Värillinen m-kirjain Miltä M-kirjain näyttää? – Hyödyllistä tietoa kaikille. Hauskoja runoja M-kirjaimesta lapsille

Tässä on mielenkiintoisia ja yksinkertaisia ​​pelejä ja tehtäviä pienille lapsille, joita voidaan käyttää oppitunnilla, jossa tutkitaan kirjainta "M".

Sivustolla on myös värityssivuja, valokuvia, projekti ja esitys lasten opettamiseen. Ne sopivat erinomaisesti 1. luokkaa tai esikoulua käyville lapsille.

Pelit ja tehtävät

Kirjoitan lyhyesti, mitä lasten tulee tehdä.

1. Ympyröi M-kirjaimella alkavat esineet.
2. Piirrä ja väritä suuret ja pienet kirjaimet “M” siniseksi.
3. Piirrä pieni kirjain “m” ympyrään jokaisen kuvan alle ja ympyröi ensimmäinen kirjain “m”. Keskustele kuvista ja ketä niissä on kuvattu?
4. Millä kirjaimella kaikki nämä sanat alkavat?

Väritä kuvat, selvitä ketä siinä on kuvattu, lisää kirjain "M" sanaan "Moidodyr". Lapset voivat yrittää piirtää ja värittää kirjaimen itse. Voit ladata värityssivut ilmaiseksi täältä.

Yritetään piirtää kirjain "M" - sinun on ympyröitävä kirjaimet monivärisillä lyijykynillä ja autettava sitten sarjakuvan "Masha ja karhu" Mishkaa löytämään lahja, joka sisältää hunajaa. Sinun on löydettävä lahja kirjaimella "m" ja piirrettävä viiva Mishkasta tähän lahjaan. Opimme kirjoittamaan isoja kirjaimia "M" suurilla ja pienillä kirjaimilla - piirrämme katkoviivoja kauniin M-kirjaimen luomiseksi.

Etsimme muiden kuvien joukosta viisi M-kirjainta ja värjäämme ne siniseksi. (Kirjainpeli tarkkaavaisuuteen).

Kopiokirjoja

Täällä sinun on ympyröitävä kirjain "M"

Auta Mikki Hiirtä keräämään kaikki M-kirjaimet jäljittämällä huolellisesti katkoviivoja.

Videoita ja esityksiä

Ääni ja/tai M-kirjain esiintyy videossa ja valokuvassa. Myös verkkosivuillamme on projekti ja esitys M-kirjaimella. Esitystä ja valokuvaprojektia voidaan käyttää sekä esikoululaisten että 1. luokalla olevien lasten opetuksessa.

Umachkan tekijöiltä:

Täti Pöllöltä Baby's ABC:stä

Shishkinan koulu

Kapuki Kanukalta

Lasten kulma

Projekti ja esitys kuvineen on helposti ladattavissa verkkosivuiltamme. Tässä kirjainta M edustavat erilaiset esineet, sanat jne. Projekti ja esitys valokuvilla esittävät elävän kuvan kirjeestä, josta lapset varmasti nauttivat.

Elena Mitina

Tehtävät. 1. Vahvista oikea ääntäminen ääni"M"; kehittää foneemista kuulo: opettele korostamaan ääni useista äänistä ja sanan alussa; ääni suorien tavujen analysointi ja lukeminen. Tutustua kirjain M.

2. Opi sopimaan substantiivit verbien lukumäärässä.

3. Kehitä muistia, huomiokykyä, sanallista ja loogista ajattelua, hienomotorisia taitoja.

Kehitä visuaalista havaintoa, katseen kiinnittämistä; sormien hienomotoriikka.

4. Edistä kunnioituksen ja keskinäisen avun tunnetta, kykyä työskennellä yhdessä.

Materiaali: Demo: tarina kuva "pennut"; pehmolelut karhut; kuva kirjaimet M Miltä se näyttää kirje; pallo; siluetti Kuvat: porkkanat, vadelmat, tynnyri hunajaa.

Annostelu: aihekuvat päällä ääni"M"; yksittäiset laatikot siruilla; kirje jokaiselle lapselle; värillisiä lankoja.

Liikkua luokat. 1. Org. hetki.

Tänään jatkamme matkaamme maagiseen maahan « Äänet» . Se, joka arvaa, kumpi pääsee siihen mukaan Soitan ääntä hiljaa, ja keksi sana sen kanssa ( ääniä"U, A, minä").

2. Logorytmiikka. Löysimme itsemme maagisesta maasta ääniä.

Aurinko nousee aukion yläpuolelle levittäen säteitään ( "Aurinko").

Kaikki maagisen maan asukkaat tervehtivät toisiaan ( "Sormet tervehtivät").

- "Sormipoika".

3. Aiheviesti. Ominaista ääni"M",

Aukiolla meitä kohtaa kaksi iloista karhunpentua. Kuuntele lyhyt runo heistä. Leikkiset karhunpennut pelasivat kovan ottelun.

