¿Cómo es la letra l? Alfabeto en imágenes-asociaciones. Proverbios y refranes con la letra L
El propósito de la lección: estudiamos la letra L, la formación de habilidades de lectura, el desarrollo de habilidades del habla, la mejora de la audición fonológica, los conceptos básicos de una habilidad gráfica elemental.
- presentar al niño en edad preescolar la letra L, la pronunciación correcta del sonido;
- enseñar a escribir la letra L mayúscula en las celdas;
- desarrollar el interés por aprender con poemas y adivinanzas.
Nombra lo que se muestra en las siguientes imágenes:
Regla Cebolla Hojas Zorro
Lada es una chica muy alegre. Ella camina y canta:
- ¡La-la-la!
- ¿Cómo canta Lada?
- LLLA - ¿Cuál es el primer sonido aquí?
- ¿Cómo se llamaba la niña alegre?
- ¿Cuál es el primer sonido de la palabra LADA?
- Dime, ¿qué sonido hay en la palabra LÁMPARA, y en la palabra SILLA, y en la palabra ELEFANTE?
- ¿Al principio, al final o en medio del sonido [l] en las palabras LAMP? ¿SILLA? ¿INYECCIÓN? ¿ELEFANTE? ¿MUÑECA?
Cuando pronunciamos el sonido [l], la punta de la lengua se eleva por detrás de los dientes superiores y presiona contra ellos. Diga: LLL. La punta de la lengua se presiona contra los dientes superiores e impide que el aire se escape libremente de la boca cuando pronunciamos el sonido [l].
- ¿Sonido de vocal o consonante [l]?
- ¿Es este sonido sonoro o aburrido?
- ¿Por qué?
- ¿Qué otros sonidos de consonantes sonoras conoces?
Tarea: letra L impresa para niños en edad preescolar
Considere la letra L. Cosimos la letra L en el aire y una vez en el cuaderno cuidadosamente en las celdas con un simple lápiz o bolígrafo.
En los casos en que se le pide a un niño que escriba una línea completa de una letra, sílaba o palabra, el adulto da un patrón de ortografía al comienzo de la línea.
Si un niño en edad preescolar tiene dificultades, un adulto puede dibujar dos líneas de referencia, o poner puntos de anclaje que el niño conectará con líneas, o escribir las letras en su totalidad, y el niño simplemente las rodeará con un color diferente. La caligrafía en esta etapa del entrenamiento no debería ser requerida.
Continúa la frase
Bien hecho esto Lina,
Esculpe todo, desde ... (plastilina).
En silencio la nieve está cayendo
Nieve blanca, peluda.
Limpiaremos la nieve y el hielo
En el patio... (con una pala).
El avión está listo.
Fue a... (vuelo).
Leisya, lluvia, alegre,
¡Somos amigos tuyos!
Estamos bien para correr
Descalzo en... (charcos).
Nuestro jardín en orden ejemplar:
Cómo se construyeron las camas en el desfile.
Como una valla viva alrededor -
Establecer picos verdes... (arco).
trampa astuta,
cabeza roja,
La cola esponjosa es hermosa.
¿Quién es? … (Zorro.)
En el banco de la puerta
Lena llora amargamente ... (vertiendo).
Andreyka en su jardín
Regué las flores de... (regaderas).
Hizo llorar a todos.
Aunque no es un luchador, pero... (reverencia).
Lobo gris en bosque denso
Conocí a una pelirroja... (zorro).
El hijo pequeño vino a su padre
Y el pequeño preguntó:
- Lo que es bueno
¿Y qué es… (malo)?
Cuento de la letra L
zorro y rana
En el bosque, en un gran charco, vivía una pequeña rana, a la que le gustaba mucho esculpir en arcilla. Saldrá del charco, recogerá arcilla, se sentará y esculpirá. Al principio solo esculpía pasteles. Luego comenzó a esculpir koloboks y limones. Luego hizo un elefante y después de eso, un león con esquís y un caballo en un bote.
Los animales miraban, reían y acariciaban cariñosamente a la rana en la espalda. Solo un pequeño zorro (¿tenía envidia o qué?) Vino, rompió todo e incluso bromeó:
Más verde que todos los verdes: ¡una rana de ojos saltones!
