बालवाड़ी में एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास। विषय: पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास। सामाजिक विकास के आधुनिक कार्यक्रम और अवधारणाएँ। मैक्रोफ़ैक्टर्स देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय का प्रभाव हैं

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र हमारे आसपास की दुनिया, मानवीय संबंधों, साथियों के साथ सचेत संचार, शारीरिक, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं के सक्रिय विकास के ज्ञान की अवधि है। खेल पर्यावरण को पहचानने का मुख्य तरीका बना हुआ है, हालांकि इसके रूप और सामग्री बदल रहे हैं। बच्चे के जीवन में अगले, पूरी तरह से नए चरण - स्कूली शिक्षा की तैयारी चल रही है।

व्यक्ति का सामाजिक विकास व्यक्ति के गठन, उसके समाजीकरण और परवरिश की प्रक्रिया में व्यक्तिगत संरचनाओं में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन है। यह एक ऐसे व्यक्ति की प्राकृतिक और प्राकृतिक घटना है जो जन्म से ही सामाजिक वातावरण में रहा है।

मनुष्य के सामाजिक विकास का एक सतत लेकिन असमान चरित्र है। इसकी निरंतरता व्यक्ति के प्राकृतिक सामाजिक विकास के रूप में सामाजिक परिवर्तन, संरक्षण, सामाजिक अनुभव के नुकसान की निरंतर आवश्यकता में निहित है। किसी व्यक्ति में सामाजिक समृद्ध होता है, कुछ प्राप्त करता है या खो देता है, किसी चीज़ में जो संभव है, उसका एक निश्चित स्तर बनाए रखता है, और इसी तरह। सामाजिक विकास की असमानता इस तथ्य में व्यक्त की जाती है कि इसका कोई रैखिक और स्थायी चरित्र नहीं है। यह प्रक्रिया कई कारकों पर निर्भर करती है, जिनमें आयु, स्वभाव प्रकार, धारणाएं, मानव स्थिति, पर्यावरण की स्थिति, आत्म-गतिविधि आदि शामिल हैं। .

व्यगोत्स्की एल.एस. जोर देकर कहा कि सामाजिक अनुभव अन्य लोगों का अनुभव है, जो मानव व्यवहार में एक बहुत ही महत्वपूर्ण घटक है। इस अनुभव को आत्मसात करने की प्रक्रिया में, न केवल बच्चों द्वारा व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण होता है, बल्कि उनकी क्षमताओं का विकास, व्यक्तित्व का निर्माण भी होता है। बोदलेव ए.ए. तर्क देते हैं कि स्वयं का अनुभव केवल उन तरीकों में से एक है जिसमें एक व्यक्ति उन गुणों को विकसित करता है जिनकी उसे अन्य लोगों के साथ सफलतापूर्वक संवाद करने की आवश्यकता होती है।

लोक सभा वायगोत्स्की ने एक निश्चित उम्र में विकास की सामाजिक स्थिति को परिभाषित किया। विकास की सामाजिक स्थिति "एक निश्चित उम्र (5-6 वर्ष) के लिए पूरी तरह से अजीब और विशिष्ट है, एक बच्चे और उसके आसपास की वास्तविकता, मुख्य रूप से सामाजिक" के बीच एक विशेष, अद्वितीय और अनुपयोगी संबंध है। प्रत्येक बच्चे के लिए, यह उसके पर्यावरण (माता-पिता, शिक्षक, साथियों) के साथ उसके विशिष्ट संबंध में सन्निहित है। ये रिश्ते मिलकर बच्चे के विकास की पारस्परिक स्थिति बनाते हैं। बच्चे के विकास में सामाजिक स्थिति व्यक्तिगत होती है और यह बच्चे के वयस्क और व्यक्तिगत विशेषताओं, उसके व्यवहार और गतिविधियों की विशेषताओं, बच्चे के साथ वयस्कों के संबंध, शिक्षा की प्रकृति, साथियों के प्रति दृष्टिकोण से निर्धारित होती है। बच्चा।

5-7 साल की उम्र में, एक बच्चा बहुत सारे प्रश्न पूछता है, वह उनमें से कई का उत्तर देने में सक्षम होता है या उत्तर के अपने संस्करण के साथ आता है।

कल्पना बहुत विकसित होती है और बच्चा लगातार इसका उपयोग करता है।

वह अक्सर खुद को दुनिया को दिखाने के लिए अपनी ओर ध्यान खींचता है। यह अकसर बुरे व्यवहार के माध्यम से व्यक्त किया जाता है। इस तरह की समस्याएं इस तथ्य के कारण उत्पन्न होती हैं कि बच्चा नहीं जानता कि कैसे अलग तरीके से खुद पर ध्यान आकर्षित किया जाए। ऐसे बच्चे के लिए नकारात्मक ध्यान किसी से नहीं मिलने से ज्यादा महत्वपूर्ण है।

वह हर समय ताकत के लिए एक वयस्क का परीक्षण करता है, जो वह चाहता है उसे प्राप्त करना चाहता है। कठिनाई से वह दूसरों की आवश्यकताओं के साथ अपनी इच्छा को माप सकता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक विकास में एक विशेष भूमिका वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता द्वारा निभाई जाती है। संचार में सहिष्णुता का विकास। खेल के दौरान बच्चा बुनियादी संचार कौशल हासिल करता है।

अन्य लोगों के साथ संबंध बचपन में पैदा होते हैं और गहन रूप से विकसित होते हैं। इन पहले रिश्तों का अनुभव बच्चे के व्यक्तित्व के आगे के विकास की नींव है और बड़े पैमाने पर किसी व्यक्ति की आत्म-चेतना, दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण, उसके व्यवहार और लोगों के बीच भलाई की विशेषताओं को निर्धारित करता है।

5-7 वर्ष की आयु में, किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए एक तंत्र बनता है। साथियों के साथ संचार के माध्यम से बच्चे बातचीत के नियम सीखते हैं। इसमें खेल महत्वपूर्ण भूमिका अदा करता है। धीरे-धीरे, एक प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम से, यह नियमों द्वारा एक गेम में बदल जाता है। इस तरह के खेलों में, बच्चे नियमों को स्थापित करना और उनका पालन करना सीखते हैं, न केवल अपने अनुसार खेलना सीखते हैं, बल्कि अन्य लोगों के नियमों के अनुसार बातचीत करना, एक-दूसरे को देना सीखते हैं। वह वयस्कों की नकल करना पसंद करते हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। खेल की अवधि बढ़ा दी गई है।

साथियों के साथ संचार की आवश्यकता बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के आधार पर विकसित होती है - खेलों में, कार्य असाइनमेंट करते समय, आदि। संचार की पहली और सबसे महत्वपूर्ण विशेषता संचार क्रियाओं की विस्तृत विविधता और उनकी अत्यंत विस्तृत श्रृंखला है। साथियों के साथ संवाद करते समय, बच्चा कई क्रियाएं करता है और कॉल करता है जो व्यावहारिक रूप से वयस्कों के संपर्क में कभी नहीं पाए जाते हैं। वह साथियों के साथ बहस करता है, अपनी इच्छा थोपता है, शांत करता है, मांग करता है, आदेश देता है, धोखा देता है, पछतावा करता है, और इसी तरह। यह इस तरह के संचार में है कि व्यवहार के ऐसे रूप ढोंग के रूप में प्रकट होते हैं, नाराजगी व्यक्त करने की इच्छा, जानबूझकर साथी को जवाब नहीं देना, सहवास, कल्पना करना, और इसी तरह।

बच्चा अधिक स्वतंत्रता के लिए प्रयास करता है। वह चाहता है और खुद बहुत कुछ कर सकता है, लेकिन अभी तक वह लंबे समय तक उस पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है जिसमें उसकी दिलचस्पी नहीं है।

बच्चे दूसरे बच्चे की खूबियों की सराहना करने में सक्षम होते हैं और खेल के अनुसार उसके साथ व्यवहार करते हैं।

और इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में सहकर्मी संचार स्वयं की छवि और सहकर्मी की छवि के विकास में एक महत्वपूर्ण कारक बन जाता है। संप्रेषण सीधे स्व-छवि की परिधीय संरचना को प्रभावित करता है, जहां विशिष्ट ज्ञान, कौशल और बच्चे के व्यक्तित्व के कुछ गुणों का मूल्यांकन किया जाता है। प्रारंभिक चरण में, परिधि से आने वाली जानकारी से, कोर केवल वही चुनता है जो उसके अनुरूप होता है, अर्थात। स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के बारे में जानकारी, बाकी सब कुछ खारिज कर दिया जाता है। हालांकि, पूर्वस्कूली बचपन के अंत की ओर धीरे-धीरे परिधि से छवि के परमाणु संरचनाओं तक आने वाली नकारात्मक जानकारी के चैनल बनते हैं। इस प्रकार, सहकर्मी संचार का प्रीस्कूलर की आत्म-छवि के विकास पर गहरा प्रभाव पड़ता है। इसके साथ ही इस प्रक्रिया के साथ, दूसरे बच्चे के प्रति दृष्टिकोण भी बदल जाता है: "अदृश्य मिररिंग" उसे इस तरह से रुचि देता है, और उसकी छवि सकारात्मक सामग्री से भरनी शुरू हो जाती है।

लिंग के अंतर को महसूस करना शुरू कर देता है और इसलिए इसके बारे में कई सवाल पूछता है। वह मौत से जुड़े सवाल भी पूछने लगता है। रात में और सोते समय प्रकट होने वाले भय तेज हो सकते हैं।

7 वर्ष की आयु तक, बच्चा नए नियमों, गतिविधियों में बदलाव और उन आवश्यकताओं को स्वीकार करने के लिए तैयार होता है जो उसे स्कूल में प्रस्तुत की जाएंगी। अन्य लोगों के दृष्टिकोणों पर विचार कर सकते हैं और उनके साथ सहयोग करना शुरू कर सकते हैं। बाहरी मूल्यांकन पर बहुत ध्यान दिया जाता है, क्योंकि अपने बारे में एक राय बनाना अभी भी मुश्किल है। वह उन आकलनों से अपनी छवि बनाता है जो वह उसे संबोधित सुनता है।

वह न केवल उन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम है जो उसके लिए दिलचस्प हैं, बल्कि उन पर भी जिन्हें कुछ अस्थिर प्रयासों की आवश्यकता होती है। लेकिन अब भी मनमानी का सिलसिला जारी है। बच्चा कुछ नया, अप्रत्याशित, आकर्षक से आसानी से विचलित हो जाता है।

5-7 वर्ष की आयु एक बच्चे के जीवन में एक और महत्वपूर्ण अवधि होती है। वह विकास के अगले चरण में जाता है - स्कूल में सीखने की तैयारी का गठन। सात साल का संकट बच्चे के सामाजिक "मैं" का जन्म है।

अपने "मैं" को शपथ दिलाकर, खुद को मुखर करते हुए, बच्चा संचार में नेतृत्व के लिए प्रयास करता है: वह साथियों के साथ संघर्ष करता है, अपनी इच्छाओं और क्षमताओं का एहसास करता है, समझता है कि दूसरों के अपने हित और अधिकार हैं। वह अन्य लोगों के बीच अपनी जगह की तलाश कर रहा है और केवल इस वजह से वह अपने "आई" की सीमाओं और संभावनाओं को समझता है, पर्याप्त आत्म-सम्मान में आता है।

हर बच्चे को यह एहसास होना चाहिए कि अच्छा सोचना और अपने बारे में अच्छी बातें कहना आत्म-सम्मान की अभिव्यक्ति से ज्यादा कुछ नहीं है, जो आवश्यक आत्मविश्वास और आत्मनिर्भरता हासिल करने में मदद करता है।

बच्चा छोटे बच्चों की सहजता और आवेगशीलता की विशेषता खो देता है। वह अनुभवों को समझने लगता है, उनका सामान्यीकरण करने लगता है, उसी के अनुसार उसका व्यवहार बदल जाता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि का एक सक्रिय विकास होता है, गेमिंग गतिविधि से सीखने के लिए संक्रमण। नई रुचियां और आकांक्षाएं दिखाई देती हैं। बच्चे स्कूल के बारे में सपने देखने लगते हैं, उनकी दिनचर्या बदल जाती है, कई बच्चे अब शांत घंटों में नहीं सोते हैं।

खेल वयस्कों के जीवन का प्रतिबिंब है: खेलते समय, बच्चा उनकी नकल करता है, विभिन्न प्रकार की सामाजिक-सांस्कृतिक स्थितियों और संबंधों को प्रतिरूपित करता है।

खेल का शैक्षिक मूल्य काफी हद तक शिक्षक के पेशेवर कौशल पर निर्भर करता है, बच्चे के मनोविज्ञान के ज्ञान पर, उसकी उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के संबंधों पर सही पद्धतिगत मार्गदर्शन पर, स्पष्ट संगठन पर और सभी प्रकार के खेलों का संचालन।

वयस्कों के साथ संबंधों में बदलाव हैं। बच्चे अधिक स्वतंत्रता चाहते हैं, मांगों को बदतर समझते हैं, लेकिन अपनी पहल पर वे सब कुछ अच्छा और आनंद के साथ करते हैं। अजनबियों में रुचि काफी बढ़ जाती है।

इस प्रकार, एक पुराने प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास एक दो-तरफ़ा प्रक्रिया है, जिसमें एक ओर, पुराने प्रीस्कूलर द्वारा सामाजिक अनुभव, आदर्शों, मूल्यों और संस्कृति के मानदंडों को आत्मसात करना, सामाजिक वातावरण में प्रवेश करना शामिल है। अन्य लोगों के साथ सामाजिक संपर्क की प्रणाली, और दूसरी ओर, सामाजिक अनुभव के सक्रिय पुनरुत्पादन की प्रक्रिया, मूल्य, मानदंड, व्यवहार के मानक इसकी सक्रिय सामाजिक गतिविधि, व्यक्तिगत प्रसंस्करण और सामाजिक अनुभव के संशोधन के कारण।

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण विकास काफी हद तक सामाजिक परिवेश की बारीकियों, उसकी परवरिश की शर्तों और माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। बच्चे का तात्कालिक वातावरण माता-पिता और करीबी रिश्तेदार यानी उसका परिवार माना जाता है। इसमें यह है कि दूसरों के साथ बातचीत का प्रारंभिक अनुभव आत्मसात किया जाता है, जिसके दौरान बच्चा सामाजिक रूढ़ियों को विकसित करता है। यह वह है जो बच्चा तब एक विस्तृत चक्र (पड़ोसियों, राहगीरों, यार्ड में बच्चों और बच्चों के संस्थानों, पेशेवर श्रमिकों) के साथ संचार में स्थानांतरित हो जाता है। बच्चे के सामाजिक मानदंडों को आत्मसात करने, भूमिका निभाने के व्यवहार के पैटर्न को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध शोधकर्ताओं द्वारा विभिन्न प्रकार के संबंधों - संचार, खेल, अनुभूति की एक प्रणाली के माध्यम से सामाजिक विकास की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

आधुनिक समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएँ शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाती हैं, जिसका केंद्र व्यक्तित्व और उसकी आंतरिक दुनिया है। नींव जो व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता को निर्धारित करती है, पूर्वस्कूली अवधि में रखी जाती है। जीवन का यह महत्वपूर्ण पड़ाव बच्चों को पूर्ण व्यक्तित्व बनाता है और ऐसे गुणों को जन्म देता है जो व्यक्ति को जीवन में निर्णय लेने, उसमें अपना योग्य स्थान पाने में मदद करता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ज्ञान के अनुप्रयोग के लिए अभिविन्यास के साथ, पूर्वस्कूली शिक्षा की एक विशिष्ट विशेषता इसकी स्पष्ट सामाजिक अभिविन्यास थी।

सामाजिक विकास, शिक्षा के मुख्य कार्य के रूप में कार्य करते हुए, शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में प्राथमिक समाजीकरण की अवधि के दौरान शुरू होता है। इस समय, बच्चा जीवन में दूसरों के साथ संवाद करने के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करता है।

भविष्य में, सांस्कृतिक अनुभव को आत्मसात किया जाता है, जिसका उद्देश्य ऐतिहासिक रूप से गठित बच्चे द्वारा पुनरुत्पादन करना है, प्रत्येक समाज की संस्कृति, क्षमताओं, गतिविधि के तरीकों और व्यवहार में तय किया जाता है और वयस्कों के सहयोग के आधार पर उसके द्वारा अधिग्रहित किया जाता है।

