Värviline täht m. Kuidas näeb välja täht M? - Kasulik teave kõigile. Naljakad luuletused M-tähest lastele
Siin on kogumik huvitavaid ja lihtsaid mänge ja tegevusi väikelastele, mida saab kasutada tunnis, kus õpitakse M-tähte.
Samuti on saidil värvimislehed, fotod, projekt, esitlus lastele õpetamiseks. Need sobivad suurepäraselt lastele, kes käivad 1. klassis või eelkoolis.
Mängud ja ülesanded
Kirjutan lühidalt, mida meie lapsed tegema peavad.
- Märgistage ümber objektid, mis algavad tähega "M".
- Joonistage ja värvige suured ja väikesed tähed "M" siniseks.
- Joonista iga pildi alla ringiks väike "m" ja esimene "m". Arutlege piltide üle ja kes on neil kujutatud?
- Mis tähega kõik need sõnad algavad?
Värvige pildid, uurige, keda sellel on kujutatud, sisestage sõna "Moydodyr" täht "M". Lapsed saavad proovida tähte ise joonistada ja värvida. Siit saate tasuta alla laadida värvimislehti.
Proovime joonistada tähte "M" - peate tähed ümber tegema mitmevärviliste pliiatsidega ja seejärel aitama koomiksist "Maša ja karu" Mishkal leida kingitus, mis sisaldab mett. Tuleb leida "m" tähega kingitus ja tõmmata sellele kingitusele joon Karult. Suurte ja väikeste M-tähtede kirjutamise õppimine - kauni M-tähe saamiseks ringige punktiirjooned.
Otsime teiste piltide hulgast viis tähte "M" ja värvime need siniseks. (Tähemäng tähelepanelikkuseks).
Retsept
Siin peate ringi tegema tähe "M"
Aidake Miki Hiirel koguda kõik tähed "M" – ringige korralikult punktiirjooned.
Videod ja esitlused
Heli ja/või M-täht on videol ja fotol olemas. Ka meie kodulehel on projekt ja esitlus tähega M. Esitlust ja projekti koos fotoga saab kasutada nii koolieelikute kui ka 1. klassis käivate laste õpetamisel.
Umachka loojatelt:
Tädi Owlilt ABC Baby'st
Šiškini kool
Kapuka Kanukist
Lastenurk
Projekti ja esitluse koos fotodega saab hõlpsasti alla laadida meie veebisaidilt. Siin tähistavad M-tähte erinevad objektid, sõnad jne. Projekt ja esitlus koos fotoga esitavad elava pildi kirjast, mis lastele kindlasti meeldib.
Jelena Mitina
Ülesanded. 1. Parandage õige hääldus heli"M"; arendada foneemilist kuulmine: õppige esile tõstma häälik häälikute reast ja sõna alguses; heli otsesilpide analüüs ja lugemine. Tutvumine täht M.
2. Õppige koordineerima nimisõnu arvus tegusõnaga.
3. Arenda mälu, tähelepanu, verbaalne-loogilist mõtlemist, peenmotoorikat.
Visuaalse taju arendamine, pilgu fikseerimine; sõrmede peenmotoorika.
4. Kasvatada lugupidamise ja vastastikuse abistamise tunnet, koostöövõimet.
Materjal: Demo: lugu pilt "karud"; pehmed mänguasjad karud; pilt täht M Kuidas see välja näeb kiri; pall; siluett Pildid: porgandid, vaarikad, tünn mett.
Väljastamine: teema pildid sisse heli"M"; üksikud kastid laastudega; kiri igale lapsele; värvilised niidid.
liigutada klassid. 1. Org. hetk.
Täna jätkame teekonda võlumaale « Helid» . See, kes arvab, milline heli ma vaikselt helistan, ja mõtle sellega sõna ( helid"Sina, A, mina").
2. Logaritmid. Oleme maagilisel maal helid.
Päike tõuseb üle lagendiku, levitades oma kiiri ( "Päike").
Kõik maagilise maa elanikud tervitavad üksteist ( "Sõrmed ütlevad tere").
- "Sõrmepoiss".
3. Postituse teema. Iseloomulik heli"M",
Raiesmikul ootavad meid kaks rõõmsameelset karupoega. Kuulake nende kohta lühikest luuletust. Väikestel karupoegadel oli raske matš.