Toinen hiertää housujaan, toinen pesee pallon saippualla.

Kuka arvasi, mikä uusi? ääni Otitko pennut mukanasi? (Ääni. "M")

Kun sanomme M ääni, huulet ensin sulkeutuvat ja jännittyvät, sitten avautuvat ilmalla. Sanotaan se yhdessä M ääni(kuorossa ja yksi kerrallaan).

Kun puhutaan ääni M, huulet estävät ilman vapaata poistumista suusta muodostaen esteen. Muistaa Ole kiltti: jos lausumme ääni, ja huulet, hampaat tai kieli estävät ilman poistumisen suusta, niin tämä ääni - konsonantti. Keinot ääni M - konsonanttiääni. Konsonantit ääniä merkitsemme sen sinisellä sirulla. Aseta kämmenesi kaulalle, sanotaanpa se uudelleen ääni"M". Tunsitko niskasi vapisevan? Tämä on meidän päämme, joka auttaa meitä lausumaan tämän ääni. Kaula tärisee, ikään kuin kello soisi sen sisällä. Keinot ääni"M"- äänekäs ääni ja sirussa on kello.

Avaa laatikot ja löydä sininen siru, jossa on kello. Se tarkoittaa soinnillista konsonanttia ääni"M".

4. Peli "Ottaa kiinni ääni» . Valinta ääni"M" muihin verrattuna ääniä, tavut, sanat.

5. Tavujen äänianalyysi, kuulotarkkailun, muistin kehittäminen.

Pennut ovat pieniä ja puhuvat edelleen huonosti. - Kun he soittavat äidille, He sanovat: "MA". Kuinka monta kuulostaa he sanoivat? Kumpi on ensimmäinen? ääni? Kumpi ääni? ("M"- konsonantti, sointu). Mitä sirua käytämme merkitsemään tätä ääni? Aseta siru eteesi. Mikä on toinen? ääni, jonka karhut sanoivat? Kumpi ääni? ("A"- vokaali). Millaista sirua me tarkoitamme? Mikä malli tällä pienellä sanalla on?

Kun karhut näkevät lehmän - He sanovat: "MU" (samanlainen työ).

6. Sanojen valinta ääni"M". Keksitään nimet pennuillemme, mutta nimen tulee sisältää ääni"M" (Maxim, Mark, Matvey, Dima).

7. Peli "Sano sana".

Ja nyt pennut kertovat sinulle arvoituksia (kuvien perusteella).

Maan alla, kaapissa hän asuu kolossa,

Harmaa vauva. Kuka tämä on? (hiiri).

Kumpi on ensimmäinen? ääni sanassa hiiri? (M) Kumpi ääni vokaali vai konsonantti? (ääninen konsonantti) Miksi? (on este, ääni toimii).

Ljudmila meni pesemään kätensä, hän tarvitsi... (saippua).

Nopea auto ei voi elää ilman bensaa... (auto).

Vedän taitavasti maasta jotain erittäin makeaa... (porkkana).

8. Phys. hetkinen "Ympyrässä pallon kanssa".

Pennut haluavat pelata palloa kanssamme. Heitän pallon sinulle ja kerron, mitä yksi karhunpentu tekee, ja sinä, palautat pallon, sanot, mitä pennut tekevät. Karhunpentu hyppää - pennut hyppäävät (kävelee - kävelee, nukkuu - nukkuu, syö - syö, juo - juo, seisoo - seisoo, makaa - makaa, leikkii - leikkii).

9. Voimistelu silmille.

Pennut ovat nälkäisiä. Etsi heille herkkua silmäsi ikkunalasissa. Katso kaukaisuuteen, löydä porkkana... (siluetteja: porkkanat, vadelmat, tynnyri hunajaa).

10. Peli « Ääni katoaa» .

Koska karhut puhuvat huonosti, ne usein kaipaavat kuulostaa sanoissa. Yritä arvata, mitä sanoja he sanoivat, mitä missannut ääntä mitä kuvia otit mukaasi? (. atreshka,. ashina,. olotok,. aski,. orkov,. uravey). Esinekuvat näytetään sen jälkeen, kun lapset ovat nimenneet sanan ja puuttuvan oikein ääni.

11. Tutustuminen kirjain M.

Kaverit, muistakaa, mitä hyvä velho antoi kaikille ääni jotta voimme nähdä ne (maagiset mekot).

Kyllä, pukeudut päällesi taikamekkosi, ääniä näkymättömästä näkyvään kirjaimet. Katsotaan millaisen mekon velho antoi ääni"M" miten kävi kirje.

Miltä se näyttää kirjain M?

Karhu löysi hunajaa metsästä - Äiti, katso! Kaksi vuorta

Ei tarpeeksi hunajaa, liikaa mehiläisiä. Kuin kaksi sisarusta!