जैसे ही बच्चे सामाजिक वास्तविकता में महारत हासिल करते हैं, सामाजिक अनुभव का संचय, यह एक विषय बन जाता है। हालाँकि, प्रारंभिक ऑन्टोजेनेटिक चरणों में, बच्चे के विकास का प्राथमिकता लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व का निर्माण है।

बच्चों का व्यवहार किसी तरह अपने बारे में उनके विचारों और उन्हें क्या होना चाहिए या क्या बनना है, के साथ सहसंबद्ध होता है। एक बच्चे की अपने "मैं" की सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता, संचार स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है।

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चा सक्रिय रूप से संचालित दुनिया है, इसे पहचानता है, और साथ ही खुद को पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, बच्चा अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान प्राप्त करता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष प्रशिक्षण और शिक्षा उसके ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन के माध्यम से होती है, जो अलग-अलग सूचनाओं और विचारों को व्यवस्थित करती है। सामाजिक दुनिया न केवल ज्ञान का एक स्रोत है, बल्कि एक व्यापक विकास है - मानसिक, भावनात्मक, नैतिक, सौंदर्यवादी। इस दिशा में शैक्षणिक गतिविधियों के सही संगठन के साथ, बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और भाषण विकसित होता है।

इस उम्र में, बच्चा विरोध में मौजूद मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होकर दुनिया को समझता है: सत्य-झूठ, साहस-कायरता, उदारता-लालच, आदि। इन श्रेणियों से परिचित होने के लिए, उसे अध्ययन के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री की आवश्यकता होती है। - यह सामग्री परियों की कहानियों, लोककथाओं और साहित्यिक कार्यों में, रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं में निहित है। विभिन्न समस्या स्थितियों की चर्चा में भाग लेने से, कहानियों को सुनने, परियों की कहानियों को सुनने, खेल अभ्यास करने से, बच्चा आसपास की वास्तविकता को बेहतर ढंग से समझने लगता है, अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखता है, व्यवहार की अपनी रेखा चुनता है और साथ बातचीत करता है अन्य।

नैतिकता, नैतिकता, समाज में व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय बच्चे में निर्धारित नहीं होते हैं। उनके अधिग्रहण और पर्यावरण के लिए विशेष रूप से अनुकूल नहीं है। इसलिए, अपने व्यक्तिगत अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए बच्चे के साथ उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य आवश्यक है, जहाँ वह स्वाभाविक रूप से उसके लिए उपलब्ध प्रकार की गतिविधियों में बनेगा:

नैतिक चेतना - प्रारंभिक नैतिक विचारों, अवधारणाओं, निर्णयों, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में अपनाए गए नियमों (संज्ञानात्मक घटक) की एक प्रणाली के रूप में;

नैतिक भावनाएँ - भावनाएँ और दृष्टिकोण जो एक बच्चे (भावनात्मक घटक) में इन मानदंडों का कारण बनते हैं;

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा स्वीकार किए गए नैतिक मानकों (व्यवहारिक घटक) से मेल खाता है।

खेलते समय, बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, एक ही समय में दो पदों पर कब्जा कर लेता है: वास्तविक - बच्चा और सशर्त - वयस्क। यह खेल की मुख्य उपलब्धि है। यह एक जुताई वाले क्षेत्र को पीछे छोड़ देता है जिस पर सैद्धांतिक गतिविधि - कला और विज्ञान - के फल बढ़ सकते हैं।

बच्चों का खेल एक प्रकार की बच्चों की गतिविधि है, जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों का पुनरुत्पादन होता है, जिसका उद्देश्य बच्चों की शारीरिक, मानसिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक है।

बच्चों की उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक ज़रूरतें पूरी होती हैं:

वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार के बाहर अन्य लोगों के साथ निकटता;

सामाजिक परिवर्तन में स्वायत्तता और भागीदारी की आवश्यकता।

बच्चों के साथ काम करने में, मैं एक सामाजिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का सुझाव देता हूं, यह बताने की प्रक्रिया में कि बच्चे क्या सीखते हैं कि उन्हें अपने लिए दोस्त खोजने की जरूरत है, कि कोई ऊब सकता है, उदास हो सकता है (परी कथा "एक दोस्त के ट्रक की तलाश" ); आपको विनम्र होने की आवश्यकता है, न केवल मौखिक, बल्कि संचार के गैर-मौखिक साधनों ("द टेल ऑफ़ द रूड माउस") का उपयोग करके संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।

और प्रबोधक खेल बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। डिडक्टिक गेम्स की मदद से, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचने, कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में अर्जित ज्ञान का उपयोग करने के लिए सिखाता है।

कई उपदेशात्मक खेल बच्चों को मानसिक संचालन में उपलब्ध ज्ञान का तर्कसंगत उपयोग करने का कार्य निर्धारित करते हैं: वस्तुओं और उनके आसपास की दुनिया की घटनाओं में विशिष्ट विशेषताएं खोजने के लिए; तुलना करें, समूह बनाएं, वस्तुओं को कुछ विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करें, सही निष्कर्ष निकालें, सामान्यीकरण करें। ठोस, गहन ज्ञान प्राप्त करने, टीम में उचित संबंध स्थापित करने के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए बच्चों की सोच की गतिविधि मुख्य शर्त है।

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पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास

प्रीस्कूलरों का सामाजिक विकास उनके लोगों के कुछ मूल्यों, संस्कृति और परंपराओं के बारे में जागरूकता और धारणा है। सामाजिक विकास का मुख्य स्रोत संचार है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह संचार किसके साथ होता है - वयस्कों के साथ या साथियों के साथ।

संचार की प्रक्रिया में, बच्चा कुछ नियमों के अनुसार जीना सीखता है, व्यवहार के मौजूदा मानदंडों को आत्मसात करता है।

पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है?

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास पर्यावरण से बहुत प्रभावित होता है, अर्थात् सड़क, घर और लोग जो मानदंडों और नियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहीकृत हैं। प्रत्येक व्यक्ति शिशु के जीवन में कुछ नया लाता है, उसके व्यवहार को एक निश्चित तरीके से प्रभावित करता है।

वयस्क बच्चे के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर उससे सभी कार्यों और कर्मों की नकल करने की कोशिश करता है।

व्यक्तिगत विकास समाज में ही होता है।एक पूर्ण विकसित व्यक्ति बनने के लिए, बच्चे को अपने आसपास के लोगों से संपर्क की आवश्यकता होती है।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य स्रोत परिवार है।वह एक मार्गदर्शक है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव, शिक्षा देती है और जीवन की कठोर परिस्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करती है। एक अनुकूल घर का माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार व्यक्ति के समुचित विकास में सफलता की कुंजी है।

पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास में सहायता

बच्चों के सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूप खेल है।सात साल की उम्र तक खेलना हर बच्चे की मुख्य गतिविधि होती है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है।

खेल के दौरान बच्चे का भावनात्मक और सामाजिक दोनों तरह से विकास होता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने की कोशिश करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार पर "कोशिश" करता है, सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालाँकि, खेलने के अलावा, पूर्वस्कूली के लिए बातचीत, अभ्यास, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा महत्वपूर्ण हैं।माता-पिता को बच्चे के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह सब बच्चे के सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा हर चीज के प्रति बहुत ग्रहणशील होता है: वह सुंदरता को महसूस करता है, आप उसके साथ सिनेमा, संग्रहालय, थिएटर जा सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि यदि कोई वयस्क अस्वस्थ महसूस करता है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आखिरकार, वह जिद और झूठ महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं।

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पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक-नैतिक शिक्षा की विशेषताएं - VII छात्र वैज्ञानिक मंच - 2015

सामाजिक और नैतिक शिक्षा बच्चे के सामाजिक परिवेश में प्रवेश की एक सक्रिय उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात किया जाता है, बच्चे की नैतिक चेतना बनती है, नैतिक भावनाओं और व्यवहार की आदतों का विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानदंडों का पालन-पोषण एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। नैतिकता के बारे में बच्चों के विचारों का विकास एक साथ परिवार, बालवाड़ी और आसपास की वास्तविकता से प्रभावित होता है। इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता को एक उच्च शिक्षित और शिक्षित युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है जो कि बनाई गई मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियों का मालिक है।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा सबसे पहले नैतिक आकलन और निर्णय बनाता है, वह यह समझना शुरू करता है कि एक नैतिक मानदंड क्या है, और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण बनाता है, जो हमेशा सुनिश्चित नहीं करता है वास्तविक कार्यों में अवलोकन। बच्चों का सामाजिक और नैतिक पालन-पोषण उनके पूरे जीवन में होता है, और जिस वातावरण में वे विकसित होते हैं और बढ़ते हैं वह बच्चे की नैतिकता के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाता है।

व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा सामाजिक और नैतिक विकास की समस्याओं का समाधान किया जाता है, जो एक शिक्षक के साथ बच्चों की घनिष्ठ बातचीत प्रदान करता है जो पूर्वस्कूली की उपस्थिति को अनुमति देता है और ध्यान में रखता है। अपने निर्णय, सुझाव और असहमति। ऐसी स्थितियों में संचार संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य समाधानों के विकास का रूप ले लेता है।

प्रीस्कूलरों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस. ब्यूर, ई. यू. डेमुरोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़े और अन्य ने रखी थी। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

स्टेज 1 - सामाजिक भावनाओं और नैतिक भावनाओं का गठन;

स्टेज 2 - ज्ञान का संचय और नैतिक विचारों का निर्माण;

स्टेज 3 - विश्वासों में ज्ञान का संक्रमण और विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास के आधार पर गठन;

स्टेज 4 - विश्वासों का ठोस व्यवहार में परिवर्तन, जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

नैतिक चेतना का गठन;

सामाजिक भावनाओं, नैतिक भावनाओं और सामाजिक वातावरण के विभिन्न पक्षों के प्रति दृष्टिकोण;

गतिविधियों और कर्मों में उनकी अभिव्यक्ति के नैतिक गुण और गतिविधि;

मैत्रीपूर्ण संबंध, सामूहिकता की शुरुआत और एक पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व का सामूहिक अभिविन्यास;

उपयोगी कौशल और व्यवहार की आदतों की शिक्षा।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति के लिए अनुकूल अधिकतम स्थितियाँ बनाई जा सकें। केवल उपयुक्त परिस्थितियों में, विभिन्न स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चा साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में ज्ञात नियमों का उपयोग करना सीखता है।

बालवाड़ी में सामाजिक-नैतिक शिक्षा की शर्तों को बच्चों के विकास के अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए, क्योंकि यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, सामाजिक-नैतिक और सामाजिक रेखाओं का एकीकरण प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा।

काम के निम्नलिखित चरणों के दौरान ये घटक बनते हैं और एकल प्रणाली में जोड़े जाते हैं (एस। ए। कोज़लोवा के अनुसार):

प्रारंभिक,

कलात्मक और परिचयात्मक,

भावनात्मक रूप से प्रभावी।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता के आधार पर वी। आई। लॉगोवा का वर्गीकरण:

भावनाओं और संबंधों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, प्रोत्साहन, दंड, आवश्यकता)।

नैतिक व्यवहार का गठन (प्रशिक्षण, व्यायाम, गतिविधियों का प्रबंधन)।

नैतिक चेतना का गठन (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक वार्तालाप के रूप में अनुनय)।

बी टी लिकचेव का वर्गीकरण स्वयं नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर आधारित है और इसमें शामिल हैं:

भरोसेमंद बातचीत के तरीके (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताएं, अनुनय, संघर्ष स्थितियों की चर्चा)।

शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, सपनों को साकार करना, चेतना के लिए अपील, भावना, इच्छा, कार्य)।

भविष्य में शैक्षिक टीम का संगठन और स्व-संगठन (खेल, प्रतियोगिता, वर्दी की आवश्यकताएं)।

बच्चे द्वारा नैतिक नियमों के अर्थ और न्याय को समझने के उद्देश्य से, शोधकर्ता सुझाव देते हैं: साहित्य पढ़ना, जिसमें एक पूर्वस्कूली की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करके नियमों का अर्थ प्रकट होता है (ई। यू। डेमुरोवा, एल.पी. स्ट्रेलकोवा) , ए. एम. विनोग्रादोवा); पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों की तुलना का उपयोग करते हुए बातचीत (एल।

पी। कनीज़ेव); समस्या स्थितियों को हल करना (आर.एस. ब्यूर); दूसरों के संबंध में व्यवहार के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों के बारे में बच्चों के साथ चर्चा; कथानक चित्र देखना (ए। डी। कोशेलेवा); व्यायाम खेलों का संगठन (एस।

ए। उलित्को), खेल-नाटकीयकरण।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं से बच्चों का परिचय, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार;

बच्चों की गतिविधियों का संगठन - खेल, काम आदि।

विषय-व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, सामूहिक रचनात्मक मामलों का संगठन;

प्रकृति के साथ संचार;

कलात्मक अर्थ: लोकगीत, संगीत, सिनेमा और फिल्मस्ट्रिप, कथा, ललित कला आदि।

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा की दिशा (जीवन सुरक्षा, सामाजिक और श्रम शिक्षा की नींव के गठन से लेकर देशभक्ति, नागरिक कानून और आध्यात्मिक और नैतिक तक) के आधार पर भिन्न हो सकती है। इसी समय, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की मौलिकता बच्चे के विकास में पर्यावरण और शिक्षा की निर्णायक भूमिका में निहित है, नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में विनिमेयता के सिद्धांत की अनुपस्थिति में और शैक्षिक प्रभावों का लचीलापन।

ग्रंथ सूची:

ब्यूर आरएस, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा। टूलकिट। - एम।, 2011।

मिकलियावा एन। वी। पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा। - एम.: टीसी स्फीयर, 2013।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं

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किसी भी बच्चे के बचपन में एक निश्चित संख्या में अलग-अलग समय होते हैं, उनमें से कुछ बहुत आसान होते हैं, और कुछ काफी कठिन होते हैं। बच्चे लगातार कुछ नया सीख रहे हैं, अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीख रहे हैं। कुछ वर्षों में, बच्चे को बहुत सारे महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक टुकड़ों की विश्वदृष्टि में निर्णायक बन जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं यह हैं कि यह अवधि एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण है। बच्चों का पूर्वस्कूली विकास कई वर्षों तक चलता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है और तार्किक और विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास में 3 से 6 साल की अवधि शामिल है, प्रत्येक बाद के वर्ष में बच्चे के मनोविज्ञान की विशेषताओं के साथ-साथ पर्यावरण को जानने के तरीकों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बच्चे का पूर्वस्कूली विकास हमेशा बच्चे की खेल गतिविधि से सीधे जुड़ा होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए कहानी के खेल आवश्यक हैं, जिसमें बच्चा विनीत रूप से अपने आसपास के लोगों से विभिन्न जीवन स्थितियों में सीखता है। इसके अलावा, टॉडलर्स के पूर्वस्कूली विकास का कार्य यह है कि बच्चों को पूरी दुनिया में अपनी भूमिका का एहसास कराने में मदद करने की जरूरत है, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित करने और सभी असफलताओं को आसानी से सहन करने के लिए सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जिनमें से पांच मुख्य हैं, उन्हें बच्चे को स्कूल के लिए और उसके बाकी जीवन के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते में सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता है।

प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास के पाँच आवश्यक तत्व

पूर्वस्कूली बच्चों का मानसिक विकास।

यह बच्चे के तंत्रिका तंत्र और उसकी प्रतिवर्त गतिविधि के साथ-साथ कुछ वंशानुगत विशेषताओं का विकास है। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और बच्चे के करीबी वातावरण से प्रभावित होता है।

यदि आप अपने बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में रुचि रखते हैं, तो विशेष प्रशिक्षणों पर ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं और यह सीखते हैं कि उसके साथ यथासंभव कुशलता से कैसे बातचीत करें। इस तरह के प्रशिक्षणों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास से गुजरता है और बड़ा होकर एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बनता है।

