az alsó ajkak mentén, mintha fogat mosna, belülről és kívülről;
5) "Ízletes lekvár": széles nyelvvel nyald le a felső és alsó ajkakról;
6) Nyújtsa ki a nyelvét, és próbálja elérni őket az orra hegyéig;
7) "Malyar": húzza végig a nyelve hegyét a felső szájpadláson, mintha festené.
--> 1-2 hét gyakorlat után verset kell tanulni. Nagyon fontos, hogy minden hangot tisztán és hangosan ejtsünk ki.
"A tél meglátogatott minket,
Otthon fehér lett.
A hó ide-oda repül.
A gyerekek sétálni mennek.
Fehér az udvaron.
Sok hó esett.
Gyermek sikolyok hallatszanak
A szán legurul a hegyről
8) a nyelv hegyét "nyomja (nyomja)" az elülső felső két fogba, és próbálja meg kiejteni az "L"-t;
9) Nyelve hegyét nyomja a felső metszőfogaihoz. A nyelvnek érezhetően a fogakon kell feküdnie. Erőfeszítéssel tolja le a nyelvét a fogairól, miközben kiejti a „lakk”, „tócsa”, „hattyú”, „csillár”, „kanál”, „síléc” szavakat. Vegye figyelembe, hogy az „l” utáni magánhangzótól függően a nyelv helyzete kissé megváltozik. A „csillár” szó kiejtésekor a nyelv már nem a fogakon, hanem a felső szájpadláson nyugszik. És a "ski" szó kiejtése során - a felső metszőfogak széléig. De az "l" hang kiejtésének elve ugyanaz - a nyelv erőfeszítéssel eltávolítja az akadályt.
10) Ha nem tud azonnal külön „l”-t mondani, akkor működőképessé kell tennie a nyelvét. Ehhez hajtsa végre a következő gyakorlatot:
- a fenti szavakban az "l" hang kiejtésekor szorítsa meg a nyelvet a felső és az alsó metszőfogak hegyével, mintha megharapná. Így rögzíti a nyelvet és megtanítja a megfelelő helyzetbe.
11) Ismételje meg lassan és határozottan a következő mondatokat:
- „Karl korallokat lopott Clarától, Clara pedig a klarinétot Karltól”;
- „Harminchárom hajó csapott, csapott, cicomázott, cicomázott, felkapott, de nem fogott”;
- "A csíkos matracokat Vlas lánya leöblítette, öblítette, öblítette, csíkos lett a folyó"
Később hozzáadva:
1) Meg kell magyarázni az L hang artikulációjának jellegzetes jellemzőjét, és vizuálisan meg kell erősíteni: "Ha helyesen mondjuk az L hangot, a nyelv hegye a felső elülső fogak felé emelkedik, az elülső fogakhoz nyomódik, lök. a fogak, az ajkak mosolyognak, és minden fog látható."
2) Rögzítjük az "Erős" gyakorlatban: a nyelv hegyét a felső fogakhoz emeljük, a felső fogakhoz támaszkodunk, és erővel nyomjuk az [l-l-l] hanggal.
3) Gyakorlat "L hang halad az ösvényeken": mennyit fut az ujj az ösvényen, annyit énekelünk "L-l-l" (elképzelheti, hogy az ösvényen futunk a boltba L.. opata, L.. shadka...)
Trükkök, ha az "L" helyett a gyermek "B" hangot ejt ki - olvassa el.
Trükkök, ha az "L" helyett a gyermek "L" hangot ejt ki:
1) Megkérjük a gyermeket, hogy a beszédanyagot erősen kiálló nyelvvel ismételje meg, a fogak szinte a nyelv hátsó részével érintkeznek. Ugyanakkor zajlik a fonetikai munka. Továbbá a nyelv hegye fokozatosan felcsavarodik a felső fogak mögé.
2) Harapja meg a nyelv éles hegyét az "L" hangra egy automatizált anyagban.
L. színpadi és rögzítő hang E. M. Kosinova könyvéből.
Artikulációs gimnasztika- olvass és nézz!