Y así continuó hasta que el zorro creció. Un día llegó a un charco, se sentó al lado de la rana, lo miró esculpir durante mucho tiempo y dijo con tristeza:
Después de todo, también esculpí antes, pero nada funcionó para mí ...
- ¡Nada! - dijo la rana.
- ¡No te enfades! Pero cavas los agujeros más astutos.
Adivinanzas para niños con la letra L
Camino al lado del conserje,
Estoy paleando nieve por todos lados
Y ayudo a los chicos
Haz una montaña, construye una casa.
(Pala)
El abuelo está sentado en cien abrigos de piel.
quien lo desnuda
Él derrama lágrimas.
(Cebolla)
Por encima de las casas por el camino
Pedazo de pastel colgante.
(Luna)
camino de madera,
ella sube lentamente
Cada paso es un barranco.
(Escalera)
Como pinos, como árboles de Navidad,
Y en invierno sin agujas.
(Alerce)
Cayendo de una rama
Monedas de oro.
(Hojas)
No me como a mí mismo, pero alimento a la gente.
(Cuchara)
Proverbios y refranes con la letra L
Un mentiroso es más fácil de atrapar que un cojo.
Las mentiras no hacen feliz a una persona.
Las mentiras caminan sobre patas de cucaracha.
Una vez que mintió, se convirtió en mentiroso para siempre.
Posponga la ociosidad, pero no posponga los negocios.
Una pequeña acción es mejor que una gran ociosidad.
Poemas divertidos sobre la letra L para niños.
Lipka
Crecí, pegajoso,
Delgado y flexible
¡No me rompas!
color miel
floreceré en verano
Protegeme.
al mediodía debajo de mí
Esconderse del calor -
hazme crecer
te dejo
Me resguardaré de la lluvia -
Dame agua.
Juntos, mi querido amigo,
Ganar fuerza -
Me amas
Y espera el tiempo
Saldrás al ancho mundo,
¡No se olvide de mí!
(P. Voronko)
Los zorros están ladrando.
Desierto.
Se encuentra en el follaje bajo el tilo Doe.
Tenca profunda en aguas frías
Perezoso, pero fácil de nadar.
La luna brilla como el bronce
Harrier se da un festín con una rana.
Una abeja perdida está volando.
La noche cayó sobre el bosque.
(V. Lunín)
¿Quien eres?
somos zorros
Hermanas amigas.
Bueno, ¿quién eres?
¡Nosotros también somos zorros!
- ¿Cómo, con una pata?
- No, todavía con sombrero...
(A. Shibaev)
hoja cae
Bosque, como una torre pintada.
Púrpura, oro, carmesí,
Pared alegre y colorida
Se encuentra sobre un prado brillante.
(I. Bunín)
hoja cae
hojas caídas
La conversación es apenas audible.
- Somos de arces...
- Somos de manzanos...
- Somos de olmos...
- Estamos con cerezas...
- Desde el álamo ...
- De pájaro cereza...
- De roble...
- De un abedul ...
Hojas cayendo por todas partes
¡Escarcha en la puerta!
(Yu Kapotov)
Martín
Lluvia, lluvia a cántaros por todas partes.
Los pollitos son felices en el nido:
- Mamá se quedará en casa,
¡No volará a ninguna parte!
(G. Vieru)
León atrapó un mosquito
¡Se rompió la frente con la pata!
(B. Timofeev)
Martín
Y ella respondió:
- ¡Estoy apresurado!
Ella recogió arcilla con su pico
Y voló bajo el techo.
Todo el día está lleno de preocupaciones.
Ella construyó la casa.
Los días han pasado. de nuevo pregunto
Y ella respondió:
- ¡Estoy apresurado!
¡Minutos contados!
tengo pequeños
atrapo mosquitos
Yo alimento las migajas.-
La lluvia vino de visita.
El viejo álamo está triste.
- Cántame, traga - por favor,
Y ella respondió:
- ¡Estoy apresurado!
Voy a llevar a mi familia de viaje.