भावनात्मक विकास।

इस प्रकार का विकास बच्चे को घेरने वाली हर चीज से प्रभावित होता है, संगीत से शुरू होता है और उन लोगों के अवलोकन के साथ समाप्त होता है जो बच्चे के करीबी वातावरण में हैं। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास खेलों और उनकी कहानियों, इन खेलों में बच्चे के स्थान और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होता है।

ज्ञान संबंधी विकास।

संज्ञानात्मक विकास सूचना के प्रसंस्करण की प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप ज्ञान के एक भंडार में अलग-अलग तथ्य जोड़े जाते हैं। बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है और इस प्रक्रिया के सभी चरणों को ध्यान में रखने की आवश्यकता है, अर्थात्: बच्चे को कौन सी जानकारी प्राप्त होगी और वह इसे कैसे संसाधित कर सकता है और व्यवहार में लागू कर सकता है। प्रीस्कूलरों के सामंजस्यपूर्ण और सफल विकास के लिए, आपको ऐसी जानकारी का चयन करने की आवश्यकता है जो:

• एक सम्मानित स्रोत से सही लोगों द्वारा सेवा दी गई;
• सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए उपयुक्त;
• खोला और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया।

विशेष केंद्रों में बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के लिए धन्यवाद, आपके बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जिसका उसके समग्र विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, साथ ही साथ तार्किक सोच और सामाजिक कौशल का विकास भी होगा। इसके अलावा, आपका बच्चा अपने ज्ञान के सामान की भरपाई करेगा और अपने विकास में एक और कदम उठाएगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का मनोवैज्ञानिक विकास।

इस प्रकार के विकास में वे सभी पहलू शामिल हैं जो धारणा की उम्र से संबंधित विशेषताओं से जुड़े हैं। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित होती है और गतिविधि जागृत होती है। किसी भी केंद्र में, शिक्षक बच्चे को विकास में मनोवैज्ञानिक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे, जो बच्चे के तेजी से समाजीकरण में योगदान देगा।

भाषण विकास।

भाषण विकास प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग होता है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, बच्चे के भाषण के विकास में मदद करने, उसकी शब्दावली का विस्तार करने और स्पष्ट उच्चारण विकसित करने के लिए बाध्य हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास से बच्चे को मौखिक और लिखित भाषण में मदद मिलेगी, बच्चा अपनी मूल भाषा को महसूस करना सीखेगा और आसानी से जटिल भाषण तकनीकों का उपयोग करने में सक्षम होगा, साथ ही आवश्यक संचार कौशल भी विकसित करेगा।

बच्चे के विकास को संयोग के भरोसे न छोड़ें। आपको बच्चे को पूर्ण विकसित व्यक्ति बनने में मदद करनी चाहिए, माता-पिता के रूप में यह आपकी सीधी जिम्मेदारी है।

यदि आपको लगता है कि आप अपने बच्चे को सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं दे सकते हैं, तो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए केंद्र में विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, आकर्षित करना और व्यवहार करना सीखेगा।

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पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

मानसिक विकास

समाज में शिशु के विकास का अर्थ है कि वह उस समाज की परंपराओं, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें उसका पालन-पोषण होता है। अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करते समय बच्चे को सामाजिक विकास का पहला कौशल प्राप्त होता है, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से। वह लगातार एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, सीखता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और दूसरों के हितों को ध्यान में रखते हुए, इस या उस जगह और पर्यावरण में कैसे व्यवहार करें।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास - सुविधाएँ

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने स्वयं के हितों, सिद्धांतों, सिद्धांतों और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है, जिसे उसके पर्यावरण द्वारा अनदेखा नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास समान रूप से और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को माता-पिता से सबसे पहले संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यह माँ और पिताजी हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान, पारिवारिक मूल्य दे सकते हैं, जीवन को किसी भी स्थिति में ढालने की क्षमता सिखा सकते हैं।

पहले दिनों से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भाव, कुछ हरकतों को पकड़ने के लिए, और यह भी दिखाने की कोशिश करते हैं कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। 6 महीने से लगभग 2 साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है।

साथियों से घिरे रहने की जरूरत लगभग 3 साल बाद पैदा होती है। बच्चे एक दूसरे के साथ बातचीत करना और संवाद करना सीखते हैं।

समाज में 3 से 5 साल के बच्चों का विकास। यह "क्यों" की उम्र है। सटीक रूप से क्योंकि बच्चे के चारों ओर क्या है, ऐसा क्यों होता है, ऐसा क्यों होता है और क्या होगा अगर ... बच्चे अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करना शुरू कर देते हैं और इसमें क्या हो रहा है, इस बारे में कई सवाल हैं।

सीखना केवल परखने, महसूस करने, चखने से ही नहीं, बोलकर भी होता है। यह इसकी मदद से है कि एक बच्चा अपनी रुचि की जानकारी प्राप्त कर सकता है और इसे अपने आस-पास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

पूर्वस्कूली बच्चे, 6-7 वर्ष, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चा मनुष्य के सार में रुचि लेने लगता है। इस उम्र में, बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब दिए जाने चाहिए, उन्हें अपने माता-पिता के समर्थन और समझ की जरूरत होती है।

क्योंकि करीबी लोग ही उनके मुख्य रोल मॉडल होते हैं।

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

• सामाजिक कौशल प्राप्त करना;
• एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;
• बच्चे को स्वयं के प्रति अच्छा बनना सिखाना;
• खेल के दौरान विकास

एक बच्चे के लिए खुद के साथ अच्छा व्यवहार करने के लिए, कुछ ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए उसके महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे ऐसी स्थितियों में हों जहाँ वे आकर्षण का केंद्र हों, वे हमेशा इसके लिए स्वयं प्रयास करते हैं।

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए प्रशंसा की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बगीचे में या घर पर बच्चों द्वारा बनाए गए सभी चित्रों को इकट्ठा करें और फिर उन्हें परिवार की छुट्टियों में मेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएं। बच्चे के जन्मदिन पर सारा ध्यान बर्थडे मैन पर देना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखने में सक्षम होना चाहिए, एक साथ आनन्दित होना चाहिए या परेशान होना चाहिए, कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करनी चाहिए।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कुछ पहलुओं से प्रभावित होता है जो एक पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बाल विकास के सामाजिक कारकों को कई प्रकारों में बांटा गया है:

• माइक्रोफैक्टर परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में अक्सर बच्चे को क्या घेरता है, जहां वह विकसित होता है और संचार करता है। ऐसे वातावरण को सूक्ष्म समाज भी कहा जाता है;
• मेसोफ़ैक्टर्स बच्चे, क्षेत्र, निपटान के प्रकार, आसपास के लोगों के साथ संवाद करने के तरीके की जगह और रहने की स्थिति हैं;
• मैक्रोफैक्टर्स देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का बच्चे पर प्रभाव है।

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इन सभी स्थितियों में एक साथ गहन संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि में प्रीस्कूलर शामिल हैं, जो उनके सामाजिक विकास को सुनिश्चित करता है, संचार कौशल बनाता है और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्माण करता है।

उपरोक्त सभी विकास कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करने के लिए किंडरगार्टन में भाग नहीं लेने वाले बच्चे के लिए यह आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास

सामाजिक कौशल का विकासप्रीस्कूलरों में जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य परवरिश, शालीनता में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति देना और मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। सफल समाजीकरण के लिए एक पूर्वस्कूली के पालन-पोषण को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल विकसित करने के पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं।शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएं - वह आपको वही जवाब देगा। यह पहला सामाजिक मेलजोल होगा।
2. बच्चे से बात करो।बच्चे द्वारा की गई आवाज़ों का शब्दों, वाक्यांशों के साथ उत्तर दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगी और जल्द ही उसे बोलना सिखाएंगी।
3. अपने बच्चे को चौकस रहना सिखाएं।आपको एक अहंकारी का पालन-पोषण नहीं करना चाहिए: अधिक बार बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ, चिंताएँ हैं।
4. शिक्षित करते समय, दयालु बनो।शिक्षा में अपने दम पर खड़े हों, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान देना सिखाएं।समझाएं कि वस्तुओं का मूल्य है और उन्हें देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए। खासकर अगर यह किसी और का सामान है।
6. खिलौने बांटना सीखें।इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।
7. बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं।बच्चों के संस्थान में, घर पर, यार्ड में साथियों के साथ बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।
8. अच्छे व्यवहार की तारीफ करें।बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा क्यों न करें? वह बेहतर व्यवहार करने की समझ को मजबूत करेगा और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करेगा।
9. बच्चे के साथ चैट करें।पूर्वस्कूली को संवाद करना, अनुभव साझा करना, कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।
10. पारस्परिक सहायता को प्रोत्साहित करें, बच्चों पर ध्यान दें।बच्चे के जीवन से अधिक बार स्थितियों पर चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन- एक पूर्व शर्त और एक पूर्वस्कूली के सफल समाजीकरण का परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का क्षेत्रगतिविधियों की विविधता और जटिलता, इसके प्रत्येक प्रकार का एक अच्छा आदेश, इसकी समझ और अधिकार, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता का तात्पर्य है।

विकसित संचार के क्षेत्रबच्चे के संचार के चक्र के विस्तार की विशेषता, इसकी सामग्री की गुणवत्ता का गहरा होना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों का कब्ज़ा, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता जो बच्चे के सामाजिक वातावरण के लिए उपयुक्त हैं और समाज में।

विकसित चेतना का क्षेत्रगतिविधि के विषय के रूप में किसी की अपनी "मैं" की छवि के निर्माण पर काम की विशेषता, किसी की सामाजिक भूमिका की समझ और आत्म-सम्मान का निर्माण।

बच्चे के समाजीकरण के दौरान, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा के साथ (आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना), व्यक्तित्व (स्वतंत्रता का विकास, किसी की अपनी राय) दिखाने के लिए बाहर खड़े होने की इच्छा प्रकट होती है। इस प्रकार, प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से मौजूदा दिशाओं में होता है:

• समाजीकरण
• वैयक्तिकरण।

इस मामले में, जब समाजीकरण के दौरान, समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच संतुलन स्थापित किया जाता है, तो समाज में बच्चे के सफल प्रवेश के उद्देश्य से एक एकीकृत प्रक्रिया होती है। यह सामाजिक अनुकूलन है।

सामाजिक कुरूपता

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई संघर्ष नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि वह पर्यावरण के अनुकूल हो गया है। यदि इस तरह के सामंजस्य का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा आत्म-संदेह, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और आत्मकेंद्रित भी दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे आक्रामक, गैर-संपर्क वाले, अपर्याप्त रूप से स्वयं का मूल्यांकन करने वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ पर्यावरण के नकारात्मक प्रभाव के परिणामस्वरूप बच्चे का समाजीकरण जटिल या धीमा हो जाता है जिसमें वह बड़ा होता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों की उपस्थिति है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया के उचित संगठन के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (जटिलता की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखते हैं, व्यापक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी . ऐसा बच्चा आत्मविश्वासी महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

• लेखक के बारे में

स्रोत payagogos.com

शिक्षक MBDOU नंबर 139

प्रीस्कूलर के जातीय सांस्कृतिक विकास की विशेषताएं।

मौखिक लोक कला, संगीतमय लोकगीत, लोक कला और शिल्प को अब युवा पीढ़ी की शिक्षा और परवरिश की सामग्री में अधिक परिलक्षित होना चाहिए, जब अन्य देशों के जन संस्कृति के नमूने सक्रिय रूप से बच्चों के जीवन, जीवन, विश्वदृष्टि में पेश किए जा रहे हैं। और अगर हम युवा पीढ़ी द्वारा उनके जीवन आदर्शों, सौंदर्य मूल्यों, विचारों को चुनने की संभावना की बात करें तो हमें बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति और कला की उत्पत्ति को जानने का अवसर देने की भी बात करनी चाहिए।

एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना के रूप में उपदेशात्मक खेल का अपना इतिहास है और पीढ़ी-दर-पीढ़ी इसे पारित किया जाता है। बच्चों के विकास के लिए वयस्कों द्वारा उनकी जरूरतों, रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए डिडक्टिक गेम्स बनाए और बनाए जा रहे हैं। बच्चे खेल की सामग्री को तैयार रूप में प्राप्त करते हैं और इसे संस्कृति के एक तत्व के रूप में सीखते हैं।

एक प्रीस्कूलर के विकास की सफलता का आकलन करने में महत्वपूर्ण बिंदु राष्ट्रीय संस्कृति और भाषा के आदर्शों को संरक्षित करने की अवधारणा है, जो कि जातीय मनोविज्ञान और जातीय शिक्षाशास्त्र का आधार है, इसका संरचनात्मक घटक, आधुनिक शिक्षा की परंपराओं के माध्यम से मानवतावादी अभिविन्यास पीढ़ी।

सौंपे गए कार्य:

1. एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक घटना के रूप में नृवंशविज्ञान के प्राथमिकता वाले दृष्टिकोण का विश्लेषण करने के लिए;

2. पूर्वस्कूली की जातीय संस्कृति के रूपों की बारीकियों को प्रकट करें;

3. शिक्षाप्रद खेल के शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों का अध्ययन करना;

4. एक उपदेशात्मक खेल के माध्यम से पूर्वस्कूली की जातीय संस्कृति के गठन पर एक प्रायोगिक अध्ययन करें।

अपनी मूल भाषा और संस्कृति की आवश्यकता पूरी होने पर समाज में सामाजिक सुविधा होगी। नृवंशविज्ञान - "एथनोस" शब्दों से, जिसका अर्थ है "लोग", और संस्कृति (अव्य।) मानव समाज द्वारा बनाए गए भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों की समग्रता और समाज के विकास के एक निश्चित स्तर की विशेषता, भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के बीच अंतर करती है। : एक संकीर्ण अर्थ में, "संस्कृति" शब्द लोगों के आध्यात्मिक जीवन के क्षेत्र से संबंधित है।

वर्तमान में, लोक परंपराओं पर शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया गया है, नृवंशविज्ञान के विचारों का प्रसार, लोगों के ज्ञान और ऐतिहासिक अनुभव के एक अटूट स्रोत को पुनर्जीवित करने, संरक्षित करने और विकसित करने के लिए लोक संस्कृतियों के खजाने के साथ बच्चों का परिचय, बच्चों और युवाओं की राष्ट्रीय आत्म-चेतना का गठन - उनके जातीय समूह के योग्य प्रतिनिधि, उनकी राष्ट्रीय संस्कृति का वाहक।

सार्वजनिक शिक्षा सार्वजनिक शिक्षा है। पूरे इतिहास में, मनुष्य शिक्षा का उद्देश्य और विषय रहा है और बना रहेगा।

सदियों से संचित शिक्षा का अनुभव, व्यवहार में परीक्षण किए गए अनुभवजन्य ज्ञान के साथ मिलकर लोक शिक्षाशास्त्र का मूल बनता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि केवल अनुभवजन्य ज्ञान के आधार पर पेशेवर शैक्षणिक प्रशिक्षण के बिना गठित लोगों का शैक्षणिक दृष्टिकोण कुछ हद तक सहज था।

परवरिश की प्रक्रिया, बच्चों के साथ रोज़मर्रा के शैक्षणिक संपर्क हमेशा सचेत नहीं थे। इन शर्तों के तहत, लोगों की एक वास्तविक व्यक्ति को शिक्षित करने में लोगों के आदर्श के अनुरूप सभी सर्वोत्तम, उचित, थोड़ा-थोड़ा करके चयन करने की क्षमता अद्भुत है।

गतिविधि की प्रक्रिया में एक विशेष आवश्यकता की संतुष्टि होती है। बच्चे का विकास गैर-रैखिक और एक साथ सभी दिशाओं में होता है।

विभिन्न कारणों से गैर-रैखिक, लेकिन आत्म-सुधार के प्रासंगिक क्षेत्र में बच्चे के ज्ञान और कौशल की कमी या कमी से काफी हद तक। नैतिक नियमों के पालन के महत्व को महसूस करने और समझने के लिए, किसी की नैतिक स्थिति का निर्धारण करने से शिक्षक की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि में मदद मिलेगी, जिसे व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित किया जा सकता है।