(juoksevassa karhussa) (vuorille)

Mistä elementeistä se koostuu? kirjain M? Ota kirjeitä laatikoissa(kahdesta pitkästä pystysuorasta ja yhdestä lyhyestä tikusta).

Tikku ja keppi, punkki niiden välissä.

Ja se on kaikille selvää kerralla: se toimi kirjain M.

Nyt sinä ja minä muutumme kirjaimet M.

Ystävät pitivät kädestä. (lapset pareittain

Ja he sanoivat: "Sinä ja minä olemme me! kädestä pitäen, teeskennellen kirje)

Sillä välin kävi ilmi kirjain M.

Asettelu kirjaimet M värillisistä langoista.

"P" Minulla oli kiire jonnekin. "P" Ei "P" Nyt ollenkaan:

Se epäonnistui kesken. Hän tuli kirjain M.

12. Yhteenveto. Matkamme päättyy. Meidän on aika mennä päiväkotiimme ja pentujen metsään. Se, joka keksii sanan millä tahansa sanalla, menee takaisin päiväkotiin. ääni, jonka olemme jo tavanneet ( ääniä"U, A, minä, M").

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

OD yhteenveto lukutaidon opettamiseen (vanhempi ryhmä) "Ääni ja kirjain R. Tavujen lukeminen" Toimintamuoto: Aikuisten ja lasten yhteistoiminta, itsenäinen toiminta. Tavoite: Edistää äänikirjainten taitojen kehittymistä.

Yhteenveto oppitunnista valmistautumisesta lukutaidon opettamiseen 6–7-vuotiaille näkövammaisille lapsille ”Ääni [C]. kirjain C" Aihe: "Ääni [S]. Kirjain Ts." Tavoitteet: 1. Vahvista äänen [ts] oikeaa ääntämistä ja tutustu kirjaimeen "Ts". 2. Taitojen parantaminen.

Yhteenveto lukutaitotunnista valmistavan ryhmän lapsille "Ääni [O] ja kirjain O" Tavoitteet: Tutkittujen vokaalien toisto, niiden erottaminen toisistaan. Päivitetään lasten tietämystä O-kirjaimesta. Visuaalisen kuvan lujittaminen.

Yhteenveto lukutaitotunnista valmistavan ryhmän lapsille ”Ääni [U] ja kirjain U” Tavoite: Yleistää tietoa äänestä ja U-kirjaimesta. Kehittää kykyä eristää vokaaliääni U useista muista äänistä, sanoista. ; sanavalinta tietylle sanalle.

Yhteenveto lukutaitotunnista ”Ääni [zh]. Kirjain Z. Iso kirjain maantieteellisissä nimissä" Oppituntien tavoitteet: esitellä lapsille Z-kirjain, opettaa heitä tunnistamaan kirjain visuaalisesti, lukemaan sillä tavuja ja sanoja; antaa käsityksen säännöstä.

Yhteenveto oppitunnista, joka käsittelee lukutaidon opettamiseen valmistautumista 6–7-vuotiaille näkövammaisille lapsille "Äänet [ц]–[С`], kirjain "є" Aihe: Äänet [С] – [С`], kirjain “є” Tarkoitus: foneemisen analyysin ja synteesin kehittäminen, lukutaidon opettamiseen valmistautuminen. Tehtävät: 1. konsolidointi.

Yhteenveto opettajan puheterapeutin oppitunnista lukutaidon opettamisesta valmistelevassa ryhmässä aiheesta: ”Ääni ja kirjain B”. Kokoanut puheterapeutti Grishina.

Yhteenveto oppitunnista valmisteltaessa lukutaidon opettamista valmisteluryhmässä "Ääni [E] ja kirjain E" Oppitunnin yhteenveto ”Ääni ja kirjain E” (Valmistautuminen lukemaan ja kirjoittamiseen) Tavoitteet: Äänianalyysin ja sanojen synteesin taitojen muodostuminen. Rikastus,.

Vanhemmille lapsille suunnatun lukutaidon oppitunnin pääpiirteet

Oppitunnin tarkoitus: opiskellaan M-kirjainta, lukutaidon muodostumista, puhetaitojen kehittämistä, foneemisen tietoisuuden parantamista, graafisten alkeetaitojen perusteita.

• esittele esikoululainen M-kirjaimeen ja äänen oikeaan ääntämiseen;
• opeta kirjoittamaan painettu M-kirjain neliöiksi;
• herättää kiinnostusta oppia runoja ja arvoituksia.

Kysy: Kuinka lehmä möirii? (Minun!..)
Sano se kuten minä: MMMU. Minkä äänen soitit ensin?

Nimeä alla olevissa kuvissa näkyvä:

Hiiri Porkkana Karhu Ant

Hiiri, PORKANAT - kerro minulle, miten teen. Mikä on ensimmäinen ääni näissä sanoissa?