Regresaré en la primavera, cantaré.
(V. Bardadim)
guardabosque
A los pinos, tilos, comieron
No se enfermaron, se pusieron verdes,
A nuevos bosques
Ascendió al cielo
Su repique y el alboroto de los pájaros
Protegido por un amigo, un guardabosques.
(V Stepánov)
En una visita al verano
Caminamos por el sendero del bosque.
Dónde, no lo sabemos.
¿Para frambuesas?
¡Para frambuesas!
¿Para champiñones?
¡Por champiñones!
Brilla el sol dorado
a través de las ventanas verdes.
¿Quizás estamos persiguiendo al sol?
¡Qué!
¡Quizás incluso bajo el sol!
Tal vez atrapen a una ardilla
Tal vez el erizo nos esté esperando en algún lugar...
Vamos en una multitud alegre
¡En una mañana clara, visita el verano!
(V. Viktorov)
El aserrín blanco está volando
Vuelan desde debajo de la sierra.
Este es el carpintero haciendo
Ventanas y pisos.
(G. Satir)
Resumen de la lección:
- La pronunciación de nuevas palabras aumenta el vocabulario de un niño en edad preescolar, desarrolla el habla y la memoria.
- Los ejercicios celulares desarrollan la motricidad fina de las manos.
- Los acertijos desarrollan en los niños el ingenio, la capacidad de analizar y probar. Los educadores usan acertijos cuando enseñan a los niños a aumentar el interés durante tareas complejas.
- Los poemas afectan no solo el desarrollo de la memoria. Se ha demostrado que si aprende varias líneas todos los días, aparecen nuevas conexiones neuronales en el cerebro y aumenta la capacidad general de aprendizaje.
Tema: “Sonidos [L] [L`]. letra l
1 clase
Propósito: 1. Introducir a los estudiantes a los sonidos de consonantes [L] [L`], letra L.
2. Refinar la articulación y las características del sonido [l]
3. Trabajar en el desarrollo de la audición fonológica:
· Aprende a escuchar los sonidos [L] [L`] en sílabas, palabras, oraciones;
Determinar el lugar de un sonido en una palabra.
4. Ampliar y clarificar el vocabulario de los niños.
5. Trabajar la técnica de lectura.
Progreso del curso.
Organizando el tiempo.
Recordemos nuestra regla:
Todos los días, siempre, en todas partes
En el aula, en el juego
Hablamos alto, claro
Nunca tenemos prisa.
Articulación de sonido.
El logopeda explica que al pronunciar el sonido [L], la lengua está ancha, la punta de la lengua descansa sobre almohadillas blandas, la boca está entreabierta.
Característica del sonido.
¿Es posible cantar el sonido [L]? ( No). ¿Es este sonido una vocal o una consonante? (Consonante). Nos llevamos la mano al cuello y decimos [L]. ¿Garganta temblorosa? (Sí). Esto significa que las cuerdas vocales vibran, el sonido [L] es sonoro.
LA, LO, LU, LY, LE - aquí el sonido [L] suena sólido.
LA, LE, LU, LI, LE - aquí el sonido [L] suena suave.
El sonido [L] es una consonante, sonora, puede ser suave y dura.
Hoy viajaremos por el país de PRIMER, donde vive el MAGO, que escondió la letra L. Para ayudar a la letra, debes completar las tareas del mago. ¿Podemos ayudar a la letra L?
1. Ejercicio: "Carga de voz".
Cantemos una canción para el MAGO:
La-lo-lu-ly al-ol-ul-al
Ly-lu-lo-la yl-ul-ol-al
Skla-skla-sklu-skla
Spla-splo-spli-sply
Lo-lo-lo- hace calor afuera.
Lu-lu-lu- la mesa está en la esquina.
Ul-ul-ul- nuestra silla se rompió.
2. Ejercicio: « Memoriza todas las palabras con sonido[L] [L']"
Rana en el pantano
Paw se mueve despierto,
Porque el rayo de luna es de piernas largas
Rana - sandalias
Noche cálida y tranquila de verano
Las patas hacen cosquillas suavemente.