आवश्यकता इस गतिविधि को निर्देशित करती है, शाब्दिक रूप से इसकी संतुष्टि के अवसरों (वस्तुओं और तरीकों) की तलाश में। यह आवश्यकताओं की संतुष्टि की इन प्रक्रियाओं में है कि गतिविधि के अनुभव का विनियोग होता है - व्यक्ति का समाजीकरण, आत्म-विकास। आत्म-विकास की प्रक्रियाएँ अनायास, अनायास (दुर्घटनावश) होती हैं। और स्व-शिक्षा प्रक्रिया का दूसरा, आंतरिक भाग है - बच्चे की व्यक्तिपरक मानसिक गतिविधि; यह इंट्रापर्सनल स्तर पर होता है और व्यक्तित्व द्वारा बाहरी प्रभावों की धारणा, निश्चित प्रसंस्करण और विनियोग का प्रतिनिधित्व करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में समाजीकरण की नींव के निर्माण में इस तरह के प्रभुत्व को व्यवस्थित करना आवश्यक है। और इस समय, हमारी राय में, पूर्वस्कूली बच्चों की जातीय-सांस्कृतिक शिक्षा प्रमुख होगी, क्योंकि शिक्षक, एक वयस्क जो शिक्षा में इस क्षण को याद कर चुका है, वयस्कता में एक व्यक्ति बन जाएगा जिसकी कोई शुरुआत नहीं है, उसके स्वभाव का आधार।

युवा लोगों को अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति सिखाना आवश्यक है, ज्ञान पर भरोसा करना, ज्ञान और चातुर्य दिखाना, और लोक शिक्षाशास्त्र इसमें अमूल्य सहायता प्रदान कर सकता है, लोक शिक्षाशास्त्र में उन्नत सब कुछ अपनी राष्ट्रीय सीमाओं को पार करता है, अन्य लोगों की संपत्ति बन जाता है , इस प्रकार प्रत्येक राष्ट्र के शैक्षणिक खजाने को एक अंतरराष्ट्रीय चरित्र प्राप्त करने वाली रचनाओं से अधिक समृद्ध किया जाता है।

इसलिए, कम उम्र से ही बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में जातीय शिक्षा की नींव रखना आवश्यक है।

सभी माता-पिता अपने बढ़ते हुए बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने में सफल होने का सपना देखते हैं। आखिरकार, यह बच्चों में संचार के माध्यम से है कि चरित्र, समाज में व्यवहार का प्रकार और एक व्यक्तित्व बनता है। यही कारण है कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सामाजिक अनुकूलन इतना महत्वपूर्ण है। किसी भी टीम में आने पर, लोगों को खुद की आदत डालने और "खोलने" के लिए समय चाहिए, जबकि बच्चे एक टीम में रहना सीखते हैं, जो सीधे उनके विकास को प्रभावित करता है।

बच्चे की सामाजिक विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास में समाज के मूल्यों, परंपराओं और संस्कृति के साथ-साथ व्यक्ति के सामाजिक गुणों के बच्चों द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया शामिल है, जो बच्चे को समाज में आराम से रहने में मदद करती है। सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया में, बच्चे कुछ नियमों के अनुसार जीना सीखते हैं और व्यवहार के मानदंडों को ध्यान में रखते हैं।

संचार की प्रक्रिया में, बच्चा सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है, जो उसे उसके तत्काल वातावरण द्वारा प्रदान किया जाता है: माता-पिता, किंडरगार्टन शिक्षक और सहकर्मी। सामाजिक क्षमता इस तथ्य के माध्यम से प्राप्त की जाती है कि बच्चा सक्रिय रूप से संचार करता है और सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है। सामाजिक रूप से अनुकूलित बच्चे अक्सर अन्य लोगों के अनुभवों को अस्वीकार करते हैं और वयस्कों और साथियों के संपर्क में नहीं आते हैं। यह सांस्कृतिक कौशल और आवश्यक सामाजिक गुणों को आत्मसात करने की कमी के कारण भविष्य में असामाजिक व्यवहार का कारण बन सकता है।

किसी भी गतिविधि का एक लक्ष्य होता है, और लक्ष्य प्राप्त करने की बच्चे की क्षमता उसे आत्मविश्वास देती है और उसे अपनी क्षमता के बारे में जागरूकता देती है। महत्व की भावना सीधे समाज के आकलन को दर्शाती है और उसके आत्मसम्मान को प्रभावित करती है। बच्चों का आत्मसम्मान सीधे उनके सामाजिक स्वास्थ्य और व्यवहार को प्रभावित करता है।

बच्चों के सामाजिक अनुभव के गठन के तरीके

बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने के लिए, बच्चों का सामाजिक विकास एक समग्र शैक्षणिक प्रणाली पर आधारित होना चाहिए। बच्चे की सामाजिक स्थिति के निर्माण को प्रभावित करने वाली विधियों में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

इस प्रकार, बच्चों के सामाजिक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करते समय, उन्हें न केवल ज्ञान और कौशल के रूप में सामाजिक अनुभव को स्थानांतरित करना आवश्यक है, बल्कि आंतरिक क्षमता के प्रकटीकरण को भी बढ़ावा देना है।

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दिशा शिक्षाशास्त्र

प्रोफाइल फोकस - पूर्वस्कूली शिक्षा

पाठ्यक्रम कार्य

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। सह सुविधाएँपूर्वस्कूली का सामाजिक विकास

खुसैनोवा इरीना व्लादिमीरोवाना

अल्मेत्येव्स्क 2016

• 1. सामाजिक और व्यक्तिगत विकास
• 2. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है
• 3. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास में सहायता
• 4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण
• 5. सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीके
• 6. प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास के पांच आवश्यक तत्व
• 7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक
• 8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया के आयोजन के मूल सिद्धांत
• निष्कर्ष
• साहित्य

1. सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण गठन काफी हद तक सामाजिक परिवेश की बारीकियों, इसके गठन की परिस्थितियों, माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है, जो बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण उदाहरण के रूप में काम करता है। एक बच्चे का निकटतम चक्र माता-पिता और करीबी रिश्तेदार - दादा-दादी, यानी उसका परिवार माना जाता है। इसमें यह है कि दूसरों के साथ संबंधों का अंतिम बुनियादी अनुभव, जिसके दौरान बच्चे को वयस्क जीवन के बारे में विचार विकसित होते हैं। यह उनका बच्चा है जो तब एक व्यापक सर्कल के साथ संचार में स्थानांतरित होता है - किंडरगार्टन में, सड़क पर, स्टोर में। बच्चे के सामाजिक मानदंडों को आत्मसात करने, भूमिका निभाने के व्यवहार के पैटर्न को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध वैज्ञानिक शोधकर्ताओं द्वारा विभिन्न प्रकार के संबंधों - संचार, खेल, अनुभूति की एक प्रणाली के माध्यम से सामाजिक विकास की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

आधुनिक समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएँ शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाती हैं, जिसका केंद्र व्यक्तित्व और उसकी आंतरिक दुनिया है। नींव जो व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता को निर्धारित करती है, पूर्वस्कूली अवधि में रखी जाती है। जीवन का यह महत्वपूर्ण पड़ाव बच्चों को पूर्ण विकसित व्यक्ति बनाता है और ऐसे गुणों को जन्म देता है जो व्यक्ति को इस जीवन में निर्णय लेने में, उसमें अपना योग्य स्थान पाने में मदद करता है।

सामाजिक विकास, शिक्षा के मुख्य कार्य के रूप में कार्य करते हुए, शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में प्राथमिक समाजीकरण की अवधि के दौरान शुरू होता है। इस समय, बच्चा जीवन में दूसरों के साथ संवाद करने के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करता है। यह सब संवेदनाओं, स्पर्शों के माध्यम से जाना जाता है, वह सब कुछ जो एक बच्चा देखता है और सुनता है, महसूस करता है, उसके अवचेतन में बुनियादी बुनियादी विकास कार्यक्रम के रूप में रखा जाता है।

भविष्य में, सांस्कृतिक अनुभव को आत्मसात किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे द्वारा ऐतिहासिक रूप से बनाई गई क्षमताओं, गतिविधि के तरीकों और व्यवहार को प्रत्येक समाज की संस्कृति में तय किया जाता है, और वयस्कों के सहयोग के आधार पर उसके द्वारा अधिग्रहित किया जाता है। इसमें औपचारिक परंपराएं भी शामिल हैं।

जैसे-जैसे बच्चे सामाजिक वास्तविकता में महारत हासिल करते हैं, सामाजिक अनुभव का संचय होता है, यह एक पूर्ण विषय, व्यक्तित्व बन जाता है। हालाँकि, प्रारंभिक अवस्था में, बच्चे के विकास का प्राथमिक लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आंतरिक रूप से मूल्यवान व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

बच्चों का व्यवहार किसी तरह अपने बारे में उनके विचारों और उन्हें क्या होना चाहिए या क्या बनना है, के साथ सहसंबद्ध होता है। एक बच्चे की अपने स्वयं के "मैं - व्यक्तित्व" की सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता, संचार स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है। एक नेता के रूप में उनकी गुणवत्ता निर्धारित होती है।

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चा सक्रिय रूप से संचालित दुनिया है, इसे पहचानता है, और साथ ही खुद को पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, बच्चा अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान प्राप्त करता है। वह अच्छे और बुरे में अंतर करना सीखता है, यह देखने के लिए कि किस चीज के लिए प्रयास करना है।

नैतिकता, नैतिकता, समाज में व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय बच्चे में निर्धारित नहीं होते हैं। उनके अधिग्रहण और पर्यावरण के लिए विशेष रूप से अनुकूल नहीं है। इसलिए, अपने व्यक्तिगत अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए बच्चे के साथ उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होती है, जहाँ वह स्वाभाविक रूप से आत्म-ज्ञान बनाता है। इसमें केवल माता-पिता की ही भूमिका नहीं होती, शिक्षक की भी बड़ी भूमिका होती है। उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकारों में, निम्नलिखित का गठन किया जाएगा:

नैतिक चेतना - एक बच्चे में सरल नैतिक विचारों की एक प्रणाली के रूप में, अवधारणाएं, निर्णय, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में अपनाए गए नियम (संज्ञानात्मक घटक);

नैतिक भावनाएँ - भावनाएँ और दृष्टिकोण जो व्यवहार के इन मानदंडों के कारण एक बच्चे (भावनात्मक घटक) में होते हैं;

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा स्वीकार किए गए नैतिक मानकों (व्यवहारिक घटक) से मेल खाता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष प्रशिक्षण और शिक्षा उसके ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन के माध्यम से होती है, जो अलग-अलग सूचनाओं और विचारों को व्यवस्थित करती है। सामाजिक दुनिया न केवल ज्ञान का एक स्रोत है, बल्कि एक व्यापक विकास भी है - मानसिक, नैतिक, सौंदर्यवादी, भावनात्मक। इस दिशा में शैक्षणिक गतिविधियों के सही संगठन के साथ, बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और भाषण विकसित होता है।

इस उम्र में, बच्चा विरोध में मौजूद मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होकर दुनिया में महारत हासिल करता है: सच्चाई - झूठ, साहस - कायरता, उदारता - लालच, आदि। इन श्रेणियों से परिचित होने के लिए, उन्हें अध्ययन के लिए विभिन्न सामग्रियों की आवश्यकता होती है, यह सामग्री रोज़मर्रा की घटनाओं में परियों की कहानियों, लोककथाओं और साहित्यिक कार्यों में कई तरह से निहित है। विभिन्न समस्या स्थितियों की चर्चा में भाग लेने से, कहानियों को सुनने, परियों की कहानियों को सुनने, खेल अभ्यास करने से, बच्चा आसपास की वास्तविकता में खुद को बेहतर ढंग से समझने लगता है, अपने और पात्रों के कार्यों की तुलना करता है, अपने व्यवहार की रेखा का चयन करता है और दूसरों के साथ बातचीत करना, अपने और दूसरे लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें। खेलते समय, बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, इसके साथ ही वह दो पदों पर कब्जा कर लेता है: वास्तविक एक - बच्चा और सशर्त एक - वयस्क। यह खेल की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि है। यह अपने पीछे एक जोता हुआ मैदान छोड़ जाता है जिस पर अमूर्त गतिविधि - कला और विज्ञान - के फल उग सकते हैं।

और प्रबोधक खेल बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। शिक्षाप्रद खेलों की मदद से, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाता है, स्थापित कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में अर्जित ज्ञान का उपयोग करना।

बच्चों का खेल एक प्रकार का बच्चों का व्यवसाय है, जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच के संबंधों को दोहराना शामिल है, जिसका उद्देश्य बच्चों की शारीरिक, मानसिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक है। बच्चों के साथ काम करने में, वे एक सार्वजनिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं, यह बताने की प्रक्रिया में कि बच्चे क्या सीखते हैं कि उन्हें अपने लिए दोस्त खोजने की ज़रूरत है, कि कोई ऊब सकता है, उदास हो सकता है (परी कथा "कैसे ट्रक की तलाश थी एक मित्र"); कि आपको विनम्र होने की आवश्यकता है, न केवल मौखिक, बल्कि संचार के गैर-मौखिक साधनों ("द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस") की मदद से संवाद करने में सक्षम हो।

बच्चों की उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक ज़रूरतें पूरी होती हैं:

- वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार के अलावा अन्य लोगों के साथ निकटता;

- स्वतंत्रता की आवश्यकता और सामाजिक परिवर्तनों में भागीदारी।

कई उपदेशात्मक खेलों ने बच्चों को मानसिक संचालन में मौजूदा ज्ञान का तेजी से उपयोग करने का कार्य निर्धारित किया: वस्तुओं और उनके आसपास की दुनिया की घटनाओं में निहित विशेषताओं को खोजने के लिए; वर्गीकृत करें, कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें, सही निष्कर्ष निकालें, सामान्यीकरण करें। ठोस, गहन ज्ञान प्राप्त करने, टीम में उचित संबंध स्थापित करने के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए बच्चों की सोच की गतिविधि मुख्य शर्त है।

2. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है

पूर्वस्कूली व्यक्तित्व सामाजिक शिक्षा

पूर्वस्कूली का सामाजिक विकास पर्यावरण, अर्थात् सड़क, घर और उन लोगों से बहुत प्रभावित होता है जो मानदंडों और नियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहीकृत होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति शिशु के जीवन में कुछ नया लाता है, उसके व्यवहार को एक निश्चित तरीके से प्रभावित करता है। यह किसी व्यक्ति के निर्माण, दुनिया के बारे में उसकी धारणा में एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है।

वयस्क बच्चे के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर उससे सभी कार्यों और कर्मों की प्रतिलिपि बनाना चाहता है। आखिरकार, एक वयस्क - और विशेष रूप से माता-पिता - एक बच्चे के लिए मानक है।

व्यक्तिगत विकास केवल पर्यावरण में होता है। एक पूर्ण विकसित व्यक्ति बनने के लिए, बच्चे को अपने आसपास के लोगों से संपर्क की आवश्यकता होती है। उसे खुद को परिवार से अलग महसूस करने की जरूरत है, यह महसूस करने के लिए कि वह अपने व्यवहार, कार्यों के लिए न केवल परिवार के घेरे में, बल्कि अपने आसपास की दुनिया में भी जिम्मेदार है। इस संबंध में शिक्षक की भूमिका बच्चे को सही ढंग से मार्गदर्शन करने की है, उन्हीं परियों की कहानियों के उदाहरण पर दिखाने के लिए - जहाँ मुख्य पात्र भी जीवन के कुछ क्षणों का अनुभव करते हैं, स्थितियों को हल करते हैं। यह सब बच्चे के लिए विशेष रूप से अच्छाई और बुराई की पहचान में बहुत उपयोगी होगा। आखिरकार, रूसी लोक कथाओं में हमेशा एक संकेत होता है जो बच्चे को समझने में मदद करता है, दूसरे के उदाहरण का उपयोग करके, क्या अच्छा है और क्या बुरा है। इसे कैसे करना है और कैसे नहीं करना है।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत परिवार है। वह एक मार्गदर्शक है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव, शिक्षा देती है और जीवन की कठोर परिस्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करती है। एक अनुकूल घर का माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार व्यक्ति के समुचित विकास में सफलता की कुंजी है। हम इसे पसंद करें या न करें, बच्चा हमेशा किसी न किसी मायने में अपने माता-पिता जैसा ही होगा - व्यवहार, चेहरे के भाव, चाल-चलन। इसके द्वारा वह यह व्यक्त करने की कोशिश करता है कि वह एक आत्मनिर्भर, वयस्क व्यक्ति है।