Mese az L betűről()
Az L betű kiborult, hogy nem a legjobb, nem a legfontosabb.
- Itt az „anya”, „béke”, „tenger” szavak M betűvel kezdődnek.
- A C betű - "nap", "fény", "boldogság".
- Az U betű - "elme", "szerencse", "siker".
Az M, S, Y betűk megnyugtatták.
- A jó szavak is a leveleddel kezdődnek: lbdi, erdő, irodalom, sugár (napos és meleg).
Vidám L betű.
- Valóban sok jó szó kezdődik levelemmel: nyár, fecske, ló, hold.
- És van még egy jó, kedves "menyét" szó is. A menyét a gyengédség, a jó hajlam, a kedvesség megnyilvánulása.
Az ábécé többi betűje pedig ezt mondta az L betűnek:
- L betű! Szeretünk téged! Végül is az egyik legfontosabb szó - a "szerelem" L betűvel kezdődik.
Mese az L betűről()
„Nem akarok aludni, nem megyek lefeküdni” – volt szeszélyes a lány.
Anya fenyegetően ráncolta a homlokát, de az L betű csendesen a fülébe súgta a „szeretem” varázsszót.
– Szeretlek, kicsim – mondta az anya szeretettel, és megölelte a lányát. Anya megcsókolta, és a lány békésen elaludt.
„A kicsiknek és nagyoknak mindennél jobban szükségük van a szeretetre és a szeretetre” – gondolta az L.
Mindenfelé repült, és szeretettel suttogta: „Szeretem, szeretem, szeretem”, hogy senki ne felejtse el kimondani ezt a varázsszót.
A padlón, közvetlenül a „K” betű alatt, ott lakott az „L” betű. Ez volt az ábécé legkedvesebb és legvidámabb, legkedvesebb betűje. Mindig, mindig jó kedve volt, soha senki nem látta sírni vagy felháborodni, nem! Ellenkezőleg, mindig járkált, és dúdolt valami dallamot, például:
- La-la-la, la-la-la, la-la-la-la-la-la-la.
És mindenki, aki találkozott vele, könnyű és szórakoztató is lett. Hiszen a „szerelem” szó „L” betűvel kezdődik! És az "L" betű mindenkit szeretett, más betűk pedig viszonozták!
Egy napon szomorú "O" betű érkezett hozzá. Valami miatt nagyon megsértődött, sírt és sóhajtott:
- Ó, jaj, jaj, rosszul érzem magam, sértő, ó!
- Ne sírj, az "O" betű, most megsimogatlak és "szerelmet" iszom!
Az "L" betű mellett a konyhában egy szekrényben egy edény folyadék volt, amelyre ez volt írva: "szerelem". Mindenki tudott róla, és ha valaki rosszul érezte magát, az „L” betűhöz ment segítségért. Betegeket etetett ezzel az itallal, "szeretettel", mert ez a legjobb gyógyszer, igaz? És mindenki azonnal felépült.
És az „L” betű, mint általában, kinyitotta a szekrényét, hogy megszerezze ezt a fazékot, de sajnos a szekrény üres volt! A szerelem edénye nem volt ott!
„Ah, mit csináljak? - kiáltott fel az "L" betű. - Hogyan segíthetek az "O" betűn?
Az "A" betűhöz futott, ami a legfontosabb és legintelligensebb az ábécében, és mindent tudott. Elmesélte az "A" betűnek a történteket, és azonnal összehívta az összes levelet egy találkozóra, és megkérdezte:
- Hol találok szerelmes edényt?
Betűket gondoltak, gondolkodtak, de nem tudtak semmit kitalálni. Aztán hirtelen az „én” betű ezt mondta:
– Talán meg kellene kérdeznünk a Földet?
- A Földön? – csodálkozott mindenki.
- Hát igen, a Föld. Tele van szeretettel, mindenkit szeret! Nézze, milyen szép virágok, fák nőnek rajta, és mindenkit szeret, etet, és madarakat, halakat, állatokat, minket, és a srácokat is.