Kun lausumme äänen [m], huulet ensin sulkeutuvat ja sitten avautuvat.

Sano: MMM.

Huulet estävät ilman poistumasta suusta vapaasti, kun lausumme ääntä [m]. Muista: jos lausut äänen ja huulesi, hampaasi tai kielesi estävät ilmaa lähtemästä vapaasti suustasi, tämä ääni on konsonantti. Jotkut konsonanttiäänet lausutaan äänellä, toiset - ilman ääntä.

Jos lapsen on vaikea määrittää äänen osallistumista konsonanttiääniä lausuttaessa, tässä ja tulevaisuudessa lasta pyydetään asettamaan kämmen kurkunpäänsä päälle. Kun ääni osallistuu äänen lausumiseen, lapsi tuntee kurkunpään värähtelyn ("niska vapisee"). Tämä havaitaan äänekkäiden konsonanttien ääntämisessä.

Kuka on isompi?

1. Muista, mikä marja alkaa äänellä [M] ja päättyy [A]. (Vastaus: vadelmat)
2. Nimeä kukat, joiden nimet sisältävät äänen [M]. (Unikko, kamomilla, malva, koiranputkea)
3. Listaa tuotteet, joiden nimissä on [M, M’]. (Liha, margariini, voi, pasta, mannasuurimot, maito, mandariinit, jauhot.)

Tehtävä: painettu M-kirjain esikoululaisille

• Katso M-kirjainta. Miltä se näyttää?
• Muodosta M-kirjain sormillasi.
• Kirjoita M-kirjain ilmaan.

Piirrä tikut varovasti soluja pitkin yksinkertaisella kynällä tai kuulakärkikynällä.

Tapauksissa, joissa lasta pyydetään kirjoittamaan koko rivi kirjainta, tavua tai sanaa, aikuinen antaa kirjoitusnäytteen rivin alkuun.
Jos esikoululaisella on vaikeuksia, aikuinen voi piirtää kaksi likimääräistä viivaa tai laittaa viitepisteitä, jotka lapsi yhdistää viivoilla, tai kirjoittaa kokonaiset kirjaimet, ja lapsi yksinkertaisesti ympyröi ne eri värillä. Kalligrafiaa ei pitäisi vaatia tässä koulutusvaiheessa.

Jatka lausetta

Hän nukkui turkissa koko talven,
Imelin ruskeaa tassua,
Ja kun hän heräsi, hän alkoi karjua.
Tämä on metsäeläin... (karhu).

Katsokaa hyviä tyyppejä:
Iloinen ja eloisa.
Vetäminen kaikkialta
Materiaali rakentamiseen.
Yksi yhtäkkiä kompastui
Ja ystävä ryntää auttamaan.
Ihmiset täällä ovat hyviä.
Ilman työtä, koko elämäni.
Ei voi elää... (muurahainen).

Ljudmila meni pesemään kätensä,
Hän tarvitsi... (saippuaa).

Kaikki täällä metsässä ovat lahjakkaita -
Sekä laulaja että... (muusikko).

Tanyamme itkee äänekkäästi.
Pudotti sen jokeen... (pallo).

Peltojen etäisyys on vihreä,
Satakieli laulaa.
Puutarha on pukeutunut valkoiseen,
Mehiläiset lentävät ensimmäisinä.
Ukkonen jyrisee.
Arvaa mikä kuukausi tämä on? … (Saattaa.)

Olemme pentu saippuassa ja vedessä
Kaksi tuntia pesulappulla... (pesty).

raskaan taakan alla -
Maan alla, kaapissa
Hän asuu kolossa.
Harmaa vauva.
Kuka tämä on? ... (hiiri.)

Valkoinen jänis mustalla kentällä
Hyppyi, juoksi, teki silmukoita.
Myös hänen takanaan oleva polku oli valkoinen.
Kuka tämä jänis on? … (liitu.)

M-kirjaimella alkavia arvoituksia lapsille

Jättiläinen seisoo satamassa,
Pimeyden valaiseminen
Ja signaaleja laivoille:
"Tule käymään luonamme!"
(Majakka)

Joen yläpuolella, poikki.
Jättiläinen makasi ojennettuna.
Joen toisella puolella, takana.
Hän antoi minun kävellä.
(Silta)

Metsän omistaja herää keväällä,
Ja talvella lumimyrskyn alla
Hän nukkuu lumimajassa.
(Karhu)

Metsässä kannnon läheisyydessä juoksee ja kuhisee:
Työväellä on kiire koko päivän,
Hän rakentaa itselleen talon.
(muurahaiset)

Punainen nenä on kasvanut maahan,
Ja vihreä häntä on ulkopuolella.
Emme tarvitse vihreää häntää
Tarvitset vain punaisen nenän.
(Porkkana)

Lentäminen koko päivän
Kaikki kyllästyvät;
Yö tulee.
Sitten se pysähtyy.
(Lentää)