छह से सात साल की उम्र से, बच्चों का संचार व्यक्तिगत रूप लेता है। बच्चे व्यक्ति और उसके सार के बारे में प्रश्न पूछने लगते हैं। यह समय एक छोटे नागरिक के सामाजिक विकास में सबसे अधिक जिम्मेदार होता है - उसे अक्सर भावनात्मक समर्थन, समझ और सहानुभूति की आवश्यकता होती है। वयस्क बच्चों के लिए रोल मॉडल होते हैं, इसलिए वे सक्रिय रूप से अपनी संचार शैली, व्यवहार संबंधी विशेषताओं को अपनाते हैं और अपना व्यक्तित्व विकसित करते हैं। वे ढेर सारे सवाल पूछने लगते हैं, जिनका सीधा जवाब देना अक्सर बहुत मुश्किल होता है। लेकिन बच्चे के साथ मिलकर समस्या को प्रकट करना, उसे सब कुछ समझाना आवश्यक है। उसी तरह, नियत समय में, बच्चा अपने बच्चे को अपना ज्ञान देगा, यह याद करते हुए कि कैसे माता-पिता या शिक्षक ने उसे समय की कमी से दूर नहीं किया, लेकिन सक्षम और स्पष्ट रूप से उत्तर का सार समझाया।

बच्चे का व्यक्तित्व सबसे छोटी ईंटों से बनता है, जिनमें संचार और खेल के अलावा, विभिन्न गतिविधियाँ, व्यायाम, रचनात्मकता, संगीत, किताबें और आसपास की दुनिया का अवलोकन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, प्रत्येक बच्चा गहराई से सब कुछ दिलचस्प मानता है, इसलिए माता-पिता का कार्य उसे सर्वश्रेष्ठ मानव कार्यों से परिचित कराना है। बच्चे वयस्कों से बहुत से प्रश्न पूछते हैं जिनका उत्तर पूरी तरह से और ईमानदारी से देने की आवश्यकता होती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक बच्चे के लिए, आपका हर शब्द एक निर्विवाद सत्य है, इसलिए अपनी अचूकता में विश्वास को टूटने न दें। उन्हें अपना खुलापन और रुचि दिखाएं, उनमें भागीदारी करें। पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास भी खेल के माध्यम से बच्चों की अग्रणी गतिविधि के रूप में होता है। संचार किसी भी खेल का एक महत्वपूर्ण तत्व है। खेल के दौरान बच्चे का सामाजिक, भावनात्मक और मानसिक विकास होता है। खेल बच्चों को वयस्क दुनिया को पुन: उत्पन्न करने और प्रतिनिधित्व किए गए सामाजिक जीवन में भाग लेने का अवसर देता है। बच्चे संघर्षों को सुलझाना, भावनाओं को व्यक्त करना और दूसरों के साथ उचित रूप से बातचीत करना सीखते हैं।

3. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास में सहायता

बच्चों के सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूप खेल है। सात साल की उम्र तक खेलना हर बच्चे की मुख्य गतिविधि होती है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है।

खेल के दौरान, बच्चा भावनात्मक और सामाजिक दोनों रूप से बनता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने का प्रयास करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार पर "कोशिश" करता है, सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालाँकि, खेलने के अलावा, पूर्वस्कूली के लिए बातचीत, अभ्यास, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा महत्वपूर्ण हैं। माता-पिता को बच्चे के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह सब बच्चे के सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा हर चीज के लिए बहुत ही प्रभावशाली और ग्रहणशील है: वह सुंदरता को महसूस करता है, आप उसके साथ सिनेमा, संग्रहालय, थिएटर जा सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि यदि कोई वयस्क अस्वस्थ महसूस करता है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आखिरकार, वह पाखंड और छल महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं। इसके अलावा, यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो चुका है कि बच्चा बहुत सूक्ष्मता से माँ की मनोदशा को महसूस करता है। ऐसे क्षणों में बच्चे को किसी और चीज़ से विचलित करना बेहतर होता है, उदाहरण के लिए, उसे पेंट, पेपर दें और आपके द्वारा चुने गए किसी भी विषय पर एक सुंदर चित्र बनाने की पेशकश करें।

पूर्वस्कूली, अन्य बातों के अलावा, मिलनसार संचार की आवश्यकता है - संयुक्त खेल, चर्चा। वे, छोटे बच्चों की तरह, शुरुआत से ही वयस्कों की दुनिया सीखते हैं। वे वयस्क होना सीख रहे हैं जैसे हमने अपने समय में सीखा था।

पूर्वस्कूली का सामाजिक विकास मुख्य रूप से संचार के माध्यम से होता है, जिसके तत्व हम बच्चों के चेहरे के भाव, चाल और आवाज़ में देखते हैं।

4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस. ब्यूर, ई. यू. डेमुरोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़े और अन्य। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

पहला चरण नैतिक भावनाओं और सामाजिक भावनाओं का निर्माण है;

दूसरा चरण - नैतिक विचारों का निर्माण और ज्ञान का संचय;

तीसरा चरण विश्वासों में ज्ञान का संक्रमण और विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास के आधार पर गठन है;

चौथा चरण विश्वासों का ठोस व्यवहार में परिवर्तन है, जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

- नैतिक चेतना का गठन;

- सामाजिक वातावरण के विभिन्न पहलुओं के प्रति सामाजिक भावनाओं, नैतिक भावनाओं और दृष्टिकोण का गठन;

- नैतिक गुणों का निर्माण और गतिविधियों और कार्यों में उनकी अभिव्यक्ति की गतिविधि;

- परोपकारी संबंधों का निर्माण, सामूहिकता की शुरुआत और एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का सामूहिक अभिविन्यास;

- उपयोगी कौशल और व्यवहार की आदतों की शिक्षा।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति के लिए अनुकूल अधिकतम स्थितियाँ बनाई जा सकें। केवल उपयुक्त परिस्थितियों में, विभिन्न स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चा साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में ज्ञात नियमों का उपयोग करना सीखता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक-नैतिक शिक्षा की शर्तों की तुलना बच्चों के विकास के अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन की शर्तों से की जानी चाहिए, क्योंकि यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, सामाजिक-नैतिक और सामाजिक रेखाओं का एकीकरण पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षा।

एक ही समय में सामाजिक-नैतिक शिक्षा की सामग्री में प्रीस्कूलर और उसके व्यक्तिगत घटकों के व्यक्तित्व की सामाजिक-नैतिक संस्कृति का विकास शामिल है - प्रेरक-व्यवहार और भावनात्मक-संवेदी।

काम के निम्नलिखित चरणों के दौरान इन घटकों का निर्माण और एकल प्रणाली में जोड़ा जाता है (एस.ए. कोज़लोवा के अनुसार):

प्रारंभिक,

कलात्मक और परिचयात्मक,

भावनात्मक रूप से सक्रिय।

उनकी सामग्री शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार चुनी गई है (उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों के सामाजिक विकास और शिक्षा का कार्यक्रम "मैं एक आदमी हूँ!" एस.ए. कोज़लोवा द्वारा, आर.एस. ब्यूर द्वारा पूर्वस्कूली "दोस्ताना लोग" की नैतिक शिक्षा का कार्यक्रम , वगैरह।)।

5. सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीके

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, V.I का वर्गीकरण। शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता के आधार पर लॉगिनोवा:

* भावनाओं और संबंधों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, प्रोत्साहन, मांग, सजा)।

* बच्चे के नैतिक व्यवहार का गठन (आदी, व्यायाम, नेतृत्व गतिविधियों)।

* बच्चे की नैतिक चेतना का निर्माण (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक वार्तालाप के रूप में अनुनय)।

बी टी लिकचेव का वर्गीकरण स्वयं नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर आधारित है और इसमें शामिल हैं:

* भरोसेमंद बातचीत के तरीके (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताएं, संघर्ष स्थितियों की चर्चा, अनुनय)।

* शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, चेतना के लिए अपील, इच्छा, कर्म, भावना)।

* भविष्य में शैक्षिक टीम का संगठन और स्व-संगठन (खेल, प्रतियोगिता, वर्दी की आवश्यकताएं)।

एक बच्चे द्वारा नैतिक नियमों के अर्थ और शुद्धता को समझने के उद्देश्य से, शोधकर्ता सुझाव देते हैं: साहित्य पढ़ना, जिसमें एक प्रीस्कूलर की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करके नियमों का अर्थ प्रकट होता है (ई.यू. डेमुरोवा, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, एएम विनोग्रादोवा); पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों की तुलना का उपयोग करते हुए बातचीत (एल.पी. कन्याज़ेवा); समस्या स्थितियों को हल करना (आर.एस. ब्यूर); दूसरों के संबंध में व्यवहार के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों के बारे में बच्चों के साथ चर्चा। कथानक चित्रों की परीक्षा (ए.डी. कोशेलेवा)। खेल-अभ्यास का संगठन (S.A. Ulitko), खेल-नाटकीयता।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

- सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं के साथ बच्चों का परिचय, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार;

- प्रकृति के साथ संचार;

- कलात्मक साधन: लोकगीत, संगीत, फिल्म और फिल्मस्ट्रिप, कथा, ललित कला आदि।

- बच्चों की गतिविधियों का संगठन - खेल, काम आदि।

- विषय-व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, सामूहिक रचनात्मक मामलों का संगठन;

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा की दिशा के आधार पर भिन्न हो सकती है। इसी समय, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की मौलिकता नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में विनिमेयता के सिद्धांतों की अनुपस्थिति में, बच्चे के निर्माण में पर्यावरण और परवरिश की निर्णायक भूमिका में निहित है। शैक्षिक कार्यों का लचीलापन।

सामाजिक-नैतिक शिक्षा बच्चे के सामाजिक परिवेश में प्रवेश की एक सक्रिय उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों को समझा जाता है, बच्चे की नैतिक चेतना बनती है, नैतिक भावनाओं और व्यवहार की आदतों का विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानदंडों का पालन-पोषण एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। साथ ही, नैतिकता के बारे में बच्चों के विचारों का विकास परिवार, किंडरगार्टन और आसपास की वास्तविकता से प्रभावित होता है। इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता को एक उच्च शिक्षित और सुसंस्कृत युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, जो मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियों का मालिक है। बच्चों, विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों को मानव जीवन के सभी सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं से अवगत कराना आवश्यक है। शिक्षा के सकारात्मक क्षणों को अपने जीवन के अनुभव से अधिक से अधिक लाने का प्रयास करें।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा पहले नैतिक आकलन और विचारों को विकसित करता है, वह यह समझना शुरू कर देता है कि एक नैतिक मानदंड क्या है और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करता है, जो, हालांकि, हमेशा इसकी गारंटी नहीं देता है वास्तविक कार्यों में अवलोकन। बच्चों का सामाजिक और नैतिक पालन-पोषण उनके पूरे जीवन में होता है, और जिस वातावरण में वे विकसित होते हैं और बढ़ते हैं वह बच्चे की नैतिकता के विकास में निर्णायक भूमिका निभाता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण क्षणों को याद न किया जाए, जिससे उसे एक व्यक्ति बनने का मौका मिले।

व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा सामाजिक और नैतिक विकास की समस्याओं का समाधान किया जाता है, जो एक शिक्षक के साथ बच्चों की घनिष्ठ बातचीत प्रदान करता है जो पूर्वस्कूली की उपस्थिति को अनुमति देता है और ध्यान में रखता है। अपने निर्णय, सुझाव और असहमति। ऐसी स्थितियों में संचार संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य समाधानों के विकास का रूप ले लेता है।

6. प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास के पांच आवश्यक तत्व

यह बच्चे के तंत्रिका तंत्र और उसकी प्रतिवर्त गतिविधि के साथ-साथ कुछ वंशानुगत विशेषताओं का विकास है। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और बच्चे के करीबी वातावरण से प्रभावित होता है।

यदि आप अपने बच्चे के सुचारू विकास में रुचि रखते हैं, तो विशेष पाठ्यक्रमों पर विशेष ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं और सबसे प्रभावी तरीके से उसके साथ बातचीत करना सीखते हैं। ऐसे पाठ्यक्रमों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास पास कर लेता है और एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बन जाता है।

इस प्रकार का विकास बच्चे को घेरने वाली हर चीज से प्रभावित होता है, संगीत से शुरू होता है और उन लोगों के अवलोकन के साथ समाप्त होता है जो बच्चे के करीबी वातावरण में हैं। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास खेलों और कहानियों, इन खेलों में बच्चे के स्थान और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होता है।

संज्ञानात्मक विकास सूचना के प्रसंस्करण की प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप समग्र तथ्य ज्ञान के एकल भंडार में जुड़ जाते हैं। बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है और इस प्रक्रिया के सभी चरणों को ध्यान में रखने की आवश्यकता है, अर्थात्: बच्चे को कौन सी जानकारी प्राप्त होगी और वह इसे कैसे संसाधित कर सकता है और व्यवहार में लागू कर सकता है। उदाहरण के लिए, ये अभ्यास के लिए परियों की कहानियों की रीटेलिंग हैं। प्रीस्कूलरों के सामंजस्यपूर्ण और सफल विकास के लिए, आपको ऐसी जानकारी का चयन करने की आवश्यकता है जो:

· सही लोगों द्वारा एक आधिकारिक स्रोत से कहा गया;

· सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए उपयुक्त;

· खोला और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया।

विशेष पाठ्यक्रमों में बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के लिए धन्यवाद, बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जो उसके समग्र विकास के साथ-साथ तार्किक सोच और सामाजिक कौशल के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव डालेगी। इसके अलावा, बच्चा अपने ज्ञान के सामान की भरपाई करेगा और अपने विकास में एक और कदम बढ़ाएगा।

मनोवैज्ञानिकहेई पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

इस प्रकार के विकास में वे सभी पहलू शामिल हैं जो धारणा की उम्र से संबंधित विशेषताओं से जुड़े हैं। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित करता है और पहल करता है। किसी भी तरह से, शिक्षक बच्चे को विकास में मनोवैज्ञानिक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे, जो बच्चे के तेजी से समाजीकरण में योगदान देगा।

भाषण विकास प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से व्यक्तिगत होता है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, बच्चे के भाषण के निर्माण में मदद करने के लिए बाध्य होते हैं, उसकी शब्दावली में वृद्धि करते हैं और स्पष्ट उच्चारण का निर्माण करते हैं, और भाषण दोषों को समाप्त करते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास से बच्चे को मौखिक और लिखित भाषण में मदद मिलेगी, बच्चा अपनी मूल भाषा को महसूस करना सीखेगा और आसानी से जटिल भाषण तकनीकों का उपयोग करने में सक्षम होगा, साथ ही साथ आवश्यक संचार कौशल भी बना सकेगा।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के विकास पर पूरा ध्यान न दिया जाए। अनुभवी शिक्षकों का अस्थायी हस्तक्षेप, साथ ही माता-पिता का ध्यान, बच्चे को इस वयस्क दुनिया में दर्द रहित और आसानी से आत्मसात करने में मदद करेगा जो उन्हें डराता है।

यदि आपको लगता है कि आप अपने बच्चे को सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं दे सकते हैं, तो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए केंद्र में विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, आकर्षित करना और व्यवहार करना सीखेगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

समाज में शिशु के विकास का अर्थ है कि वह उस समाज के रीति-रिवाजों, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें उसका पालन-पोषण होता है। अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करते समय बच्चे को सामाजिक विकास का पहला कौशल प्राप्त होता है, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से। वह लगातार एक व्यक्ति के रूप में बन रहा है, वह सीखता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और दूसरों के हितों को ध्यान में रखते हुए, इस या उस स्थान और वातावरण में कैसे व्यवहार करें।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व निर्माण को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने स्वयं के हितों, सिद्धांतों, सिद्धांतों और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है, जिसका उसके पर्यावरण द्वारा उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास के लिए लयबद्ध और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को माता-पिता से सबसे पहले संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यह माँ और पिताजी हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान, पारिवारिक मूल्य दे सकते हैं, जीवन को किसी भी स्थिति में ढालने की क्षमता सिखा सकते हैं।