3. Ejercicio: "Determinar el lugar del sonido en la palabra"
Determine el lugar del sonido [L] en la palabra y colóquelo en canastas. (Se ofrecen cestas para el análisis de sonidos: los niños determinan el lugar del sonido en una palabra al principio, en el medio o al final) y colocan la imagen en la cesta correspondiente)
Imágenes: bote, ardilla, zorro, mesa, lobo, hoja, silla.
4. Ejercicio: "Calentamiento"
"Para continuar nuestro viaje por el país de BUKVARIA, necesitamos descansar y hacer un calentamiento dinámico".
Huyó del mago, corriendo en su lugar
Corrimos, corrimos.
Sobre las montañas volamos, imitación de vuelo
Volamos, volamos.
Bajo el agua nadamos, imitación de nadar
Nadaron, nadaron.
A través de las rocas caminamos, caminando con caderas altas
Caminamos, caminamos.
Aquí vimos a los gnomos, darse palmaditas en los hombros en parejas.
Los abrazamos todos juntos.
5. Ejercicio: "Di de vuelta"
Agregue a cada oración una palabra con el sonido [L] que se ajuste al significado:
El abedul tiene un tronco delgado y el roble tiene ... (Grueso)
La liebre es cobarde, y el león es….. (Corajudo)
La sopa está caliente y el helado es….. (Frío)
El perro está lleno, y el lobo está….. (Hambriento)
El globo es ligero, y la pesa rusa es... .. (Pesado)
El gigante es fuerte, y Thumbelina es... (Débil)
6. Ejercicio: ¿Cómo es la letra L?
Y el mago dijo:
Me demostraste amigos
Que el sonido no se puede ocultar!
¡Te lo devuelvo!
¡Pero! Para que la letra no pierda el sonido,
La carta nos ayudará.
- El sonido de consonante fuerte [l] y el sonido de consonante suave [l '] en la letra se indican con una letra L "el". Visualización de letras. (Se coloca una tarjeta con una letra L, l impresa en la pizarra)
¿Cómo es la letra L?
El entrenador agita la carta.
Un caballo baila frente a él.
Sigamos con nuestro alfabeto
La letra L es una cabaña en el bosque.
¿Cómo es la letra L? (respuestas de los niños)
7. Ejercicio: "Lee las sílabas y palabras con la letra L"
AL OL UL YL IL EL
LA LO LU LY LI LE
LÁMPARA CINTA LIMÓN
Fideos del BOSQUE
8. Juego didáctico "Deletrea las palabras."
El Mago de PRIMERS ha preparado la última tarea para ti. Agregue la letra L al principio o al final de la palabra y dígala en voz alta:
Para..... espuma apa... estación de tren...
Ukst... olvida... me quedaré dormido...
Pe.. cien.. total.. chatarra..
Resumen de la lección:
¿Qué sonido estamos guardando? ( Hoy guardamos el sonido [L])
Recordemos qué es este sonido. ( Sonido [L] - consonante, sonoro, sólido))
¿Cómo guardamos nuestro sonido? Llevó a cabo las tareas del Mago del país BUKVARIA)
Todos los muchachos hicieron un gran trabajo, ¡trabajaron muy bien en clase!
La letra L es la decimotercera letra del alfabeto ruso. La letra L denota un sonido sonoro consonante: fuerte [L] y suave [L "].
Palabras que empiezan con L.: bosque, verano, medicina, golondrina, tilo, frente, raya, escotilla, hielo, ascensor, rana, esquí, lámpara, lirio de los valles, aletas, bote, lirio, león, campamento, palma, Letonia, mentiroso, lavanda, zurdo, ligero, conferencia, medicina, esculpir, piloto, pegajoso, tratar, logia, loción, cabeza calva,
Letra L en medio de una palabra: elefante, calle, sonrisa, naranja, ardilla, panqueques, estuche, árbol, hueco, gotas, abeja, caracol, Julia, pan, Alicia, blusa, remo, tenedor, cabello, arcilla, voz, payaso, bebé, espantapájaros, película , delfín, hierro,
L al final de las palabras: mesa, silla, abeto, tiza, polvo, óvalo, piano, esquina, nudo, ángel, vidrio, estación, pelota, pájaro carpintero, caldera, estuche, halcón, estuche, antorcha, chacal, fútbol, mineral, Estambul, motocicleta,
Varias L en una palabra: campana, lirio,
Añadiremos la letra L de esquís,
Pon el palo encima
Un esquí es recto
El otro se inclina obstinadamente.
poemas ( , )
Mamá y yo estamos aprendiendo letras.