Üks nokitseb pükse, teine peseb palli seebiga.
Kes arvas, mida uut heli Kas sa tõid oma karupoegasid? (Heli "M")
Kui me hääldame M heli, huuled esmalt sulguvad ja pingestuvad, seejärel avanevad õhuga. Hääldame koos M heli(kooris ja ükshaaval).
Hääldamisel heli M, huuled takistavad õhul suust vabalt väljumast, moodustades barjääri. Pea meeles Palun: kui me hääldame heli, ja huuled, hambad või keel takistavad õhu suust väljumist, siis see heli – kaashäälik. Tähendab heli M - konsonantheli. Kaashäälikud helid märgime selle sinise kiibiga. Pane käsi kaelale, ütleme uuesti heli"M". Kas tundsid, kuidas su kõri väriseb? See on meie peade töö, mis aitab meil seda hääldada heli. Kael väriseb, nagu kõliseks selles kõvasti kelluke. Tähendab heli"M"- kõlav heli ja kiibile kuvatakse kelluke.
Avage oma karbid ja leidke neis sinine kiip, millel on kelluke. See tähistab helilist kaashäälikut heli"M".
4. Mäng "Püüa kinni heli» . Valik heli"M" teiste taustal helid, silbid, sõnad.
5. Silpide helianalüüs kuulmis tähelepanu, mälu arendamine.
Karupojad on väikesed ja nad ei räägi endiselt hästi. - Kui nad helistavad oma emale, Nad ütlesid: "MA". Kui palju kõlab, mida nad ütlesid? Mis on esimene heli? Milline heli? ("M"- kaashäälik, heliline). Millise kiibi me selle nimetame heli? Asetage kiip enda ette. Mis on teine hääl ütles karud? Milline heli? ("A"- täishäälik). Millise kiibi me nimetame? Mis skeemi see väike sõna sai?
Kui karud näevad lehma - Nad ütlesid: "MU" (sarnane töö).
6. Sõnade valik koos heli"M". Mõtleme oma poegadele nimed välja, ainult nimi peaks sisaldama heli"M" (Maxim, Mark, Matvey, Dima).
7. Mäng "Ütle sõna".
Ja nüüd ütlevad pojad teile mõistatusi (piltide põhjal).
Maa all, kapis, elab ta naaritsa sees,
Hall beebi. Kes see on? (hiir).
Mis on esimene heli sõnas hiir? (M) Milline heli täishäälik või kaashäälik? (häälne kaashäälik) Miks? (takistus on, hääl töötab).
Peske käsi, Ljudmila läks, tal oli vaja ... (seep).
Ei saa kiiresti ilma bensiinita elada... (auto).
Ma lohistan maast osavalt väga magusat ... (porgand).
8. Füüsis. minut "palliga ringis".
Pojad tahavad meiega palli mängida. Ma viskan sulle palli ja räägin sulle, mida üks karupoeg teeb, ja sina, palli tagasi andes, ütle, mida karupoeg teeb. Kaisukaru hüppab - pojad hüppavad (kõndib - kõnnib, magab - magab, sööb - sööb, joob - joob, seisab - seisab, lamab - lama, mängib - mängib).
9. Võimlemine silmadele.
Kutsikad on näljased. Kasutage oma silmi aknapaneelil, et leida neile maiuspala. Vaata kaugusesse, leia porgand... (siluetid: porgandid, vaarikad, tünn mett).
10. Mäng « Heli on kadunud» .
Kuna karud ei räägi hästi, jätavad nad sageli vahele kõlab sõnades. Proovige arvata, mis sõnu nad ütlesid heli jäi vahele Mis pildid sa kaasa võtsid? (. atreshka,. ashina,. olotok,. asci,. orc,. uravey). Ainepildid kuvatakse pärast seda, kui lapsed nimetavad sõna ja puuduvad õigesti heli.
11. Sissejuhatus täht M.
Poisid, pidage meeles, et hea võlur andis kõigile heli et saaksime neid näha (maagilised kleidid).
Jah, panen selga oma võlukleidid helid nähtamatust nähtavaks kirju. Vaatame, millise kleidi võlur kinkis heli"M", mis selgus kiri.
Kuidas see välja näeb täht M?
Karu leidis metsast mett – emme, vaata! Kaks mäge
Vähe mett, palju mesilasi. Nagu kaks õde!