पहले दिनों से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भाव, कुछ हरकतों को पकड़ने के लिए, और यह भी दिखाने की कोशिश करते हैं कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। छह महीने से लेकर लगभग दो साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है। उदाहरण के लिए घर के आसपास मदद करें।

साथियों से घिरे रहने की आवश्यकता लगभग तीन वर्षों से उत्पन्न होती है। बच्चे एक दूसरे के साथ बातचीत करना और संवाद करना सीखते हैं। विभिन्न खेलों, स्थितियों को एक साथ लेकर आएं, उन्हें हराएं।

समाज में तीन से पांच साल के बच्चों का विकास। यह "क्यों" की उम्र है। सटीक रूप से क्योंकि बच्चे के चारों ओर क्या है, ऐसा क्यों होता है, ऐसा क्यों होता है और क्या होगा अगर ... बच्चे अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करना शुरू कर देते हैं और इसमें क्या हो रहा है, इस बारे में कई सवाल हैं।

सीखना केवल परखने, महसूस करने, चखने से ही नहीं, बोलकर भी होता है। यह इसकी मदद से है कि एक बच्चा अपनी रुचि की जानकारी प्राप्त कर सकता है और इसे अपने आस-पास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

छह से सात साल के पूर्वस्कूली बच्चे, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चा इंसान में दिलचस्पी लेने लगता है। इस उम्र में, बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब दिए जाने चाहिए, उन्हें अपने माता-पिता की सहायता और समझ की जरूरत होती है।

क्योंकि करीबी लोग ही उनकी नकल करने के लिए मुख्य उदाहरण होते हैं।

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

सामाजिक कौशल प्राप्त करना;

एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;

बच्चे को स्वयं के प्रति अच्छा बनना सिखाना;

खेल के दौरान विकास

एक बच्चे के लिए खुद के साथ अच्छा व्यवहार करने के लिए, कुछ ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए उसके महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे ऐसी स्थिति में हों जहां वे ध्यान का केंद्र हों, वे हमेशा खुद इसके प्रति आकर्षित होते हैं।

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए अनुमोदन की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बगीचे में या घर पर बच्चों द्वारा बनाए गए सभी चित्रों को इकट्ठा करें और फिर उन्हें परिवार के उत्सवों में मेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएं। बच्चे के जन्मदिन पर सारा ध्यान बर्थडे मैन पर देना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखने में सक्षम होना चाहिए, एक साथ आनन्दित होना चाहिए या परेशान होना चाहिए, कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करनी चाहिए।

7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कुछ पहलुओं से प्रभावित होता है जो एक पूर्ण व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बाल विकास के सामाजिक कारकों को कई प्रकारों में बांटा गया है:

माइक्रोफैक्टर परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में अक्सर बच्चे को क्या घेरता है, जहां वह विकसित होता है और संचार करता है। ऐसे वातावरण को सूक्ष्म समाज भी कहा जाता है;

मेसोफैक्टर्स बच्चे, क्षेत्र, निपटान के प्रकार, आसपास के लोगों के साथ संवाद करने के तरीके की जगह और रहने की स्थिति हैं;

मैक्रोफ़ैक्टर्स बच्चे पर सामान्य रूप से देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का प्रभाव है।

सामाजिक कौशल का विकास

पूर्वस्कूली में सामाजिक कौशल के विकास का जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य परवरिश, शालीनता से व्यक्त, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति देना, मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। सफल समाजीकरण के लिए एक पूर्वस्कूली के पालन-पोषण को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल विकसित करने के पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं। शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएं - वह आपको वही जवाब देगा। यह पहला सामाजिक मेलजोल होगा।

2. बच्चे से बात करें। बच्चे द्वारा की गई आवाज़ों का शब्दों, वाक्यांशों के साथ उत्तर दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगी और जल्द ही उसे बोलना सिखाएंगी।

3. अपने बच्चे को सहानुभूति रखना सिखाएं। आपको एक अहंकारी का पालन-पोषण नहीं करना चाहिए: अधिक बार बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ, चिंताएँ हैं।

4. पालन-पोषण, स्नेही बनो। शिक्षा में अपने दम पर खड़े हों, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।

5. अपने बच्चे को सम्मान देना सिखाएं। समझाएं कि वस्तुओं का मूल्य है और उन्हें देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए। खासकर अगर यह किसी और का सामान है।

6. खिलौने बांटना सीखें। इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।

7. बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं। बच्चों के संस्थान में, घर पर, यार्ड में साथियों के साथ बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।

8. अच्छे व्यवहार की तारीफ करें। बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा क्यों न करें? वह बेहतर व्यवहार कैसे करें, और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने की समझ को ठीक करेगा।

9. अपने बच्चे से बात करें। प्रीस्कूलरों को संवाद करना, चिंताओं को साझा करना, कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।

10. पारस्परिक सहायता को प्रोत्साहित करें, बच्चों पर ध्यान दें। बच्चे के जीवन से अधिक बार स्थितियों पर चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन एक पूर्वापेक्षा है और एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण का परिणाम है।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

· गतिविधि

· चेतना

· संचार।

गतिविधि के क्षेत्र में गतिविधियों की विविधता और जटिलता, इसके प्रत्येक प्रकार का एक अच्छा आदेश, इसकी समझ और अधिकार, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता शामिल है।

संचार के एक विकसित क्षेत्र के संकेतक बच्चे के संचार के चक्र के विस्तार, इसकी सामग्री की गुणवत्ता में वृद्धि, आम तौर पर स्थापित मानदंडों और व्यवहार के नियमों के कब्जे, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता के लिए उपयुक्त हैं। बच्चे का सामाजिक वातावरण और समाज।

चेतना के विकसित क्षेत्र को गतिविधि के विषय के रूप में व्यक्तिगत "मैं" की छवि के गठन, किसी की सामाजिक भूमिका को समझने और आत्म-सम्मान के गठन पर काम करने की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, बच्चा, सब कुछ करने की इच्छा के साथ-साथ हर कोई करता है (स्थापित नियमों और व्यवहार के मानदंडों को महारत हासिल करना), व्यक्तित्व (स्वतंत्रता का विकास, अपनी राय) व्यक्त करने की इच्छा दिखाता है। इस प्रकार, प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से मौजूदा दिशाओं में होता है:

समाजीकरण

वैयक्तिकरण।

मामले में, जब समाजीकरण के दौरान, समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच एक संतुलन स्थापित किया जाता है, तो समाज में बच्चे के सफल प्रवेश के उद्देश्य से एक एकीकृत प्रक्रिया होती है। यह सामाजिक अनुकूलन है।

सामाजिक कुरूपता

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्थापित मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का कोई विरोध नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि वह पर्यावरण के अनुकूल हो गया है। यदि इस तरह के सामंजस्य का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा अनिर्णय, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और आत्मकेंद्रित भी दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकृत, बच्चे शत्रुतापूर्ण, पीछे हटने वाले, अपर्याप्त रूप से स्वयं का मूल्यांकन करने वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि बच्चे का समाजीकरण शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ उस वातावरण के नकारात्मक प्रभाव के कारण जटिल या बाधित होता है जिसमें वह बड़ा होता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों की उपस्थिति है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया के उचित संगठन के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (जटिलता की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

किसी भी बच्चे के बचपन में एक निश्चित संख्या में अलग-अलग समय होते हैं, उनमें से कुछ बहुत आसान होते हैं, और कुछ काफी कठिन होते हैं। बच्चे लगातार कुछ नया सीख रहे हैं, अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीख रहे हैं। कुछ वर्षों में, बच्चे को बहुत सारे महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक टुकड़ों की विश्वदृष्टि में निर्णायक बन जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं यह हैं कि यह अवधि एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण है। बच्चों का पूर्वस्कूली विकास कई वर्षों तक चलता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है और तार्किक और विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास में 3 से 6 साल की अवधि शामिल है, प्रत्येक बाद के वर्ष में बच्चे के मनोविज्ञान की विशेषताओं के साथ-साथ पर्यावरण को जानने के तरीकों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बच्चे का पूर्वस्कूली विकास हमेशा बच्चे की खेल गतिविधि से सीधे जुड़ा होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए कहानी के खेल आवश्यक हैं, जिसमें बच्चा विनीत रूप से अपने आसपास के लोगों से विभिन्न जीवन स्थितियों में सीखता है। इसके अलावा, टॉडलर्स के पूर्वस्कूली विकास का कार्य यह है कि बच्चों को पूरी दुनिया में अपनी भूमिका का एहसास कराने में मदद करने की जरूरत है, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित करने और सभी असफलताओं को आसानी से सहन करने के लिए सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जिनमें से पांच मुख्य हैं, उन्हें बच्चे को स्कूल के लिए और उसके बाकी जीवन के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते में सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता है।

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखते हैं, व्यापक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी . ऐसा बच्चा आत्मविश्वासी महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव को आत्मसात करने की सामान्य प्रक्रिया में बच्चे के समाजीकरण में सामाजिक क्षमता का विकास एक महत्वपूर्ण और आवश्यक चरण है। मनुष्य स्वभावतः एक सामाजिक प्राणी है। छोटे बच्चों, तथाकथित "मोगलिस" के जबरन अलगाव के मामलों का वर्णन करने वाले सभी तथ्य बताते हैं कि ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण व्यक्ति नहीं बनते: वे मानव भाषण, संचार के प्राथमिक रूपों, व्यवहार में महारत हासिल नहीं कर सकते और जल्दी मर जाते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधि वह कार्य है जिसमें बच्चे, शिक्षक और माता-पिता को अपने स्वयं के व्यक्तित्व को विकसित करने, स्वयं को व्यवस्थित करने, उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति को विकसित करने में मदद करने के उद्देश्य से शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक गतिविधियाँ शामिल हैं; उभरती समस्याओं को हल करने और संचार में उन पर काबू पाने में सहायता; साथ ही समाज में एक छोटा व्यक्ति बनने में मदद करता है।

शब्द "समाज" लैटिन "सोसाइटीस" से आया है, जिसका अर्थ है "कॉमरेड", "दोस्त", "दोस्त"। जीवन के पहले दिनों से ही, एक बच्चा एक सामाजिक प्राणी होता है, क्योंकि उसकी कोई भी आवश्यकता किसी अन्य व्यक्ति की सहायता और भागीदारी के बिना पूरी नहीं की जा सकती है।

संचार में बच्चे द्वारा सामाजिक अनुभव प्राप्त किया जाता है और विभिन्न प्रकार के सामाजिक संबंधों पर निर्भर करता है जो उसे उसके तत्काल वातावरण द्वारा प्रदान किया जाता है। मानव समाज में रिश्तों के सांस्कृतिक रूपों को प्रसारित करने के उद्देश्य से एक वयस्क की सक्रिय स्थिति के बिना एक विकासशील वातावरण सामाजिक अनुभव नहीं रखता है। पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सार्वभौमिक मानव अनुभव के एक बच्चे द्वारा आत्मसात केवल संयुक्त गतिविधियों और अन्य लोगों के साथ संचार में होता है। इस प्रकार एक बच्चा भाषण, नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है; उसकी अपनी मान्यताएँ, आध्यात्मिक मूल्य और आवश्यकताएँ बनती हैं, उसका चरित्र निर्धारित होता है।

सभी वयस्क जो बच्चे के साथ संवाद करते हैं और उसके सामाजिक विकास को प्रभावित करते हैं, उन्हें निकटता के चार स्तरों में विभाजित किया जा सकता है, जो तीन कारकों के विभिन्न संयोजनों की विशेषता है:

बच्चे के साथ संपर्क की आवृत्ति;

संपर्कों की भावनात्मक समृद्धि;

जानकारी सामग्री।

पहले स्तर पर माता-पिता हैं - सभी तीन संकेतकों का अधिकतम मूल्य है।

दूसरा स्तरपूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा कब्जा कर लिया गया - सूचना सामग्री का अधिकतम मूल्य, भावनात्मक समृद्धि।

तीसरे स्तर- वयस्क जिनके बच्चे के साथ स्थितिजन्य संपर्क हैं, या जिन्हें बच्चे सड़क पर, क्लिनिक में, परिवहन आदि में देख सकते हैं।

चौथा स्तर - वे लोग जिनका अस्तित्व बच्चा जान सकता है, लेकिन जिनसे वह कभी नहीं मिलेंगे: अन्य शहरों, देशों आदि के निवासी।

बच्चे का तात्कालिक वातावरण - निकटता का पहला और दूसरा स्तर - बच्चे के साथ संपर्कों की भावनात्मक संतृप्ति के कारण, न केवल उसके विकास को प्रभावित करता है, बल्कि इन रिश्तों के प्रभाव में खुद को भी बदलता है। बच्चे के सामाजिक विकास की सफलता के लिए, यह आवश्यक है कि निकटतम वयस्क वातावरण के साथ उसका संचार संवादात्मक और निर्देशों से मुक्त हो। हालाँकि, लोगों के बीच सीधा संवाद भी वास्तव में एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है। इसमें संचारी अंतःक्रिया की जाती है, सूचनाओं का आदान-प्रदान किया जाता है। मानव संचार के मुख्य साधन भाषण, हावभाव, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम हैं। बोलने से पहले ही, बच्चा मुस्कान, स्वर और आवाज के स्वर पर सटीक प्रतिक्रिया करता है। संचार में लोगों को एक दूसरे को समझना शामिल है। लेकिन छोटे बच्चे आत्मकेंद्रित होते हैं। उनका मानना ​​​​है कि दूसरे भी उसी तरह से सोचते हैं, महसूस करते हैं, स्थिति को देखते हैं, इसलिए उनके लिए किसी दूसरे व्यक्ति की स्थिति में प्रवेश करना, खुद को उसकी जगह पर रखना मुश्किल होता है। यह लोगों के बीच समझ की कमी है जो अक्सर संघर्ष का कारण बनती है। यह बच्चों के बीच अक्सर होने वाले झगड़ों, विवादों और यहाँ तक कि झगड़ों की व्याख्या करता है। वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के उत्पादक संचार के माध्यम से सामाजिक क्षमता हासिल की जाती है। अधिकांश बच्चों के लिए संचार के विकास का यह स्तर केवल शैक्षिक प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है।

8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया के आयोजन के मूल सिद्धांत

संघर्ष और महत्वपूर्ण के उन्मूलन में व्यक्तिगत सहायता

व्यक्ति की सामाजिक अंतःक्रिया में स्थितियाँ, उसके जीवन संबंधों का मूल्य निर्माण;

क्षमताओं के एक व्यक्ति में शिक्षा और मानव गतिविधि के मुख्य रूपों में खुद को खोजने और बनाने की जरूरत है;

दुनिया के साथ संवाद में, दुनिया के साथ एकता में खुद को जानने की क्षमता का विकास;

मानव जाति के आत्म-विकास के सांस्कृतिक अनुभव के पुनरुत्पादन, विकास, विनियोग के आधार पर आत्मनिर्णय, आत्म-बोध की क्षमता का विकास;

· मानवतावादी मूल्यों और आदर्शों, एक स्वतंत्र व्यक्ति के अधिकारों के आधार पर दुनिया के साथ संवाद करने की आवश्यकता और क्षमता का गठन।

रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास में वर्तमान रुझान समाज, विज्ञान और संस्कृति की बढ़ती प्रगति के अनुसार इसकी सामग्री और विधियों के इष्टतम अद्यतन के अनुरोध के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए सार्वजनिक व्यवस्था अपने मुख्य लक्ष्य से पूर्व निर्धारित है - युवा पीढ़ी को विश्व समुदाय में सक्रिय रचनात्मक जीवन के लिए तैयार करना, मानव जाति की वैश्विक समस्याओं को हल करने में सक्षम।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विज्ञान और अभ्यास की वर्तमान स्थिति पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास के लिए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन में एक बड़ी क्षमता की उपस्थिति को इंगित करती है। यह दिशा संघीय और क्षेत्रीय व्यापक और आंशिक कार्यक्रमों ("बचपन", "मैं एक व्यक्ति हूं", "किंडरगार्टन - खुशी का घर", "मूल") की सामग्री में शामिल राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में परिलक्षित होती है। "इंद्रधनुष", "मैं, आप, हम", "रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए बच्चों का परिचय", "एक छोटी मातृभूमि के स्थायी मूल्य", "इतिहास और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचारों का विकास", "समुदाय ", वगैरह।)। ये कार्यक्रम पूर्वस्कूली विकास की समस्या को प्रकट करने की अनुमति देते हैं।