La "L" tiene la palabra "cebolla".
mordiendo, llorando,
Casi como "A" hermosa...
/N. Rybakova/
El zorro está caminando en el bosque.
El zorro repite las letras.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Como no perder la letra L.
Recostado contra abeto abeto -
Resultó la letra "El".
volamos alto
Volábamos bajo.
volamos lejos
Volamos cerca.
Segamos, estábamos cansados
Se acostaron debajo de un arbusto y durmieron.
siéntate, siéntate
Y volvieron a volar.
Los cisnes volaron
Y se sentó en el agua
Agua vertida, vertida, vertida,
regado, regado
Bañaron al bebé.
Escribamos primero la letra L.
Dos tablas están cubiertas con un techo.
Pongámonos un cinturón para la letra L -
Cambiemos L por A.
Escribamos la letra L de nuevo.
Enfatice a continuación,
Ponemos las piernas a los lados -
Nos llega la letra D.
Si eres dos letras L
Logré escribir junto a
Son para alegría de todos
Se convertirá en la letra M.
Trabalenguas ( , )
En el prado bajo la bardana
La rana tiene una casa de verano.
Y en el pantano hay ranas
Ella tiene una gran dacha.
Se sentó y comió todo.
Polkan empujó el palo con la pata.
Mamá Milu se lavó con jabón.
Malanya parloteaba leche,
A Mila no le gustaba el jabón.
¡Chateó, pero no soltó!
rompecabezas ( , )
En la rana Lushka -
Saltando piernas.
¡Cuac-bofetada! ¡Cuac-bofetada!
M en el pantano con baches aplaudir!
Para que no se lo coma la grulla,
Lushka se ha convertido en una carta...
Borramos nuestro borrador del papel
Todo lo que hizo el lápiz
Pero la tinta falló -
Convertido en una carta...
En el prado bajo la bardana
La rana tiene una casa de verano.
Y en el pantano de las ranas
Ella tiene una gran dacha.
El barco de caramelo llevaba
El barco encalló
Y marineros tres semanas
Comieron caramelo encallado.
pepino salado
El hijo saló, y el padre comió.
Mamá no se arrepintió de lavarse.
La madre de Milu lavaba el jabón con jabón.
A Mila no le gustaba el jabón,
Mila dejó caer el jabón.
limpieza ()
AL-AL-AL - tendremos una pelota.
OL-OL-OL: en el pasillo es necesario lavar el piso.
OL-OL-OL - ponemos una mesa en el pasillo.
UL-UL-UL: pon una silla en la mesa.
AL-AL-AL - aquí vienen los invitados al salón.
AL-AL-AL - Leonid rompió el cristal.
LU-LU-LU: los fragmentos yacen en el suelo.
LY-LY-LY - es necesario barrer los pisos.
AL-AL-AL - ¡Oh, qué bola tan divertida!
Imagen de la letra L e imágenes de la letra L ()
terapia del lenguaje. Defectología.
De alguna manera, por accidente, me di cuenta de que mi hijo, que mide 4g 9m, no puede pronunciar la letra L continua (antes de eso había el problema opuesto: pronunciaba las consonantes con demasiada firmeza y no había suavidad en ellas). Porque logopeda (a) tienes que esperar mucho tiempo para tu turno (ya estamos esperando 2 meses) y (b) cuesta mucho, decidí buscar información sobre cómo corregir este defecto del habla yo mismo.