(jooksval karul) (mägedesse)
Mida elemendid teevad täht M? Võtke tähed kastides(kahest pikast vertikaalsest pulgast ja lühikeste pulkade vaimust).
Võsa ja võlukepp, nende vahel linnuke.
Ja see on kõigile selge: selgus täht M.
Nüüd muutume täht M.
Sõbrad hoidsid käest kinni. (lapsed võetakse paarikaupa
Ja nad ütlesid: “Sina ja mina oleme meie! käe järgi, kujutades kiri)
Ja vahepeal selgus täht M.
uuesti üles laadida kirju M värvilistest niitidest.
"P" kuhugi kiire. "P" Mitte "P" Nüüd üleüldse:
Keskel ebaõnnestus. Temast sai täht M.
12. Alumine rida. Meie teekond lõpeb. Meil on aeg minna lasteaeda ja poegadel metsa. See, kes mõne sõnaga välja mõtleb heli millega oleme juba kohtunud helid"U, A, mina, M").
Seotud väljaanded:
OD konspekt kirjaoskuse õpetamisest (vanemas rühmas) "Häälik ja täht R. Silpide lugemine" Tegevuse vorm: Täiskasvanu ja laste ühistegevus, iseseisev tegevus. Eesmärk: Edendada heli-kirja arengut.
Õppetunni kokkuvõte 6–7-aastaste nägemispuudega laste lugemise ja kirjutamise õpetamise ettevalmistamiseks „Heli [C]. täht C" Teema: “Heli [C]. Täht Ts. Eesmärgid: 1. Hääliku [c] õige häälduse kinnistamine ja tähe "C" tundmine. 2. Oskuste parandamine.
Ettevalmistusrühma lastele mõeldud kirjaoskuse tunni kokkuvõte "Heli [O] ja täht O" Eesmärgid: Uuritud vokaalide kordamine, nende üksteisest eristamine. Laste teadmiste aktualiseerimine tähest O. Visuaalse pildi kinnistamine.
Ettevalmistusrühma lastele kirjaoskuse õpetamise õppetunni kokkuvõte "Heli [U] ja U-täht" Eesmärk: Teadmiste üldistamine hääliku ja U-tähe kohta. Arendada oskust eristada täishäälikut U paljudest teistest häälikutest, sõnadest. ; sõnade valik antud ühe jaoks.
Kirjaoskuse õpetamise tunni kokkuvõte “Heli [g]. Täht J. Suur täht geograafilistes nimedes " Tundide eesmärgid: tutvustada lastele F-tähte, õpetada tähte visuaalselt ära tundma, lugema sellega silpe ja sõnu; anna reeglist aimu.
Nägemispuudega 6–7-aastaste laste kirjaoskuse ettevalmistamise õppetunni kokkuvõte “Helid [C] - [C`], täht “C” Teema: Helid [C] - [C`], täht "C" Eesmärk: foneemilise analüüsi ja sünteesi arendamine, ettevalmistus kirjaoskuse õpetamiseks. Ülesanded: 1. konsolideerimine.
Õpetaja - logopeed kirjaoskuse õpetamise õppetunni kokkuvõte ettevalmistusrühmas teemal "Heli ja täht B". Koostanud logopeed Grishina.
Ettevalmistusrühmas "Heli [E] ja täht E" kirjaoskuse õpetamiseks ettevalmistava õppetunni kokkuvõte Tunni kokkuvõte “Hääliku ja E-täht” (Ettevalmistus kirjaoskusele) Eesmärgid: Häälikuanalüüsi ja sõnasünteesioskuse kujundamine. Rikastamine,.
Vanematele lastele mõeldud kirjaoskuse õppetunni ülevaade
Tunni eesmärk: uurime M-tähte, lugemisoskuse kujunemist, kõneoskuse arendamist, foneemilise kuulmise parandamist, elementaarse graafilise oskuse põhitõdesid.
- tutvustada koolieelikule M-tähte, hääliku õiget hääldust;
- õpetada lahtritesse kirjutama suurt M-tähte;
- tekitada õpihuvi luuletuste ja mõistatustega.
Küsi: Kuidas lehm nihutab? (Minu!..)
Räägi mulle, kuidas mul läheb: MMMU. Mis heli sa esimesena tegid?