Tungosta, meluisa, nuori,
Kaupunki jylisee maan alla.
Ja kotona ihmisten kanssa täällä
He juoksevat pitkin katua.
(Metro)

Liukastuu pois kuin jotain elävää
Mutta en päästä häntä ulos.
Vaahdot valkoisella vaahdolla,
En ole liian laiska pesemään käsiäni.
(Saippua)

Kuka taiteilija laittoi tämän lasille?
Ja lehtiä ja ruohoa ja ruusujen tiukkoja?
(Jääminen)

Pieni vartalo, pitkä häntä,
Harmaa turkki, terävät hampaat.
(Hiiri)

Sula Nuoli
Kylän läheltä kaadettiin tammi.
(Salama)

Nestettä, ei vettä.
Valkoinen, ei lunta.
(Maito)

Valkoinen kivi suli
Hän jätti jälkiä taululle.
(Liitu)

Sarvimainen, mutta ei töykeä.
(Kuukausi)

M-kirjaimella alkavia sananlaskuja ja sanontoja

Rauha rakentaa, mutta sota tuhoaa.

Se, joka kylvää rauhaa, niittää onnea.

Paljon lunta - paljon leipää, paljon vettä - paljon ruohoa.

Moskova on kaikkien kaupunkien äiti.

Ei riitä, että haluaa, pitää pystyä.

Tarina M-kirjaimesta

Hiiri Hiiri ja karhunpentu Misha makasivat aukiolla ja söivät vadelmia. Hiiri sanoo:
- Keksitään runoja. Kuuntele mitä kirjoitin:

Joka päivä ja joka tunti toistamme itsepäisesti:
Maailmassa ei ole ketään parempaa kuin meidän...

Vadelmat! - Misha huusi.
- Mitä tekemistä "vadelmalla" on sen kanssa! Halusin sanoa: "Parempi kuin äitimme."
- Sekin on hienoa! Ja nyt kirjoitan... Entä?
- No, ainakin tästä kärpäshelteestä.

Älä syö valkoista pastaa
Ja syö punaisia ​​kärpäsiä!

Mikä sinä olet, mikä olet! - hiiri pelkäsi.
- Et voi syödä kärpäsiä, joudut sairaalaan. Kuuntele tässä säe lääkäristä:

Metsässä ei ole tärkeämpää lääkäriä,
Mikä eloisa punapää...

Aibolit! - karhunpentu huusi.
- Kyllä, ei Aibolit, vaan muurahainen. Aibolit parantaa eläimiä ja muurahainen metsää.
- Mistä tiedät niin paljon?
- Se, joka lukee paljon, tietää paljon! - hiiri Hiiri vastasi tärkeästi...

Hauskoja runoja M-kirjaimesta lapsille

Istutaan hiljaisuudessa
Äiti nukkuu, hän on väsynyt...
No en pelannut!
En aloita toppia
Ja minä istuin ja istuin.
Leluni eivät pidä ääntä
Huone on hiljainen ja tyhjä.
Ja äitini tyynyllä
Kultainen säde varastaa.
Ja minä sanoin säteelle:
- Minäkin haluan muuttaa!
Haluaisin paljon:
Lue ääneen ja pyöritä palloa,
laulaisin laulun
Saatoin nauraa.
Haluan niin paljon!
Mutta äiti nukkuu, ja minä olen hiljaa!
Säde lensi seinää pitkin,
Ja sitten hän liukui minua kohti.
"Ei mitään", hän kuiskasi ikään kuin
- Istutaan hiljaa...
(E. Blaginina)

Hämmentynyt
- Katso - kirje!.. Tässä ne ovat:
Ei kirjassa - tiellä!
Miksi sitä kutsutaan?
Samanlaisia ​​kuin sarvet?
Tiedekoira, härkä ja vuohi
He tuijottavat häntä...
Vuohi tajusi sen mielessään,
Hän sanoi: "Tämä on kirjain "minä".
Härkä vastusti: "Ei "minä", vaan "mu".
Tiedän paremmin mikä on mitä! -
Ja koira huudahti:
- Älä väitä, se on kirjain "am"!
- Ei, "mu"!
- Ei, "meh"!
- Ei siellä"!
Olen! Olen!..
Sellainen maila nousi,
Niin kauheaa melua ja huutoa!
Täysin hämmentynyt
Tiedekoira, vuohi ja härkä,
Nähdessään M-kirjaimen...
(A. Shibaev)

Olemme kertotaulukot
He ottivat sen ja piilottivat sen
Anna se meille nopeuttamiseksi
Mikrolaskimet!
(E. Grigorjeva)