„Hát, hát” – mondta az „A” betű, „akkor te, az „L” betű és az „én”, menj és kérdezz, én pedig megyek a dolgomra, sok dolgom van!
És felmondta a tanácsot, és folytatta az üzletet.
És az "L" és az "I" betű lement a legelső, legalsó emeletre, ahol az "I" betű lakott, kiment a kertbe, ahol nőtt. Leültek a fűre az almafa alá a kertben, és kérdezzük meg a Földanyát:
- Föld! Föld! Hallgass meg minket kérlek! Válaszoljon nekünk a kérdésre: „Hol van a szerelem edénye, hová tűnt el az „L” betűnél?
– Ó, ti buta kis betűk! Keress egy fazék szerelmet, de abban a fazékban egyáltalán nem volt szerelem!
- Hogy nem volt? leveleink meglepődtek.
- És aztán! Ez a szerelem mindig a szívben volt az "L" betűnél! Egyszerűen nagy, nagy és jó! És sok szeretet van! És amikor a többi betűnek odaadta az edényből a folyadékot, akkor ő, a folyadék, telítődött szerelmével, és meggyógyította a többi levelet! És nekik is, mindannyiuknak szeretet van a szívében.
Csak arról van szó, hogy akik rosszul érzik magukat, azok elfelejtették. Segítségre van szükségük, hogy újra megtalálják.
- Akkor most mit csináljak az "O" betűvel, ami ott ül és sír? kérdezte az "L" betű?
- És te szedd le a leveleimet a málnáról, ribizliről, cseresznyéről, kamilláról, szedj virágot, és mindezt teába főzd! És igya meg az "O" betűt! Csinálj mindent szeretettel, mint régen. Ne feledd, benned van, nem abban a fazékban!
- Köszönöm! Köszönöm! - kiabáltak vidáman a levelek, leszedték a leveleket és felszaladtak az emeletre, az "L" betűs lakásba, ahol a sértett "O" betű ült és sírt.
Az "L" betű pedig szeretettel illatos teát főzött, és szeretettel adta az "O" betűnek. És szívből kívántam neki, hogy mielőbb gyógyuljon meg és soha ne sírjon!
És az "O" betű megitta ezt a csodálatos teát, amely tele volt szeretettel - a legjobb gyógyszer, és azonnal jobban érezte magát. Hallgatta magát: „Ó! Már jól érzem magam! A szívem dobog bennem, és tele volt szeretettel!”
Figyelj, van szeretet a szívedben? Kopp-kopp, kopp-kop... Érzed, hogy ver, milyen meleg van a mellkasodban? Szóval ott van a szerelem!
Gólok.
- Oktatóanyag: teremtsenek feltételeket az [l], [l,] hangokról és az azokat jelölő betűkről alkotott elképzelések kialakulásához; megtanulják megkülönböztetni az [l], [l,] hangokat, az „l” betűt a szóban és az írott beszédben, az új hangokat jellemezni.
- Fejlesztés: fejleszti a beszédet, a logikus gondolkodás képességét, az elemzést, a közös jelek megtalálását, a következtetések levonását.
- Nevelési: fejlessze a páros és csoportos munkavégzés, egymás meghallgatásának képességét
Az óra felszerelése:
- Képek: rókakölyök, ló, repülőgép, pilóta,
- Hangsémák
- Kiosztókártyák egyéni és csoportos munkákhoz (1., 2. melléklet)
- Táblázat minta L betűvel
- memória szalag
- Rajzok „Hogy néz ki az L betű”, versek az L betűről
- Kártyák kulcsszavakkal az óra témájának meghatározásához
Az oktatás eszközei: tábla, segédanyagok, illusztrációk képek és táblázatok formájában.
Az órák alatt
1. Mozgósító pillanat: patter
Egy apró macska az ablakon morzsákat evett.
2. Ismeretek frissítése:
- Hogyan lehet megkülönböztetni a hangot a betűtől?