Nimetage, mis on näidatud allolevatel piltidel:
Hiir Porgand Karu Sipelgas
HIIR, PORGAND – räägi, kuidas mul läheb. Mis on nende sõnade esimene heli?
Kui me hääldame heli [m], siis huuled esmalt sulguvad, seejärel avanevad.
Ütle: mmm.
Huuled ei lase õhul suust vabalt väljuda, kui me heli [m] hääldame. Pidage meeles, palun: kui hääldate heli ja teie huuled, hambad või keel ei lase õhul suust vabalt lahkuda, on see heli kaashäälik. Mõned kaashäälikud hääldatakse häälega, teised ilma hääleta.
Kui lapsel on raske kindlaks teha hääle osalemist kaashäälikute hääldamisel, kutsutakse last siin ja edaspidi kätt kõri külge panema. Kui hääl osaleb heli hääldamisel, tunneb laps kõri vibratsiooni (“kael väriseb”). Seda täheldatakse hääleliste kaashäälikute hääldamisel.
Kes on suurem?
- Pidage meeles, milline marja algab heliga [M] ja lõpeb [A]-ga. (Vastus: vaarikas)
- Nimetage lilled, mille nimes on heli [M]. (Magun, kummel, malva, karikakrad)
- Loetlege tooted, mille nimes on [M, M']. (Liha, margariin, või, pasta, manna, piim, mandariinid, jahu.)
Tegevus: Trüki M koolieelikutele
- Mõelge M-tähele. Kuidas see välja näeb?
- Tehke sõrmedega M-täht.
- Kirjutage õhku täht M.
Joonistage pulgad lihtsa pliiatsi või pastapliiatsiga kenasti lahtritesse.
Juhtudel, kui lapsel palutakse kirjutada terve rida tähte, silpi või sõna, annab täiskasvanu rea alguses õigekirja.
Kui koolieelikul on raskusi, saab täiskasvanu tõmmata kaks võrdlusjoont või panna kinnituspunktid, mida laps joontega ühendab, või kirjutada tähed tervikuna ja laps teeb neile lihtsalt teist värvi ringi. Selles koolitusetapis ei tohiks kalligraafiat nõuda.
Jätkake fraasi
Ta magas terve talve kasukas,
Ta imes oma pruuni käppa,
Ja kui ta ärkas, hakkas ta nutma.
See on metsaloom ... (karu).
Vaadake häid poisse
Rõõmsameelne ja kärarikas.
Lohistage kõikjalt
Ehitusmaterjal.
Siin komistas üks ootamatult
Ja sõber tuleb appi.
Inimesed on siin head.
Pole tööd, minu elu eest.
Ei saa elada ... (sipelgas).
Ljudmila läks käsi pesema,
Ta vajas ... (seepi).
Kõik siin metsas on talent -
Ja laulja ja ... (muusik).
Meie Tanya nutab kõvasti.
Kukkus jõkke ... (pall).
Põllud on rohelised,
Ööbik laulab.
Aed on valgesse riietatud
Mesilased lendavad esimesena.
Äike müriseb.
Arva ära, mis kuu on? … (mai.)
Oleme kutsikas vees ja seebis
Kaks tundi pesulapiga ... (pestud).
Raske koorma all
Maa all, kapis
Ta elab naaritsa sees.
Hall beebi.
Kes see on? ... (hiir.)
Mustal väljal valge jänes
Hüppas, jooksis, tegi silmuseid.
Ka jälg tema taga oli valge.
Kes see jänes on? … (kriit.)
M-tähega mõistatused lastele
Hiiglane seisab sadamas,
Pimeduse valgustamine
Ja signaalid laevadele:
"Tulge meile külla!"
(Majakas)
Üle jõe, risti.
Hiiglane sirutas end välja.
Üle jõe, selga.
Ta lasi mul kõndida.
(Sild)
Metsaomanik ärkab kevadel,
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis.
(Karu)
Metsas kännu lähedal, jookseb ringi, askeldab:
Töötajad on terve päeva hõivatud,
Ta ehitab endale maja.
(Sipelgad)
Punane nina maa külge kinni
Ja roheline saba on väljas.
Me ei vaja rohelist saba
Kõik, mida vajate, on punane nina.
(Porgand)
Lendab terve päeva
Kõigil hakkab igav;
Öö tuleb.