उपलब्ध कार्यक्रमों के विश्लेषण से प्रीस्कूलरों के सामाजिक विकास के कुछ क्षेत्रों को लागू करने की संभावना का न्याय करना संभव हो जाता है।

सामाजिक विकास एक प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा अपने लोगों के मूल्यों, परंपराओं, उस समाज की संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहेगा। यह अनुभव व्यक्तित्व संरचना में चार घटकों के एक अद्वितीय संयोजन द्वारा दर्शाया गया है जो कि अन्योन्याश्रित हैं:

1. सांस्कृतिक कौशल - विशिष्ट कौशल का एक समूह है जो समाज किसी व्यक्ति पर विभिन्न स्थितियों में अनिवार्य रूप से लागू करता है। उदाहरण के लिए: स्कूल में प्रवेश करने से पहले दस तक क्रमसूचक गिनती का कौशल। स्कूल से पहले वर्णमाला सीखना।

2. विशिष्ट ज्ञान - किसी व्यक्ति द्वारा आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, रुचियों, मूल्य प्रणालियों के रूप में वास्तविकता के साथ अपनी बातचीत के छापों को प्रभावित करने के व्यक्तिगत अनुभव में प्राप्त अभ्यावेदन। उनकी विशिष्ट विशेषता उनके बीच घनिष्ठ शब्दार्थ और भावनात्मक संबंध है। उनका संयोजन दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर बनाता है।

3. भूमिका व्यवहार -एक विशिष्ट स्थिति में व्यवहार, प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के कारण। मानदंडों, रीति-रिवाजों, नियमों के साथ किसी व्यक्ति के परिचित को दर्शाता है, कुछ स्थितियों में उसके व्यवहार को नियंत्रित करता है, उसके द्वारा निर्धारित किया जाता है सामाजिक क्षमता।पूर्वस्कूली बचपन में भी, एक बच्चे की पहले से ही कई भूमिकाएँ होती हैं: वह एक बेटा या बेटी है, एक बालवाड़ी का छात्र है, किसी का दोस्त है। यह कुछ भी नहीं है कि एक छोटा बच्चा बालवाड़ी की तुलना में घर पर अलग तरह से व्यवहार करता है, और अपरिचित वयस्कों की तुलना में दोस्तों के साथ अलग तरह से संवाद करता है। हर परिस्थिति और माहौल में बच्चा अलग तरह से महसूस करता है और खुद को अलग नजरिए से पेश करने की कोशिश करता है। प्रत्येक सामाजिक भूमिका के अपने नियम होते हैं, जो बदल सकते हैं और प्रत्येक उपसंस्कृति के लिए भिन्न होते हैं, इस समाज में अपनाए गए मूल्यों, मानदंडों और परंपराओं की प्रणाली। लेकिन अगर कोई वयस्क स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से इस या उस भूमिका को स्वीकार करता है, अपने कार्यों के संभावित परिणामों को समझता है और अपने व्यवहार के परिणामों के लिए जिम्मेदारी का एहसास करता है, तो बच्चे को केवल यह सीखना होगा।

4. सामाजिक गुण, जिसे पांच जटिल विशेषताओं में जोड़ा जा सकता है: दूसरों के लिए सहयोग और चिंता, प्रतिद्वंद्विता और पहल, स्वायत्तता और स्वतंत्रता, सामाजिक खुलापन और सामाजिक लचीलापन।

सामाजिक विकास के सभी घटक आपस में जुड़े हुए हैं। इसलिए, उनमें से एक में परिवर्तन अनिवार्य रूप से अन्य तीन घटकों में परिवर्तन को आवश्यक बनाता है।

उदाहरण के लिए: बच्चे ने उन साथियों के खेल में स्वीकृति प्राप्त कर ली है जिन्होंने पहले उसे अस्वीकार कर दिया था। उसके सामाजिक गुण तुरंत बदल गए - वह कम आक्रामक, अधिक चौकस और संचार के लिए खुला हो गया। वह एक ऐसे व्यक्ति की तरह महसूस करता था जिसे स्वीकार किया जाना चाहिए और स्वीकार किया जाना चाहिए। मानव संबंधों और खुद के बारे में नए विचारों के साथ उनके क्षितिज का विस्तार हुआ: मैं भी अच्छा हूं, यह पता चला है कि बच्चे मुझसे प्यार करते हैं, बच्चे भी बुरे नहीं हैं, उनके साथ समय बिताना मजेदार है, आदि। उनके सांस्कृतिक कौशल अनिवार्य रूप से एक के बाद समृद्ध होंगे जबकि उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ संचार करने के नए तरीकों के साथ, क्योंकि वह प्लेमेट्स के साथ इन तरकीबों को देखने और आजमाने में सक्षम होगा। पहले, यह असंभव था, दूसरों के अनुभव को अस्वीकार कर दिया गया था, क्योंकि बच्चों को स्वयं अस्वीकार कर दिया गया था, उनके प्रति रवैया असंवैधानिक था।

पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास में सभी विचलन आसपास के वयस्कों के गलत व्यवहार का परिणाम हैं। वे बस यह नहीं समझते हैं कि उनका व्यवहार बच्चे के जीवन में ऐसी परिस्थितियाँ पैदा करता है जिनका वह सामना नहीं कर सकता है, इसलिए उसका व्यवहार एक असामाजिक चरित्र पर लेना शुरू कर देता है।

सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक जटिल घटना है, जिसके दौरान बच्चा मानव समाज के उद्देश्यपूर्ण रूप से निर्धारित मानदंडों को लागू करता है और लगातार खोजता है, खुद को एक सामाजिक विषय के रूप में स्थापित करता है।

सामाजिक विकास की सामग्री, एक ओर, विश्व स्तर की संस्कृति, सार्वभौमिक मूल्यों के सामाजिक प्रभावों की समग्रता से निर्धारित होती है, दूसरी ओर, स्वयं व्यक्ति के दृष्टिकोण से, अपने स्वयं के "मैं" के बोध से। , व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में कैसे योगदान करें? हम व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों को बनाने और समाज के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के लिए शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की निम्नलिखित रणनीति पेश कर सकते हैं:

किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं और भावनाओं पर बच्चे या वयस्क के कार्यों के परिणामों के बारे में अधिक बार चर्चा करें;

विभिन्न लोगों के बीच समानताओं पर बल देना;

बच्चों को ऐसे खेल और परिस्थितियाँ प्रदान करें जिनमें सहयोग और पारस्परिक सहायता की आवश्यकता हो;

नैतिक आधार पर उत्पन्न होने वाले पारस्परिक संघर्षों की चर्चा में बच्चों को शामिल करें;

नकारात्मक व्यवहार के उदाहरणों को लगातार अनदेखा करें, उस बच्चे पर ध्यान दें जो अच्छा व्यवहार करता है;

समान आवश्यकताओं, निषेधों और दंडों को अंतहीन रूप से न दोहराएं;

आचरण के नियमों को स्पष्ट रूप से तैयार करें। समझाएं कि आपको ऐसा क्यों करना चाहिए और अन्यथा नहीं।

सामाजिक अनुभव, जिसमें बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से शामिल होता है, संचित होता है और सामाजिक संस्कृति में प्रकट होता है। सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान देना, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

सामाजिक विकास के पहलू में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के संबंध में, हम संस्कृति के निम्नलिखित वर्गों और उनके अनुरूप शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की दिशाओं के बारे में बात कर सकते हैं: नैतिक शिक्षा की सामग्री में शामिल संचार की संस्कृति; मनोवैज्ञानिक संस्कृति, जिसकी सामग्री यौन शिक्षा पर अनुभाग में परिलक्षित होती है; देशभक्ति शिक्षा और धार्मिक शिक्षा की प्रक्रिया में लागू राष्ट्रीय संस्कृति; अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा की सामग्री में शामिल जातीय संस्कृति; कानूनी संस्कृति, जिसकी सामग्री कानूनी चेतना की नींव पर अनुभाग में प्रस्तुत की गई है। इस तरह का दृष्टिकोण, शायद, सामाजिक विकास की सामग्री को थोड़ा सीमित करता है, पारिस्थितिक, मानसिक, श्रम, वैलेओलॉजिकल, सौंदर्य, शारीरिक और आर्थिक शिक्षा के वर्गों को छोड़ देता है। लेकिन ये दृष्टिकोण बच्चे के सामाजिक विकास में मौलिक हैं।

हालाँकि, सामाजिक विकास की प्रक्रिया में एक एकीकृत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन शामिल है, एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया से इन वर्गों के सशर्त आवंटन की वैधता पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की सामाजिक पहचान से जुड़े आवश्यक आधारों में से एक द्वारा पुष्टि की जाती है: प्रजाति (बच्चा - व्यक्ति), सामान्य (बच्चा - परिवार का सदस्य), लिंग (बच्चा यौन सार का वाहक है), राष्ट्रीय (बच्चा राष्ट्रीय विशेषताओं का वाहक है), जातीय (बच्चा लोगों का प्रतिनिधि है), कानूनी (एक बच्चा कानून के शासन का प्रतिनिधि है)।

व्यक्तित्व का सामाजिक विकास गतिविधि में किया जाता है। इसमें एक बढ़ता हुआ व्यक्ति आत्म-भेद, आत्म-धारणा से आत्म-निर्णय, सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार और आत्म-साक्षात्कार के माध्यम से जाता है।

मानसिक प्रक्रियाओं और कार्यों के विकास की बारीकियों के कारण, एक प्रीस्कूलर की पहचान भावनात्मक अनुभव के स्तर पर संभव है जो अन्य लोगों के साथ तुलना करने के दौरान उत्पन्न होती है। समाजीकरण-व्यक्तिकरण के परिणामस्वरूप सामाजिक विकास की प्रभावशीलता विभिन्न कारकों के प्रभाव के कारण होती है। शैक्षणिक अनुसंधान के पहलू में, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा है, जिसका उद्देश्य संस्कृति, इसके पुनर्निर्माण, विनियोग और निर्माण से परिचित होना है। बच्चे के व्यक्तिगत विकास के आधुनिक अध्ययन (विशेष रूप से, मूल कार्यक्रम "मूल" के विकास के लिए लेखकों के समूह) ने संकेतित सूची को पूरक, ठोस बनाना और कई बुनियादी व्यक्तित्व विशेषताओं को सार्वभौमिक मानव क्षमताओं के रूप में वर्गीकृत करना संभव बना दिया है, जिसका गठन सामाजिक विकास की प्रक्रिया में संभव है: क्षमता, रचनात्मकता, पहल, मनमानापन, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, सुरक्षा, व्यवहार की स्वतंत्रता, व्यक्ति की आत्म-जागरूकता, आत्म-सम्मान की क्षमता।

एक बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जिस सामाजिक अनुभव से जुड़ता है, वह संचित होता है और सामाजिक संस्कृति में व्यक्त होता है। सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

संस्कृति को आत्मसात करने की प्रक्रिया में और सार्वभौमिक सामाजिक क्षमताओं के विकास में मानव गतिविधि की शब्दार्थ संरचनाओं में घुसने के तरीकों में से एक के रूप में नकल का तंत्र है। प्रारंभ में, अपने आस-पास के लोगों की नकल करते हुए, बच्चा संचार स्थिति की विशेषताओं की परवाह किए बिना व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों में महारत हासिल करता है। अन्य लोगों के साथ सहभागिता प्रजातियों, सामान्य, लिंग, राष्ट्रीय विशेषताओं के अनुसार विभाजित नहीं है।

मानसिक गतिविधि के बोध के साथ, बातचीत के शब्दार्थ सामाजिक स्पेक्ट्रम का संवर्धन, प्रत्येक नियम, आदर्श के मूल्य के बारे में जागरूकता है; उनका उपयोग एक विशिष्ट स्थिति से जुड़ा होता है। यांत्रिक नकल के स्तर पर पहले से महारत हासिल करने वाले कार्य एक नया, सामाजिक रूप से सार्थक अर्थ प्राप्त करते हैं। सामाजिक रूप से उन्मुख क्रियाओं के मूल्य के बारे में जागरूकता का अर्थ है सामाजिक विकास के एक नए तंत्र का उदय - नियामक विनियमन, जिसका पूर्वस्कूली आयु में प्रभाव अमूल्य है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कार्यों का कार्यान्वयन एक एकीकृत शैक्षणिक प्रणाली की उपस्थिति में सबसे प्रभावी है, जो सामान्य वैज्ञानिक स्तर के शिक्षण पद्धति के मुख्य दृष्टिकोणों के अनुसार बनाया गया है।

· स्वयंसिद्ध दृष्टिकोण किसी व्यक्ति की शिक्षा, गठन और आत्म-विकास में प्राथमिकता मूल्यों के सेट को निर्धारित करने की अनुमति देता है। संचार, राष्ट्रीय, कानूनी संस्कृति के मूल्य पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास के संबंध में कार्य कर सकते हैं।

· सांस्कृतिक दृष्टिकोण उस स्थान और समय की सभी परिस्थितियों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है जिसमें एक व्यक्ति का जन्म हुआ और रहता है, उसके तत्काल पर्यावरण की विशिष्टता और उसके देश, शहर के ऐतिहासिक अतीत, उसके लोगों के प्रतिनिधियों के मुख्य मूल्य अभिविन्यास , जातीय समूह। संस्कृतियों का संवाद, जो आधुनिक शिक्षा प्रणाली के प्रमुख प्रतिमानों में से एक है, किसी की अपनी संस्कृति के मूल्यों से परिचित हुए बिना असंभव है। बचपन से ही माता-पिता अपने बच्चों को उनकी संस्कृति के रीति-रिवाज सिखाते हैं, अनजाने में उनमें सांस्कृतिक विकास पैदा करते हैं, जो बच्चे बदले में अपने वंशजों को देंगे।

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"बचपन किसी व्यक्ति के जीवन में नवजात शिशु से मनोवैज्ञानिक परिपक्वता की उपलब्धि तक की अवधि है, जिसके दौरान उसका सामाजिक विकास होता है, मानव समाज का सदस्य बनता है।
सामाजिक विकास एक प्रक्रिया है जिसके दौरान बच्चा उस समाज के मूल्यों, परंपराओं, संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहता है। खेलना, अध्ययन करना, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना, वह दूसरों के बगल में रहना सीखता है, समाज में उनके हितों, नियमों और व्यवहार के मानदंडों को ध्यान में रखता है, अर्थात वह सामाजिक रूप से सक्षम हो जाता है। (1)

एक छोटे नागरिक के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है?
निस्संदेह, यह प्रक्रिया सबसे पहले परिवार में होती है। आखिरकार, यह परिवार ही है जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी ज्ञान, मूल्यों, रिश्तों, परंपराओं का मुख्य ट्रांसमीटर है। परिवार का वातावरण, बच्चे और माता-पिता के बीच मधुर संबंध, पालन-पोषण की शैली, जो परिवार में अपनाए गए मानदंडों और नियमों से निर्धारित होती है और जो माता-पिता अपने बच्चों को देते हैं - इन सबका सामाजिक पर बहुत प्रभाव पड़ता है परिवार में बच्चे का विकास।
लेकिन, यदि कोई बच्चा पूर्वस्कूली संस्थान में जाता है, तो वह अपना अधिकांश समय किंडरगार्टन में बिताता है, और फिर शिक्षकों और अन्य श्रमिकों को उसके समाजीकरण की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है।

"समूह में शिक्षक बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण व्यक्ति होता है। बच्चा लापरवाही से शिक्षक पर भरोसा करता है, उसे निर्विवाद अधिकार और सभी बोधगम्य गुण देता है: बुद्धि, सौंदर्य, दया। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि किंडरगार्टन में बच्चे का पूरा जीवन प्राथमिक वयस्क पर निर्भर करता है। बच्चे की नज़र में, यह वह है जो यह निर्धारित करता है कि आप कब खेल सकते हैं या टहलने जा सकते हैं, ड्रॉ कर सकते हैं या दौड़ सकते हैं, और कब आपको चुपचाप बैठने और सुनने की आवश्यकता है। वह सभी प्रकार के दिलचस्प खेलों, नृत्यों, कक्षाओं, प्रदर्शनों की व्यवस्था करता है, अद्भुत किताबें पढ़ता है, परियों की कहानियां, कहानियां सुनाता है। वह बच्चों के संघर्षों को हल करने में अंतिम उपाय के रूप में कार्य करता है, वह नियम निर्धारित करता है, वह सब कुछ जानता है और मदद कर सकता है, समर्थन कर सकता है, प्रशंसा कर सकता है, या नोटिस नहीं कर सकता है, और डांट भी सकता है। (2)