Estas son las recomendaciones que encontré (fuente n.º 1 y n.º 2, agregadas a continuación de la fuente n.º 3):
1) muerda la punta de la lengua aplanada y, estirando los labios en una sonrisa muy amplia, pronuncie el sonido "s-s-s" en esta posición de los labios, los dientes y la lengua;
2) sonría, mientras abre la boca (debe haber un espacio de unos 2 cm entre los dientes superiores e inferiores), y esconda la punta de la lengua detrás de los incisivos superiores y pronuncie el sonido "s-s-s";
--> Cuando haya un sonido puro "L", proceda a pronunciar el sonido en las sílabas "AL-OL-UL-YL", "LA, LO, LU, LY, LE", luego "ALA, OLO, ULU , YLY, ALO, ULA...", luego a palabras, frases, trabalenguas.
3) abra bien la boca, ponga la lengua en el labio inferior y, abriendo y cerrando la boca, pronuncie los sonidos "la", "lo", "lu", "ly", mientras sostiene la barbilla con la mano para que no se mueve;
4) Ejercicio "Cepillarse los dientes": Con una lengua ancha, muévase a lo largo de los labios superior e inferior, como si se estuviera cepillando los dientes, desde adentro y desde afuera;
5) "Mermelada deliciosa": Lamer con una lengua ancha de los labios superior e inferior;
6) Saque la lengua e intente llegar hasta la punta de la nariz;
7) "Malyar": pasa la punta de la lengua por el paladar superior, como si lo estuvieras pintando
--> Después de 1-2 semanas de ejercicios, necesitas aprender un poema. Es muy importante pronunciar todos los sonidos con claridad y en voz alta.
"El invierno ha venido a visitarnos,
Se volvió blanco en casa.
La nieve vuela aquí y allá.
Los niños van a dar un paseo.
Blanco en el patio.
Ha habido mucha nieve.
Se escuchan gritos de niños
El trineo rueda montaña abajo
8) la punta de la lengua debe "presionarse (presionarse)" en los dos dientes superiores frontales e intentar pronunciar "L";
9) Presiona la punta de tu lengua contra tus incisivos superiores. La lengua debe descansar tangiblemente sobre los dientes. Con esfuerzo, saque la lengua de los dientes, mientras pronuncia "laca", "charco", "cisne", "candelabro", "cuchara", "esquís". Tenga en cuenta que dependiendo de la vocal después de la "l", la posición de la lengua cambia ligeramente. Al pronunciar la palabra "candelabro", la lengua ya no descansa sobre los dientes, sino sobre el paladar superior. Y durante la pronunciación de la palabra "esquí", hasta el borde de los incisivos superiores. Pero el principio de pronunciación del sonido "l" es el mismo: la lengua empuja el obstáculo con esfuerzo.
10) Si no puede decir inmediatamente una "l" distinta, entonces necesita hacer que su idioma funcione. Para ello, haz el siguiente ejercicio:
- al pronunciar el sonido "l" en las palabras anteriores, apriete la lengua con las puntas de los incisivos superiores e inferiores, como si la estuviera mordiendo. Así fijarás la lengua y le enseñarás la posición correcta.
11) Repita las siguientes frases lenta y claramente:
- “Karl le robó los corales a Clara, y Clara le robó el clarinete a Karl”;
- “Treinta y tres barcos viraron, viraron, viraron, viraron, viraron, viraron, pero no agarraron”;
- "Los colchones rayados fueron enjuagados por la hija de Vlas, enjuagados, enjuagados, el río se rayó"
Añadido más tarde:
1) Es necesario explicar el rasgo característico de la articulación del sonido L y reforzarlo visualmente: "Cuando decimos correctamente el sonido L, la punta de la lengua se eleva hacia los dientes frontales superiores, presiona contra los dientes frontales, empuja los dientes, los labios sonríen y todos los dientes son visibles".
2) Arreglamos en el ejercicio "Strongman": levantamos la punta de la lengua hacia los dientes superiores, apoyamos contra los dientes superiores y empujamos con fuerza con el sonido [l-l-l].
3) Ejercicio "Sonido L viaja por los caminos": cuánto corre el dedo por el camino, tanto cantamos "L-l-l" (te puedes imaginar que corremos por el camino a la tienda para L.. opata, L.. Shadka...)
Trucos, si en lugar de "L" el niño pronuncia el sonido "B" - lea.