Siis see peatub.
(Lendama)
Rahvarohke, lärmakas, noor,
Linn müriseb maa all.
Ja kodus siinsete inimestega
Nad jooksevad mööda tänavat.
(Metroo)
Libiseb minema nagu elusolend
Aga ma ei vabasta seda.
Vahustamine valge vahuga
Ärge olge laisk käsi pesema.
(Seep)
Mis meister seda klaasi peal tegi
Ja lehed ja ürdid ja rooside tihikud?
(Külmutamine)
Väikest kasvu, pikk saba,
Hall karv, teravad hambad.
(Hiir)
Sulanud nool
Tamm kukkus küla lähedal maha.
(Välk)
Vedelik, mitte vesi.
Valge, mitte lumi.
(Piim)
Valge kivi sulas
Tahvlile jäetud jäljed.
(Kriit)
Sarviline, kuid mitte tagumik.
(kuu)
Vanasõnad ja ütlused M-tähe jaoks
Rahu ehitab ja sõda hävitab.
Kes rahu külvab, see lõikab õnne.
Palju lund – palju leiba, palju vett – palju rohtu.
Moskva on kõigi linnade ema.
Tahtmisest ei piisa, tuleb osata.
Lugu M-tähest
Hiireke Hiire- ja karupoeg Miša lamas lagendikul ja sõi vaarikaid. Hiir ja ütleb:
- Kirjutame luulet. Kuulake, mis ma kirjutasin:
Iga päev ja iga tund kordame kangekaelselt:
Maailmas pole kedagi paremat kui meie...
Vaarikad! hüüdis Misha.
- Jah, mis on "vaarikal" sellega pistmist! Tahtsin öelda: "Parem kui meie ema."
- See on ka suurepärane! Ja nüüd ma komponeerin ... Ja mille kohta?
- Noh, vähemalt selle kärbseseene kohta.
Ärge sööge valget pastat
Ja sööge punaseid seeni!
Mis sa oled, mis sa oled! - ehmus hiir.
- Amanitast ei saa süüa, sa jõuad haiglasse. Siin kuulake salmi arsti kohta:
Metsas pole tähtsamat arsti,
Milline elav punapea...
Aibolit! - karjus karupoeg.
- Jah, mitte Aibolit, vaid sipelgas. Aibolit ravib loomi ja sipelgas metsa.
- Kust sa nii palju tead?
- Kes palju loeb, see teab palju! - vastas väike hiir tähtsalt ...
Naljakad luuletused M-tähest lastele
Istume vaikides
Ema magab, ta on väsinud ...
No ma ei mänginud!
Ma ei alusta tippu
Ja ma istun ja istun.
Minu mänguasjad ei tee müra
Vaikne tühjas ruumis.
Ja mu ema padja peal
Tala varastab kuldset.
Ja ma ütlesin talale:
- Ma tahan ka kolida!
Tahaks palju:
Lugege ette ja veeretage palli,
ma laulaks laulu
Ma suutsin naerda.
Mida iganes ma tahan!
Aga ema magab ja mina olen vait!
Kiir paiskus mööda seina,
Ja siis libises minu poole.
"Ei midagi," sosistas ta,
Istume vaikides...
(E. Blaginina)
puntras
- Vaata - kiri! .. Siin on need:
Mitte raamatus – rajal!
Kuidas seda nimetatakse.
Näed välja nagu sarved?
Õppinud koer, pull ja kits
Teda vahtides...
Kits – arvasin mõttes
Ta ütles: - See on täht "mina".
Sõnn vaidles vastu: - Mitte "mina", vaid "mu",
Ma tean paremini, mis on mis! -
Ja koer hüüdis:
- Aitab teile, ärge vaidlege, see on täht "olen"!
- Ei, "mu"!
- Ei, "mina"!
- Mitte seal!"
Olen! Ee!..
Selline möllav roos,
Selline kohutav müra ja kisa! ..
Täiesti segaduses
Õppinud koer, kits ja pull,
M-tähte nähes...
(A. Šibajev)
Oleme korrutustabelid
Võetud ja peidetud
Andke meile hoogu
Mikrokalkulaatorid!
(E. Grigorjeva)
Ema, vanaema, õde -
Hommikul kõik riides.
Nad võtavad õnnitlused vastu.