Äiti, isoäiti, sisko -
Kaikki ovat pukeutuneet aamulla.
Onnittelut otetaan vastaan.
Vaikka ei olekaan heidän syntymäpäivänsä.
Jokainen lomalahja
Ja kimppu on erittäin kirkas.
Ja toinen yllätys odottaa heitä -
Isäni ja minä leivoimme kakun.
Pese kaikki astiat
He laittavat asiat järjestykseen kaikkialla.
Unohdimme sanan laiskuus.
Tätä naistenpäivä tarkoittaa!
Ja siskoni kysyi meiltä:
- Tapahtuuko tämä joka kerta?
(V. Nesterenko)

Äiti! Rakastan sinua niin paljon,
Sitä en todellakaan tiedä!
Olen iso laiva
Annan sille nimen "äiti".
(Ja Akim)

Majakka
...illalla, samoin kuin yöllä, on erittäin vaikeaa uida meressä...
Kapteeni on niin järkyttynyt - hän ei näe edes rantaa.
Yhtäkkiä merimies ilahtuu: MAKKA syttyy.
Punainen silmä ilmestyi juuri pään yläosaan.
Hän räpäytti silmiään - ja taas ei, ja valo syttyi taas.
Täällä on kuulemma hiljaista - kaikki laivat purjehtivat täällä...
Valo näyttää kaikille, onko täällä vaarallista vai ei.
(V. Majakovski)

Pikku karhu Mishka kiipesi pesään,
Ja nyt - tassusta tippuu makeaa hunajaa!
Aloin nauraa hänelle:
"Pieni karhu vitsaili!"
- Mitä vitsejä! - hän vastasi.
- Olen karhu!
Olen ollut narttu!
(M. Jasnov)

On maaliskuu ja siellä on lumimyrsky ja pakkasta...
Ostimme äidille mimosoita!
(E. Blaginina)

Köyhä karhu on sairas
- Karhu söi paljon hunajaa.
Karhu itkee ja huutaa:
"Vatsaani sattuu!"
Karhu voihkii.
Kyyneleet vuodatetaan -
Hänellä on vatsakipu.
Naughty Greedy Nalle
Söi metsävadelman Lishka.
(F. Bobylev)

Höyhen juoksee ylös ja alas,
M-kirjaimen piirtäminen
Se on kuin menisi metroon
Ja sitten nouset ylös.
Sileällä marmorilla ja graniitilla
Pehmeä valo putoaa.
Itse portaikko kulkee täällä -
Ja sille ei ole loppua.
(S. Marshak)

Pallo
Värillisen pallon hyppääminen
Pihalla edessäni.
Tämä pallo on erittäin söpö:
Hän ei ole vielä rikkonut lasia.
(G. Vieru)

Karhumarssi ja karhuvalssi!
Karhu haitarilla areenalla.
Naaraskarhu tanssii karhun kanssa.
Pieni karhu heiluttaa tassuaan heille.
(V. Berestov) Pallo lentää raidallisesti.
Karhunpennut pelaavat palloa.
- Voinko? - kysyi hiiri.
- Mitä sinä!
Olet vielä vauva.
(G. Satir)

Oppitunnin yhteenveto:

1. Uusien sanojen ääntäminen lisää esikoululaisen sanavarastoa, kehittää puhetta ja muistia.
2. Soluharjoitukset kehittävät käsien hienomotorisia taitoja.
3. Arvoitukset kehittävät lasten älykkyyttä, kykyä analysoida ja todistaa. Kasvattajat käyttävät arvoituksia opettaessaan lapsia lisäämään kiinnostusta monimutkaisten tehtävien aikana.
4. Runot eivät vaikuta pelkästään muistin kehitykseen. On todistettu, että jos opit muutaman rivin joka päivä, aivoihin ilmestyy uusia hermoyhteyksiä ja yleinen oppimiskykysi paranee.

Ystävät kädestä
Ja he sanoivat: "Sinä ja minä -
Tässä olemme".
sillä välin
Tuloksena on kirjain M.

***
Kaikki tietävät hyvin:
Siellä missä on metro, siellä on M-kirjain.

***
Kädestä pitäen nousimme seisomaan
Ja he alkoivat näyttää M.

***
Äiti, katso! Kaksi vuorta
Kuin kaksi sisarusta!

***
Tässä on keinu -
Kirjain M!
Täällä kaikki voivat keinua!

***
Höyhen juoksee nyt alas, nyt ylös,
Piirrä M-kirjain, -
Se on kuin menisi metroon
Ja sitten nouset ylös.
Sileällä marmorilla ja graniitilla
Pehmeä valo putoaa.
Itse portaikko kulkee täällä -
Ja sille ei ole loppua.

***
Älä väitä, se on kirjain "am"!
- Ei, "mu"!
- Ei, "meh"!
- Ei siellä"!
Olen! Olen!
Sellainen maila nousi,
Niin kauheaa melua ja huutoa!
Täysin hämmentynyt
Tiedekoira, vuohi ja härkä,
Nähdessään M-kirjaimen.