Trucos, si en lugar de "L" el niño pronuncia el sonido "L":
1) Le pedimos al niño que repita el material del habla con la lengua fuertemente sobresaliente, los dientes están en contacto casi con la parte posterior de la lengua. Al mismo tiempo, el trabajo fonético está en marcha. Además, la punta de la lengua se enrolla gradualmente detrás de los dientes superiores.
2) Morderse la punta afilada de la lengua con el sonido "L" en un material automatizado.
Puesta en escena y fijación de sonido L del libro de E.M. Kosinova.
gimnasia de articulación- leer y ver!
Cuento de la letra L()
La letra L estaba molesta porque no era la mejor, ni la más importante.
- Aquí las palabras "madre", "paz", "mar" comienzan con la letra M.
- La letra C - "sol", "luz", "felicidad".
- La letra U - "mente", "suerte", "éxito".
Las letras M, S, Y la calmaron.
- Las buenas palabras también comienzan con su letra: lbdi, bosque, literatura, rayo (soleado y cálido).
Alegre letra L.
- En efecto, muchas buenas palabras comienzan con mi letra: verano, golondrina, caballo, luna.
- Y también hay una buena y amable palabra "comadreja". La comadreja es una manifestación de ternura, buena disposición, amabilidad.
Y las demás letras del Alfabeto decían a la letra L:
- ¡Letra L! ¡Te amamos! Después de todo, una de las palabras más importantes: "amor" comienza con la letra L.
Cuento de la letra L()
“No quiero dormir, no me voy a acostar”, era caprichosa la niña.
Mamá frunció el ceño amenazadoramente, pero la letra L susurró en voz baja la palabra mágica "Me encanta" en su oído.
“Te amo, mi bebé”, dijo la madre cariñosamente y abrazó a su hija. Mamá la besó y la niña se durmió pacíficamente.
“Las personas grandes y pequeñas necesitan amor y cariño más que nada en el mundo”, pensaba la letra L.
Volaba por todas partes y susurraba cariñosamente: “Amo, amo, amo”, para que nadie se olvidara de decir esta palabra mágica.
En el suelo, justo debajo de la letra "K", vivía la letra "L". Era la letra más amable y alegre, la más cariñosa del Alfabeto. Siempre, siempre estaba de buen humor, nunca nadie la vio llorar ni enfadarse, ¡no! Al contrario, siempre paseaba y tarareaba alguna tonada, así:
- La-la-la, la-la-la, la-la-la-la-la-la-la.
Y a todos los que la conocieron, también se volvió fácil y divertido. ¡Después de todo, la palabra "amor" comienza con la letra "L"! ¡Y la letra "L" amaba a todos, y otras letras la correspondían!
Un día, le llegó una triste letra "O". Ella se ofendió mucho por algo y lloró y suspiró:
- ¡Ay, ay, ay, me siento mal, insultando, ay!
- ¡No llores, la letra "O", te acariciaré ahora y beberé "amor"!
Cerca de la letra "L" había un bote de líquido en un armario de la cocina, en el que estaba escrito: "amor". Todo el mundo lo sabía, y si alguien se sentía mal acudía a la letra “L” para pedir ayuda. Ella alimentaba a los enfermos con esta bebida, "amor", porque esta es la mejor medicina, ¿no? Y todos se recuperaron de inmediato.
Y la letra “L”, como de costumbre, abrió su armario para sacar esta olla, pero ¡ay, el armario estaba vacío! ¡La olla del amor no estaba allí!
“Ah, ¿qué debo hacer? - exclamó la letra "L". - ¿Cómo puedo ayudar a la letra "O"?
Corrió a la letra "A", que era la más importante e inteligente del Alfabeto y lo sabía todo. Le contó a la letra "A" lo sucedido, e inmediatamente convocó a todas las letras a una reunión y preguntó:
- ¿Dónde puedo encontrar una olla de amor?
Pensaron letras, pensaron, pero no se les ocurrió nada. Entonces, de repente, la letra "I" dijo:
“¿Tal vez deberíamos preguntarle a la Tierra?”
- ¿En la Tierra? – todos se sorprendieron.