Isegi kui neil pole sünnipäev.
Iga pühade kingitus
Ja kimp on väga särav.
Ja neid ootab üllatus -
Küpsetasime isaga kooki.
Pesin kõik nõud ära
Igal pool korda.
Unustasime sõna laiskus.
Seda tähendab naistepäev!
Ja õde küsis meilt:
- Kas see on iga kord?
(V. Nesterenko)
Ema! Ma armastan sind nii väga,
Ma ei tea õigesti!
Ma olen suur laev
Panen nimeks "Ema".
(Y. Akim)
Majakas
... Õhtul, nagu ka öösel, on väga raske meres ujuda ...
Kapten on nii solvunud - te ei näe isegi kallast.
Järsku – meremees rõõmustab: TULETORN süttib.
Just pea võrasse ilmus punane silm.
Ta pilgutas silmi – ja jälle ei, ja tuli süttis uuesti.
Nad ütlevad, et siin on vaikne - kõik laevad ujuvad siin ...
Näitab kõigile valgust – kas siin on ohtlik või mitte.
(V. Majakovski)
Kaisukaru Mishka ronis tarusse,
Ja nüüd – magusat mett tilgub käpast!
Ma hakkasin tema üle naerma.
"Karupoeg läks nässu!"
- Milline nali! - vastas ta.
- Ma olen karu!
Ma - vihjasin!
(M. Jasnov)
Märts on kuu ja lumetorm, pakane ...
Ostsime ema mimoosi!
(E. Blaginina)
Vaene karu jäi haigeks
- Karu sõi palju mett.
Karu nutab ja karjub:
"Mu kõht valutab!"
Hiir oigab.
pisarad voolavad -
Tal on kõht valus.
Naughty Ahne Karu
Sõi metsvaarikat Lischka.
(F. Bobylev)
Sulg jookseb üles ja alla,
M-tähe joonistamine
Kuidas sa läheksid metrooga alla
Ja siis lähed üles.
Siledal marmoril ja graniidil
Maha langeb pehme valgus.
Siin jookseb trepp ise -
Ja sellel pole lõppu.
(S. Marshak)
pall
Pall hüppab värviliselt
Minu ees hoovis.
See pall on väga armas:
Ta pole veel klaasi purustanud.
(G. Vieru)
Karu marss ja karuvalss!
Akordioni karuga areenil.
Karu tantsib karuga.
Kaisukaru vehib neile käpaga.
(V. Berestov) Pall lendab triibuliselt.
Karupojad mängivad palli.
- Kas ma saan? - küsis hiir.
- Mida sa!
Sa oled alles beebi.
(G. Satir)
Tunni kokkuvõte:
- Uute sõnade hääldus suurendab koolieeliku sõnavara, arendab kõnet ja mälu.
- Rakuharjutused arendavad käte peenmotoorikat.
- Mõistatused arendavad lastes leidlikkust, analüüsi- ja tõestamisvõimet. Pedagoogid kasutavad laste õpetamisel mõistatusi, et tõsta huvi keeruliste ülesannete täitmisel.
- Luuletused ei mõjuta mitte ainult mälu arengut. On tõestatud, et kui õppida iga päev mitu rida, tekivad ajju uued närviühendused ja üldine õppimisvõime tõuseb.
Käest kinni hoidvad sõbrad
Ja nad ütlesid: "Sina ja mina -
Need oleme meie".
Vahepeal
Sai kirja M.
***
Kõigile hästi teada:
Seal, kus on metroo, on M-täht.
***
Käsikäes tõusime püsti
Ja nad nägid välja nagu M.
***
Ema, vaata! Kaks mäge
Nagu kaks õde!
***
Siin on kiik
M täht!
Siin saavad kõik kiikuda!
***
Nüüd alla, siis üles pastakas jookseb,
M-tähe joonistamine
Kuidas sa läheksid metrooga alla
Ja siis lähed üles.
Siledal marmoril ja graniidil
Maha langeb pehme valgus.
Siin jookseb trepp ise -
Ja sellel pole lõppu.
***
Ärge vaidlege, see on täht "am"!
- Ei, "mu"!
- Ei, "mina"!
- Mitte seal!"
Olen! Olen!
Selline möllav roos,
Nii kohutav müra ja kisa!