***
Tapasi Nallehiiren
Ja hän sanoi: kuule, Mishka,
Sinä ja minä olemme samanlaisia ​​siinä
Että sekä sinä että minä olemme M:llä.
***
Letters Mishka - lampijalka
Soittaa ilman ongelmia,
Hän opetti heille yhdessä isän kanssa,
Hän rakastaa M-kirjainta eniten.
Tästä kirjeestä sana Mishka
Ja Mishan rakas hunaja,
Ja vadelmia ja apinoita,
Mutta viimeistä ei lasketa
Muurahainen, öljyttäjä, hiiri,
Sana sammal ja sana turkis,
Sana äiti, karhu tietää:
Tämä sana on paras!

***
Jos olet kaksi kirjainta L
Onnistuin kirjoittamaan sen viereen,
Sitten ne ovat kaikkien iloksi
Muuttuu M-kirjaimeksi.

***
Sinä ja minä kävelemme käsi kädessä -
Eikä vain niin!
Sinä ja minä olemme yhteydessä
Kuten kirjain "M".
Kävelemme kouluun kirjaimella "M",
M-kirjaimella kiirehdimme kotiin,
M-kirjain ympyrässä koko päivän
Talvella luistelemme luistinradalla.
Entä jos joku tulee
Esitä meille kysymyksiä
Kuinka mystinen onkaan meidän
Pura kirjain "M" -
Mietitään vähän
Ja vastaamme epäasianmukaisesti.
Minä sanon:
“Luultavasti “MERI”...”
Sinä huudat:
"MARMELADI!"
Minä sanon:
“JA MANDARIINIT!”
"KOVAKUORIAINEN!" –
Sinä lisäät.
Ja myös tälle kirjeelle
"DREAMS" alkaa!
"FROST" alkaa
Ja "lumimyrskyt" talvella.
Ja samalla kirjeellä
Aloitimme hiljattain.

***
Äidin kirje, näytätpä miltä tahansa,
Aakkosemme kaunein,
Meidän on tiedettävä M-kirjain
Soittaa äidillemme.

***
Tikku ja tikku,
Niiden välissä on rasti.
Ja se on kaikille selvää heti -
Tuloksena on kirjain M.

Tehtävä: painettu M-kirjain esikoululaisille

• Katso M-kirjainta. Miltä se näyttää?
• Muodosta M-kirjain sormillasi.
• Kirjoita M-kirjain ilmaan.

Piirrä tikut varovasti soluja pitkin yksinkertaisella kynällä tai kuulakärkikynällä.

Tapauksissa, joissa lasta pyydetään kirjoittamaan koko rivi kirjainta, tavua tai sanaa, aikuinen antaa kirjoitusnäytteen rivin alkuun.
Jos esikoululaisella on vaikeuksia, aikuinen voi piirtää kaksi likimääräistä viivaa tai laittaa viitepisteitä, jotka lapsi yhdistää viivoilla, tai kirjoittaa kokonaiset kirjaimet, ja lapsi yksinkertaisesti ympyröi ne eri värillä. Kalligrafiaa ei pitäisi vaatia tässä koulutusvaiheessa.

Tulosta Lataa tiedosto

M-kirjaimella alkavia sananlaskuja ja sanontoja

Rauha rakentaa, mutta sota tuhoaa.

Se, joka kylvää rauhaa, niittää onnea.

Paljon lunta - paljon leipää, paljon vettä - paljon ruohoa.

Moskova on kaikkien kaupunkien äiti.

Ei riitä, että haluaa, pitää pystyä.

Tarina M-kirjaimesta

Hiiri Hiiri ja karhunpentu Misha makasivat aukiolla ja söivät vadelmia. Hiiri sanoo:
- Keksitään runoja. Kuuntele mitä kirjoitin:

Joka päivä ja joka tunti toistamme itsepäisesti:
Maailmassa ei ole ketään parempaa kuin meidän...

Vadelmat! - Misha huusi.
- Mitä tekemistä "vadelmalla" on sen kanssa! Halusin sanoa: "Parempi kuin äitimme."
- Sekin on hienoa! Ja nyt kirjoitan... Entä?
- No, ainakin tästä kärpäshelteestä.

Älä syö valkoista pastaa
Ja syö punaisia ​​kärpäsiä!

Mikä sinä olet, mikä olet! - hiiri pelkäsi.
- Et voi syödä kärpäsiä, joudut sairaalaan. Kuuntele tässä säe lääkäristä:

Metsässä ei ole tärkeämpää lääkäriä,
Mikä eloisa punapää...

Aibolit! - karhunpentu huusi.
- Kyllä, ei Aibolit, vaan muurahainen. Aibolit parantaa eläimiä ja muurahainen metsää.
- Mistä tiedät niin paljon?
- Se, joka lukee paljon, tietää paljon! - hiiri Hiiri vastasi tärkeästi...