चूँकि शिक्षक बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण व्यक्ति होता है, शिक्षक बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी सोच और व्यवहार को आकार देने की मुख्य जिम्मेदारी वहन करता है।
इसके अलावा, वह बच्चे के साथ बातचीत करने और उसके व्यवहार को नियंत्रित करने के तरीकों के लिए सही रणनीति चुनकर परिवार के प्रतिकूल प्रभाव की काफी हद तक भरपाई कर सकता है।
बच्चे के सामाजिक विकास के मुख्य घटकों में से एक संचार का विकास, संबंधों की स्थापना, साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना है।

संचार लोगों के बीच बातचीत की एक प्रक्रिया है। आज हम शैक्षणिक संचार के बारे में बात करेंगे, जिसे बच्चों को जानने, शैक्षिक प्रभाव प्रदान करने, शैक्षणिक रूप से उपयुक्त संबंधों को व्यवस्थित करने और बच्चे के मानसिक विकास के लिए अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाने के लिए शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की एक प्रणाली के रूप में समझा जाता है। एक समूह में।

"एमआई लिसिना के मार्गदर्शन में किए गए प्रायोगिक अध्ययनों से पता चला है कि जीवन के पहले सात वर्षों के दौरान, बच्चों और वयस्कों के बीच संचार के कई रूप लगातार उत्पन्न होते हैं और एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं" (3)।

प्रारंभ में उत्पन्न होता है सीधे - प्रियजनों के साथ भावनात्मक संचार वयस्कों. यह बच्चे के ध्यान की आवश्यकता और दूसरों से स्वयं के प्रति उदार दृष्टिकोण पर आधारित है। एक शिशु और वयस्कों के बीच संचार किसी भी अन्य गतिविधि के बाहर होता है और इस उम्र के बच्चे की अग्रणी गतिविधि का गठन करता है। संचार का मुख्य साधन चेहरे की हरकतें हैं।

6 महीने से 2 साल तक पेश करें बच्चों और वयस्कों के बीच संचार का स्थितिजन्य-व्यावसायिक रूप।इस प्रकार के संचार की मुख्य विशेषता को एक बच्चे और एक वयस्क की व्यावहारिक बातचीत माना जाना चाहिए। ध्यान और परोपकार के अलावा, बच्चे को एक वयस्क के सहयोग की आवश्यकता भी महसूस होने लगती है (मदद के लिए अनुरोध, संयुक्त कार्यों के लिए निमंत्रण, आदि)। यह बच्चों को वस्तुओं को पहचानने में मदद करता है, उनके साथ कार्य करना सीखता है।

अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक रूप संचार 3 से 5 वर्ष की आयु से उपस्थित। संचार के तीसरे रूप के प्रकट होने के संकेत बच्चे में वस्तुओं, उनके विभिन्न संबंधों के बारे में प्रश्नों का उदय हो सकते हैं। इस स्तर पर संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन भाषण है, क्योंकि यह अकेले निजी स्थिति से परे जाने के अवसरों को खोलता है। इस प्रकार के संचार में, बच्चा वयस्कों के साथ चीजों की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं पर चर्चा करता है। इसमें समाचार रिपोर्ट, संज्ञानात्मक प्रश्न, पढ़ने के लिए अनुरोध, उन्होंने जो कुछ पढ़ा, देखा, कल्पनाएँ शामिल हैं। इस प्रकार के संचार का मुख्य उद्देश्य नई जानकारी प्राप्त करने या उनके साथ आसपास की दुनिया की विभिन्न घटनाओं के संभावित कारणों पर चर्चा करने के लिए वयस्कों के साथ संवाद करने की इच्छा है।

6 से 7 साल की उम्र से मौजूद हैं अतिरिक्त-स्थितिजन्य - संचार का व्यक्तिगत रूप. यह प्रपत्र लोगों की सामाजिक दुनिया को समझने के उद्देश्य से कार्य करता है। इस प्रकार का संचार स्वतंत्र रूप से मौजूद है और अपने "शुद्ध रूप" में संचार गतिविधि है। प्रमुख उद्देश्य व्यक्तिगत उद्देश्य हैं। संचार के इस रूप में, चर्चा का विषय एक व्यक्ति है। यह बच्चे की भावनात्मक सहायता की आवश्यकता, आपसी समझ और सहानुभूति की उसकी इच्छा पर आधारित है।
प्रत्येक चरण में संचार ज्ञान और कौशल के एक निश्चित स्तर को मानता है, अर्थात। क्षमता। एक छोटे से व्यक्ति की दृष्टि में एक वयस्क के पास उच्च क्षमता होती है और वह उसके लिए एक आदर्श होता है; व्यवहार के मानदंड और एक वयस्क की बातचीत की शैली, बच्चा स्वाभाविक मानता है और सादृश्य द्वारा, संचार की अपनी शैली बनाता है। इस प्रक्रिया में साथी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इसलिए, शिक्षक को पता होना चाहिए कि संचार प्रक्रिया का निर्माण कैसे किया जाए, एक अच्छा माहौल बनाने में सक्षम हो जो बच्चों की टीम में सामान्य स्थिति की विशेषता हो, जो कि निर्धारित होता है:

1. शिक्षक और बच्चों के बीच संबंध;
2. खुद बच्चों के बीच संबंध।

समूह में एक अनुकूल माहौल तब होता है जब बच्चे अपने व्यक्तित्व को बनाए रखने के लिए स्वतंत्र महसूस करते हैं, लेकिन साथ ही दूसरों के स्वयं होने के अधिकार का सम्मान करते हैं। शिक्षक समूह के माइक्रॉक्लाइमेट को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। वास्तव में, यह वह है जो एक समान भागीदार की स्थिति लेते हुए इस जलवायु, ढीलेपन, ईमानदारी का वातावरण बनाता है। निस्संदेह, हम पूर्ण समानता की बात नहीं कर रहे हैं, बल्कि समानता की बात कर रहे हैं। समान संचार के लिए अंतरिक्ष के संगठन का बहुत महत्व है। विशेष रूप से, एक बच्चे के साथ बातचीत करते समय, शिक्षक के लिए "समान स्तर पर आँखें" स्थिति का उपयोग करना वांछनीय होता है, जो शिक्षक के स्थानिक प्रभुत्व को बाहर करता है। इसके अलावा, कक्षाओं का आयोजन करते समय, बच्चों के साथ बात करते समय, इस तरह से बैठना या खड़े होना समझ में आता है कि सभी साथी एक-दूसरे की आँखों को देख सकें (सर्कल का आकार इष्टतम है)।

समूह में एक अच्छा माइक्रॉक्लाइमेट स्थापित करने के लिए, बच्चों में व्यक्तियों के रूप में, उनके विचारों, भावनाओं और मनोदशा में ईमानदारी से रुचि होना आवश्यक है। हमें खुद इस बात के प्रति उदासीन नहीं होना चाहिए कि बच्चे हमारे साथ कैसा व्यवहार करते हैं, और बदले में हमें उनके साथ सम्मान से पेश आना चाहिए, क्योंकि बच्चों का सम्मान इस बात का संकेत है कि वे अच्छे हैं, कि उन्हें प्यार किया जाता है।
बच्चों के साथ संवाद करने में एक शिक्षक सिर्फ एक व्यक्ति नहीं है जो संवाद करना जानता है संचार में क्षमता एक शिक्षक की व्यावसायिकता का सूचक है।
बच्चे के सामाजिक विकास में कैसे योगदान दें?
सबसे पहले, खेल के विभिन्न रूपों को प्रोत्साहित करें। आखिरकार, "पूर्वस्कूली उम्र में, खेल अग्रणी गतिविधि है, और संचार इसका एक हिस्सा और स्थिति बन जाता है। इस उम्र में, अपेक्षाकृत स्थिर आंतरिक दुनिया का अधिग्रहण किया जाता है, जो पहली बार बच्चे को एक व्यक्तित्व कहने का आधार देता है, हालांकि पूरी तरह से विकसित नहीं हुआ है, लेकिन आगे के विकास और सुधार में सक्षम है ”(4)।

यह खेल में है कि बच्चे का शक्तिशाली विकास होता है: सभी मानसिक प्रक्रियाएं, भावनात्मक क्षेत्र, सामाजिक कौशल और क्षमताएं। खेल और अन्य प्रकार की गतिविधि के बीच का अंतर यह है कि यह प्रक्रिया पर केंद्रित है, न कि परिणाम पर, और खेल में बच्चा इस प्रक्रिया का आनंद लेता है। खेल उसके लिए काफी आकर्षक है। अक्सर हम देखते हैं कि कैसे पूर्वस्कूली बच्चे बहुत लंबे समय तक एक ही खेल खेलते हैं, इसे जारी रखते हैं या इसे बार-बार शुरू करते हैं, यह अगले दिन, सप्ताह, महीने के बाद महीने और एक साल बाद भी होता है।
पूर्वस्कूली बच्चों में प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम आपको आसपास की दुनिया को एक दृष्टि से प्रभावी रूप में बनाने की अनुमति देता है, जो कि बच्चे के निजी जीवन की सीमाओं से बहुत दूर है। यह गतिविधि वयस्कों के काम और जीवन, उनके बीच संबंधों, रीति-रिवाजों, परंपराओं, उनके जीवन में उज्ज्वल घटनाओं आदि को पुन: पेश करती है।

डी.बी. एल्कोनिन के दृष्टिकोण से, “खेल अपनी सामग्री में, अपनी प्रकृति में, अपने मूल (5) में सामाजिक है।
प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम की सामाजिकता उद्देश्यों की सामाजिकता और संरचना की सामाजिकता से निर्धारित होती है। एक प्रीस्कूलर वयस्कों की उत्पादन गतिविधियों में भाग नहीं ले सकता है, जो इस गतिविधि को चंचल तरीके से पुन: उत्पन्न करने के लिए बच्चे की आवश्यकता को जन्म देता है। बच्चा खुद घर बनाना चाहता है, लोगों का इलाज करता है, कार चलाता है, और यह खेल के लिए धन्यवाद है, वह ऐसा कर सकता है।
एक काल्पनिक स्थिति बनाकर, खिलौनों, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके, उन क्रियाओं में जिनके साथ वयस्क संबंधों को फिर से बनाया जाता है, बच्चा सामाजिक जीवन में शामिल हो जाता है, उसमें भागीदार बन जाता है। यह खेल में है कि बच्चे संघर्षों को हल करने के सकारात्मक तरीके विकसित करते हैं, अपने साथियों के साथ संवाद करने में अपनी स्थिति पाते हैं, खुद को देते हैं और भागीदारों से समर्थन, अनुमोदन या असंतोष प्राप्त करते हैं, अर्थात। बच्चे पर्याप्त बातचीत के तरीके विकसित करते हैं।

खेल न केवल अपने कथानक पक्ष के साथ बच्चों को शिक्षित करता है। जब यह उत्पन्न होता है और प्रकट होता है, तो बच्चों के बीच विचार, खेल के पाठ्यक्रम के बारे में वास्तविक संबंध उत्पन्न होते हैं: बच्चे सामग्री, भूमिकाओं, खेल सामग्री का चयन आदि पर चर्चा करते हैं, जिससे वे दूसरों के हितों को ध्यान में रखना सीखते हैं, उपज देते हैं, सामान्य कारण और आदि में योगदान करने के लिए। खेल के संबंध व्यवहार के लिए बच्चों के नैतिक उद्देश्यों के विकास में योगदान करते हैं, "एक आंतरिक नैतिक अधिकार (6)" का उदय।

खेल गतिविधि वास्तव में समाजीकरण का एक साधन बन जाएगी यदि हमारे बच्चे खेलने में सक्षम हैं, अर्थात। उन्हें पता होगा कि क्या और कैसे खेलना है, उनके पास अलग खेल सामग्री होगी। और हमारा काम उन्हें खेलने की जगह और सामान उपलब्ध कराना है, साथ ही उन्हें खेलना सिखाना है, एक तरह के शब्द, एक मुस्कान के साथ संयुक्त खेल को प्रोत्साहित करना और कम लोकप्रिय बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना है। खेल के संगठन में एक बड़ी भूमिका बच्चों के समुदाय द्वारा निभाई जाती है, जिसमें खेल के नियम, भूमिकाएँ, उनके वितरण के तरीके, कथानक आदि होते हैं। आग की लपटों की तरह प्रसारित। हालांकि, अगर बच्चे नहीं खेलते हैं, भूमिका निभाना नहीं जानते हैं, एक साजिश विकसित करते हैं, तो शिक्षक को सोचना चाहिए। खेल पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का परिणाम है, यह शिक्षक का चेहरा है, उसके काम का सूचक है, उसका व्यावसायिकता है।

बच्चे के सामाजिक विकास को कक्षाओं, खेलों, अभ्यासों, खेल स्थितियों, समाज का अध्ययन करने के उद्देश्य से बातचीत, साहित्य, कला, संगीत से परिचित कराने, पारस्परिक संघर्षों की चर्चा, बच्चों के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करने, सहयोग के मामले, पारस्परिक सहायता, बच्चे के व्यवहार पर नियंत्रण, जो किसी भी मामले में उसकी गरिमा का उल्लंघन नहीं करना चाहिए।

बच्चे का नैतिक मानदंडों और आवश्यकताओं को आत्मसात करना, प्रकृति और उसके आस-पास के लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का निर्माण - यह बच्चे का सामाजिक विकास है, जो किंडरगार्टन में उसके पूरे जीवन को कवर करता है।
इसलिए, शिक्षक के लिए यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि यह प्रक्रिया लंबी, जटिल और बहुआयामी है: व्यक्तित्व की बुद्धि, भावनाओं, नैतिक नींव को विकसित करने के कार्यों को एक जटिल में हल किया जाता है और शिक्षक से न केवल कौशल की आवश्यकता होती है, बल्कि यह भी उनका अपना अनुभव, एक स्पष्ट रवैया, क्योंकि दयालुता, सुंदरता, पारस्परिक सहायता के उदाहरणों के बारे में शिक्षक की कहानी, खराब या उदासीन मनोदशा के साथ नैतिक परिस्थितियों को खेलना पारस्परिक भावनाओं को पैदा करने और उचित दृष्टिकोण बनाने की संभावना नहीं है। यह बच्चे के प्रति हमारी जिम्मेदारी है।

लेकिन शिक्षक एक अच्छी तरह से काम करने वाली मशीन नहीं है, जज या जादूगर नहीं है, लेकिन शिक्षक के अलावा कोई भी इस काम को बेहतर तरीके से नहीं करेगा, शिक्षक एक व्यक्ति है जो बच्चे के बगल में चलता है और उसे हाथ से बड़ी दुनिया में ले जाता है , यह किंडरगार्टन का सबसे करीबी व्यक्ति है।

साहित्य:

1. युडीना ई.जी., स्टेपानोवा जीबी, डेनिसोवा ई.एन. किंडरगार्टन में शैक्षणिक निदान: पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक पुस्तिका। - एम .: ज्ञानोदय, 2003. - पृष्ठ 91।

2. युडीना ई.जी., स्टेपानोवा जीबी, डेनिसोवा ई.एन. किंडरगार्टन में शैक्षणिक निदान: पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक पुस्तिका। - एम।: शिक्षा, 2003। - पृष्ठ 34।
3. डबरोवा वी.पी., मिलाशेविच ई.पी. एक पूर्वस्कूली संस्था में कार्यप्रणाली का संगठन। - एम .: न्यू स्कूल, 1995. - पृष्ठ 81

4. पैनफिलोवा एम.ए. संचार की खेल चिकित्सा। टेस्ट और सुधारात्मक खेल। मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - एम।: "प्रकाशन गृह सूक्ति और डी", 2002. - पृष्ठ 15।

5. एल्कोनिन डी.बी. मनोवैज्ञानिक खेल। - एम।: शिक्षाशास्त्र, 1978, पृष्ठ 32।

6. करपोवा एस.एन., लिस्युक एल.जी. खेल और नैतिक विकास। - एम।: शिक्षा, 1986, पृष्ठ 17।