Halljuk és kiejtjük a hangot, és írjuk és látjuk a betűket
- Mik a hangok?
magánhangzók és mássalhangzók;
Párosított és páratlan;
hangos és süket;
Kemény és puha
- Mi az utolsó betű, amit megtanultunk? Mondj el mindent, amit tudsz a [t], [t,] hangokról
Hang [t] - mássalhangzó, páros, süket, tömör, hang [t,] - mássalhangzó, páros, süket, lágy
3. A téma meghatározása és a célmeghatározás (a befogadás helyzetén, a munka játékelemein keresztül)
3.1. Ma a leckében egy csodálatos helyre megyünk, amely az év bármely szakában jó - szórendszer "erdő"És elkísér minket két állat. Megtudhatja, hogy kiről van szó, ha a válaszokat összefüggésbe hozza a diagramokkal.
A táblán a "jávorszarvas" és a "róka" szavak sémái
- Rejtvények:
Elk, mert ennek a szónak egy szótagja van, és a végén egy lágy mássalhangzó
Milyen veszélyes állat
Piros kabátban jár,
Lapátol a hó
Van elég egér?
Fox, mert ennek a szónak két szótagja van, és a hangsúlyos szótag a második
3.2. Hasonlítsa össze az összes szó első hangját, és nevezze meg a mai óra témáját. Milyen gyakori?
Az „elk” szó az [l] hanggal kezdődik, a róka és az erdő szó pedig az [l,] hanggal, ami a mai óra témáját jelenti: „Hangok [l], [l,] és a betű jelöli őket"
Fogalmazd meg az óra céljait! (A tevékenységszemlélet megvalósítása a célmeghatározásban)
Vizuális támogatással:
… megismerni… és…
Ma a leckében meg kell ismerkednünk az [l], [l,] hangokkal és az őket jelölő betűvel, megtanuljuk megkülönböztetni ezeket a hangokat szavakban és szótagokat, szavakat, mondatokat olvasni a tanult betűkkel.
4. A hangok jellemzői
4.1. Mondja ki az „elk” szó első hangját. mit vettél észre?
A szájban légkorlát van, ami azt jelenti, hogy az [l] hang mássalhangzó
Fülek zárva. Mit hallasz: több zajt vagy hangot?
Mit mondhatsz még?
Az [l] hang a „jávorszarvas” szóban tömör
4.2. Mondja ki a „róka, erdő” szavak első hangját. Mi változott?
Az [l,] hang a „róka” és az „erdő” szóban halk
4.3. Adja meg a hangok leírását [l], [l,]
Hang [l] - mássalhangzó, hangos, kemény, hang [l,] - mássalhangzó, hangos, lágy.
5. Gyakorlatok a hangok megkülönböztetésére [l], [l,]
5.1. Tehát az erdőben vagyunk. Nevezze meg azokat a fákat, amelyekkel itt találkozhatunk, nem feledkezve meg a mai óra témájáról sem.
Vörösfenyő, hárs, nyár, lucfenyő, juhar
5.2. És most megnevezek más növényeket, amelyekkel találkozhatunk az erdőben, és a zöld és kék négyzetek segítségével meghatározza, milyen hangjuk van - lágy vagy kemény:
gyöngyvirág, málna, áfonya, lonc, viburnum, áfonya, volnushka
6. Testnevelés
Séta az ösvényen, séta
Sok követ találtak.
Leült, összeszedett
És mentünk tovább. - a gyerekek szavakkal végeznek mozdulatokat
7. Ismerkedés az Ll betűvel
7.1. Hirtelen a tisztáson, ahol sétáltunk, leszáll egy repülő. A repülőgép fedélzetén (kép) az IL felirat szerepel. Az alábbi betűk közül melyik jelenti az [l], [l,] hangokat? Előadás. (Lásd a 2. ábrát)
A tanuló a táblához megy, és körözik egy mutatóval
Ez az [el,] betű. Énekkar!
Keressünk neki helyet a memóriaszalagon. Az [l], [l,] hangok mássalhangzók, ezért az L betűt az emlékszalag kék részébe helyezzük. (megmutatja a helyét a hírfolyamban).