Täiesti segaduses
Õppinud koer, kits ja pull,
Ma nägin M-tähte.
***
Kohtas Hiirt Mishka
Ja ta ütles: kuule, Mishka,
Sina ja mina oleme sarnased
Et nii sina kui mina oleme M-il.
***
Tähed Mishka - lampjalgsus
Helistab probleemideta
Ta õpetas neid koos isaga,
Üle kõige armastab ta "M"-d.
Selle tähega sõna Mishka
Ja Mishini armastatud mesi,
Ja vaarikad ja ahvid
Aga viimane ei lähe arvesse.
Sipelgas, õlitaja, hiir,
Sõna sammal ja sõna karusnahk,
Sõna ema, karu teab:
See sõna on parim!
***
Kui teil on kaks tähte L
jõudsin kõrval kirjutada
Need on kõigi rõõmuks
Muutub M-täheks.
***
Sina ja mina käime käsikäes -
Ja üldse mitte niisama!
Oleme teiega ühenduses
Siin sellises tähes "M".
M-tähega kõnnime kooli,
Kiirustame "M" tähega koju
Täht "M" terve päeva ringis
Talvel liugume liuväljal.
No mis siis, kui keegi
Esitame küsimusi
Nagu meie salapärane
Dešifreerige täht "M" -
Me mõtleme natuke
Ja me vastame juhuslikult.
Ma ütlen:
"Ilmselt "MERI" ..."
Te hüüate:
"Marmelaad!"
Ma ütlen:
"JA MANDARIINID!"
"SÜTJA!" -
Sa lisad.
Ka see kiri
UNISTUSED algavad!
"FOST" algab
Ja talvel "tuisk".
Ja sama kirjaga
Alustasime hiljuti.
***
Ema kiri, ükskõik kuidas sa välja näed,
Meie tähestiku kõige ilusam,
Peame teadma M-tähte
Et kutsuda ema meile.
***
Võsa ja võlukepp
Nende vahel on märkeruut.
Ja see on kõigile kohe selge -
Sai kirja M.
Tegevus: Trüki M koolieelikutele
- Mõelge M-tähele. Kuidas see välja näeb?
- Tehke sõrmedega M-täht.
- Kirjutage õhku täht M.
Joonistage pulgad lihtsa pliiatsi või pastapliiatsiga kenasti lahtritesse.
Juhtudel, kui lapsel palutakse kirjutada terve rida tähte, silpi või sõna, annab täiskasvanu rea alguses õigekirja.
Kui koolieelikul on raskusi, saab täiskasvanu tõmmata kaks võrdlusjoont või panna kinnituspunktid, mida laps joontega ühendab, või kirjutada tähed tervikuna ja laps teeb neile lihtsalt teist värvi ringi. Selles koolitusetapis ei tohiks kalligraafiat nõuda.
Prindi Laadi fail alla
Vanasõnad ja ütlused M-tähe jaoks
Rahu ehitab ja sõda hävitab.
Kes rahu külvab, see lõikab õnne.
Palju lund – palju leiba, palju vett – palju rohtu.
Moskva on kõigi linnade ema.
Tahtmisest ei piisa, tuleb osata.
Lugu M-tähest
Hiireke Hiire- ja karupoeg Miša lamas lagendikul ja sõi vaarikaid. Hiir ja ütleb:
- Kirjutame luulet. Kuulake, mis ma kirjutasin:
Iga päev ja iga tund kordame kangekaelselt:
Maailmas pole kedagi paremat kui meie...
Vaarikad! hüüdis Misha.
- Jah, mis on "vaarikal" sellega pistmist! Tahtsin öelda: "Parem kui meie ema."
- See on ka suurepärane! Ja nüüd ma komponeerin ... Ja mille kohta?
- Noh, vähemalt selle kärbseseene kohta.
Ärge sööge valget pastat
Ja sööge punaseid seeni!
Mis sa oled, mis sa oled! - ehmus hiir.
- Amanitast ei saa süüa, sa jõuad haiglasse. Siin kuulake salmi arsti kohta:
Metsas pole tähtsamat arsti,
Milline elav punapea...
Aibolit! - karjus karupoeg.
- Jah, mitte Aibolit, vaid sipelgas. Aibolit ravib loomi ja sipelgas metsa.
- Kust sa nii palju tead?