Oppitunnin yhteenveto:

1. Uusien sanojen ääntäminen lisää esikoululaisen sanavarastoa, kehittää puhetta ja muistia.
2. Soluharjoitukset kehittävät käsien hienomotorisia taitoja.
3. Arvoitukset kehittävät lasten älykkyyttä, kykyä analysoida ja todistaa. Kasvattajat käyttävät arvoituksia opettaessaan lapsia lisäämään kiinnostusta monimutkaisten tehtävien aikana.
4. Runot eivät vaikuta pelkästään muistin kehitykseen. On todistettu, että jos opit muutaman rivin joka päivä, aivoihin ilmestyy uusia hermoyhteyksiä ja yleinen oppimiskykysi paranee.

Jatkokoulutuskurssi "Opiskelijoiden suunnittelu- ja tutkimustoiminnan järjestäminen liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon puitteissa"
Jatkokoulutuskurssi "Miniprojektien käyttö koulussa: perus-, perus- ja toisen asteen yleinen ja keskiasteen ammatillinen luonnontieteellinen koulutus osavaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä"
Jatkokoulutuskurssi "Kuulovammaisten lasten opetuksen ajankohtaiset ongelmat yleissivistävän ja toisen asteen ammatillisissa oppilaitoksissa"
Jatkokoulutuskurssi "Verkko- ja etäkoulutuksen (elektroniset) muodot TOP-50:n liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä"
Syventävä koulutuskurssi "Lasten virkistyksen tukeminen: ohjaajalta lastenleirin johtajaksi"
Jatkokoulutuskurssi "Opettajien ammatillisen pätevyyden psykologiset ja pedagogiset näkökohdat liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä"
Jatkokoulutuskurssi "Inklusiivisen koulutuksen teoria ja käytäntö koulutusorganisaatiossa liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä"
Jatkokoulutuskurssi "Lasten paikallishistoriallisen toiminnan järjestäminen peruskoulun opetusprosessissa"
Täydennyskoulutuskurssi.

"Yleisen oppilaitoksen alakoululaisten koulutustoiminnan tuottavuus NEO:n liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon puitteissa"
Ammatillinen uudelleenkoulutuskurssi "Inklusiivista koulutusta peruskoulussa"
Ammatillinen uudelleenkoulutuskurssi "Musiikki: teoria ja opetusmenetelmät peruskoulun, yleisen peruskoulutuksen, toisen asteen yleissivistävän koulutuksen alalla"

Katso dian 2 kuvia lapsesi kanssa. Anna lapsen kertoa, mitä hän näkee diassa. Sano sanat korostaen ensimmäiset äänet. M-m-poika, mm-vasara, mm-m-mimosa jne. Kiinnitä lapsen huomio siihen, että sanoilla on erilaiset ensimmäiset äänet. Kova konsonantti [m] sanoissa poika, vasara, porkkana, hiiri. Pehmeä konsonantti [m"] sanoissa mimosa, karhu, pallo, kuukausi. Kun lausumme nämä äänet, kuulemme äänen, mikä tarkoittaa, että ne ovat äänikonsonantteja.

Äänet [m] ja [m"] on merkitty kirjaimella "em".

Katso video kirjeestä. Kysy, mitä uusia ääniä sisältäviä sanoja lapsi kuuli. Selvitä, löytyykö sanasta pehmeä vai kova ääni.

Lue diojen runot, kysy lapseltasi, ovatko sanat kohdanneet uusia ääniä. Määritä äänen paikka sanassa (sanan alussa, sanan keskellä, sanan lopussa). Keksi omat sanasi uusilla äänillä.

Katso katkelma sarjakuvasta "Masha ja karhu". Esitä kysymys: "Miksi katsoimme katkelman tästä sarjakuvasta nyt?" Kuvaile näiden sanojen ensimmäistä ääntä. Sanan Masha ensimmäinen ääni on [m]. Tämä ääni on konsonantti, kova, soinnillinen. Sanassa karhu ensimmäinen ääni on [m". Tämä ääni on konsonantti, pehmeä, sointuinen.

Kirjoita kirje albumiin, mieti miltä kirje näyttää. Piirrä kirjain kuvaan.

Kirjeen kirjoitusdiat ekaluokkalaisille. Onnea!

Taloustieteen ja kriisinhallinnan instituutti tarjoaa koulutusta ajankohtaisilla aloilla: kandidaatin ja maisterin tutkinnot. jatko-opinnot, lisäkoulutus. Korkea-asteen ja toinen korkeakoulututkinto: kauppatieteiden kandidaatti, johtamisen kandidaatti, konfliktitutkimuksen kandidaatti, kauppatieteiden maisteri, johtamisen maisteri, konfliktitutkimuksen maisteri. Instituutti käyttää nykyaikaisia ​​opetusmenetelmiä, mm. Electronic Instituten kehittämä, joka mahdollistaa etäopetustekniikoiden käytön.