Van pár? Nem. Ez azt jelenti, hogy az [l], [l,] hangok párosítása megszűnik.
A táblán egy L betűvel ellátott táblázat van kifüggesztve
7.2. Milyen hangokat jelöl az L betű?
Az L betű az [l], [l,] hangokat jelöli. Hang [l] - mássalhangzó, páratlan, hangos, tömör. Hang [l,] - mássalhangzó, páratlan, hangos, lágy.
7.3. Ujjaival rajzolja meg az L betűt.
Állj fel, rajzold meg párosával az L betűt.
Hogy néz ki az L betű? (képek versekkel) (Lásd 3. ábra)
8. Olvasás
8.1. Szótagok olvasása
A repülőgép tudósokat-kutatókat hozott az erdőbe. Munkájuk során gyakran használnak titkosítást. Próbáljuk meg elolvasni őket:
1) la lo ly li lu
kórusban és egyénileg előre-hátra olvasás (la-al)
nevezd meg azt a szótagot, amelyben az [l,] hang lágy. Bizonyítsd be.
Li, mert az „és” betű az előtte lévő mássalhangzó lágyságát jelzi.
Alkoss szavakat ezekkel a szótagokkal. Ne feledje, hogy egy szótag nemcsak a szó elején, hanem a szó közepén és végén is lehet.
Olyan szótagok olvasása, amelyek elejére „t”, majd a végére „c” betű kerül előre és fordított sorrendben (tla-alt, tlas-salt) (lásd 4. ábra)
8.2. Szavak olvasása (kártyákról).
És most olvassuk el, mely erdőlakók után jöttek a tudósok kivizsgálni.
Siketke, harkály, cinege, mókus, origó, farkas, szarvas, méh, medve, vaddisznó.
Milyen csoportokra oszthatók a szavak? Melyik szó hiányzik? Miért?
Állatok és madarak. A méh egy rovar.
Olvassa el a szavakat - az állatok nevét. Madarak. Hogyan lehet másképpen felosztani a szavakat?
A szavak feloszthatók azokra, amelyekben új betű van, és olyanokra, amelyekben ez a betű nincs.
Olvas.
8.3. A tudósok tudják, hogyan kell csapatban dolgozni. Ez nagyon fontos a munkájukban. Mi is " nem barom varrt” (írva a táblára), tudjuk, hogyan kell csoportban dolgozni. Ezért a következő feladatot csoportokra osztva kell elvégeznie.
Állíts össze egy történetet mondatokból. (Minden mondatot véletlenszerűen egy külön papírra adunk.) (Lásd a 2. mellékletet)
A jávorszarvas nagy erdőkben él. Nagyon szép állatok ezek. Etetőket készítenek számukra az erdei tisztásokon. A jávorszarvas minden este jön ide.
- A gyerekek felváltva olvassák el a mesét egy csoportban, kórusban. Az a csapat kezd először, amelyik először végez a feladattal.
8.4. Beszélgetés a szöveg tartalmáról:
- Miről szól a szöveg?
- Hol élnek a jávorszarvasok?
- Mit csinálnak a jávorszarvasokkal a nagy tisztásokon? Miért?
8.5. Magyarázza el, hogyan érti a kifejezést "nem barom varrt."
9. A lecke összegzése
Sikeresen teljesítetted az összes feladatot, leckénk véget ért. Mondja el, mit tanult az órán.
Megtanultuk megkülönböztetni a szavakban az [l], [l,] hangokat és az L betűt, megtanultuk olvasni a szó és a mondatok szótagjait
Mondjon el mindent, amit az [l], [l,] hangokról tanult
Hang [l] - mássalhangzó, páratlan, hangos, tömör. Hang [l,] - mássalhangzó, páratlan, hangos, lágy.
Melyik betű jelöli az [l], [l,] hangokat?
10. Reflexió
Mond:
1) Milyen új dolgokat tanultál az erdőben sétálva?
2) milyen új dolgot csináltál az erdőben sétálva?
3) Milyen osztályzattal adnátok magatokat és az osztályt az órán végzett munkáért?