- Kes palju loeb, see teab palju! - vastas väike hiir tähtsalt ...
Tunni kokkuvõte:
- Uute sõnade hääldus suurendab koolieeliku sõnavara, arendab kõnet ja mälu.
- Rakuharjutused arendavad käte peenmotoorikat.
- Mõistatused arendavad lastes leidlikkust, analüüsi- ja tõestamisvõimet. Pedagoogid kasutavad laste õpetamisel mõistatusi, et tõsta huvi keeruliste ülesannete täitmisel.
- Luuletused ei mõjuta mitte ainult mälu arengut. On tõestatud, et kui õppida iga päev mitu rida, tekivad ajju uued närviühendused ja üldine õppimisvõime tõuseb.
Täienduskursus "Õpilaste disaini- ja uurimistegevuse korraldamine föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise raames"
Täienduskursus "Miniprojektide kasutamine koolis: põhi-, põhi- ja keskharidus üld- ja keskeriharidus föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis"
Täienduskursus "Kuulmispuudega laste õpetamise aktuaalsed probleemid üld- ja keskeriõppe õppeasutustes"
Täiustatud koolituskursus "Võrgu- ja kaugõppe (elektroonilised) vormid föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis TOP-50-s"
Täienduskursus "Laste puhkuse toetamine: nõustajast lastelaagri juhiks"
Täiustatud koolituskursus "Õpetajate kutsealase pädevuse psühholoogilised ja pedagoogilised aspektid föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis"
Täienduskursus "Kaasava hariduse teooria ja praktika haridusorganisatsioonis föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis"
Täienduskursus "Laste kodulooliste tegevuste korraldamine põhikooli õppeprotsessis"
Täiustatud koolituskursus
ratsioon "Üldharidusasutuse nooremate kooliõpilaste õppetegevuse produktiivsus IEO föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise raames"
Tööalane ümberõppe kursus "Kaasav haridus algkoolis"
Erialane ümberõppe kursus "Muusika: teooria ja õppemeetodid üld-, põhi-, kesk-üldhariduse alal"
Vaadake koos lapsega pilte slaidil 2. Lase lapsel rääkida, mida ta slaidil näeb. Öelge sõnad, tuues esile esimesed helid. Mm-poiss, mmm-haamer, mmm-mimoos jne. Pöörake lapsele tähelepanu, et sõnadel on erinevad esimesed häälikud. Tahke konsonant [m] sõnades poiss, vasar, porgand, hiir. Pehme kaashäälik [m "] sõnades mimoos, karu, pall, kuu. Kui me hääldame neid helisid, kuuleme häält, siis need on häälelised kaashäälikud.
Helid [m] ja [m "] on tähistatud tähega “em”.
Vaadake kirja kohta videot. Küsige, milliseid uute helidega sõnu laps kuulis. Määrake, kas sõnas esineb pehme või kõva heli.
Lugege slaididel olevaid salme, küsige lapselt, kas sõnad kohtusid uute helidega. Määrake hääliku koht sõnas (sõna alguses, sõna keskel, sõna lõpus). Looge oma sõnad uute helidega.
Vaata fragmenti multifilmist "Maša ja karu". Esitage küsimus: "Miks me praegu vaatame fragmenti sellest koomiksist?" Kirjeldage nende sõnade esimest heli. Sõnas Masha - esimene heli [m]. See heli on kaashäälik, kindel, kõlav. Sõnas karu - esimene heli on [m "]. See heli on kaashäälik, pehme, kõlav.
Kirjuta albumisse kiri, mõtle, kuidas kiri välja näeb. Joonistage pildile täht.
Esimese klassi õpilastele mõeldud kirjatähtede kirjutamisega slaidid. Edu!
Majanduse ja kriisijuhtimise instituut viib läbi koolitusi vastavates valdkondades: bakalaureuse- ja magistriprogrammid. aspirantuur, täiendõpe. Kõrg- ja teine kõrgharidus: majandusteaduse bakalaureus, juhtimisteaduste bakalaureus, konfliktoloogia bakalaureus, majandusmagister, juhtimismagister, konfliktoloogia magister. Instituut rakendab kaasaegseid õppemeetodeid sh. väljatöötatud Electronic Institute’i poolt, mis võimaldab kasutada kaugõppetehnoloogiaid.