- Pues sí, la Tierra. ¡Está llena de amor, ama a todos! Mira, qué hermosas flores, árboles crecen en él, y ella ama a todos, los alimenta, a los pájaros, a los peces, a los animales, a nosotros y a los muchachos también.
"Bueno, bueno", dijo la letra "A", "entonces tú, la letra "L" y la letra "I", ve y pregunta, y me ocuparé de mis asuntos, ¡tengo mucho que hacer!
Y ella despidió al consejo y se fue al negocio.
Y la letra "L" y la letra "I" bajaron al primer piso más bajo, donde vivía la letra "I", salió al jardín que ella cultivaba. Se sentaron en la hierba bajo el manzano del jardín y preguntemos a la Madre Tierra:
- ¡Tierra! ¡Tierra! Escúchanos por favor! Respóndenos a la pregunta: “¿Dónde está la olla del amor, dónde desapareció en la letra “L”?
“¡Ah, pequeñas letras tontas!” Busque una olla de amor, ¡pero no había nada de amor en esa olla!
- ¿Cómo no fue? nuestras cartas se sorprendieron.
- ¡Y entonces! ¡Este amor siempre estuvo en el corazón en la letra "L"! ¡Es simplemente grande, grande y bueno! ¡Y hay mucho amor! ¡Y cuando les dio a las otras letras el líquido de la olla, entonces ella, el líquido, se saturó con su amor y curó las otras letras! Y ellos también, todos ellos tienen amor en sus corazones.
Es que los que se sienten mal lo han olvidado. Necesitan ayuda para encontrarla de nuevo.
- Entonces, ¿qué debo hacer ahora con la letra "O", que está sentada allí y llorando? preguntó la letra "L"?
- ¡Y tomas mis hojas de frambuesas, grosellas, cerezas, manzanillas, recoges flores y preparas todo esto en té! ¡Y bebe la letra "O"! Solo haz todo con amor, como antes. ¡Recuerda, está en ti, no en esa olla!
- ¡Gracias! ¡Gracias! - gritaron alegremente las letras, recogieron las hojas y corrieron escaleras arriba, al departamento de la letra "L", donde la ofendida letra "O" se sentó y lloró.
Y la letra "L" preparó té fragante con amor y se lo dio a la letra "O" con amor. ¡Y le deseaba desde el fondo de mi corazón que se recuperara pronto y nunca llorara!
Y la letra "O" bebió este maravilloso té, que estaba saturado de amor, la mejor medicina, e inmediatamente se sintió mejor. Se escuchó a sí misma: “¡Oh! ¡Ya me siento bien! ¡Mi corazón late dentro de mí y estaba lleno de amor!”
Escucha, ¿hay amor en tu corazón? Toc-toc, toc-toc... ¿Sientes cómo late, qué calor hace en tu pecho? ¡Así que hay amor allí!
Objetivos.
- Tutorial: crear condiciones para la formación de ideas sobre los sonidos [l], [l,] y la letra que los denota; aprender a distinguir los sonidos [l], [l,], la letra “l” en palabras en el habla oral y escrita, para caracterizar nuevos sonidos.
- Desarrollando: desarrollar el habla, la capacidad de pensar lógicamente, analizar, encontrar signos comunes, sacar conclusiones.
- Educativo: desarrollar la capacidad de trabajar en parejas y grupos, escucharse unos a otros
Equipo de lección:
- Imágenes: cachorro de zorro, caballo, avión, piloto,
- esquemas de sonido
- Fichas didácticas para el trabajo individual y en grupo (Apéndice 1, 2)
- Tabla con un ejemplo de letra letra L
- cinta de memoria
- Dibujos "¿Cómo es la letra L", poemas sobre la letra L
- Tarjetas con palabras clave para determinar el tema de la lección.
Medios de educación: tablero, folletos, ilustraciones en forma de imágenes y tablas.
durante las clases
1. Momento movilizador: golpeteo
Un gato diminuto en la ventana comía migas.
2. Actualización de conocimientos:
- ¿Cómo distinguir un sonido de una letra?
Oímos y pronunciamos el sonido, y escribimos y vemos las letras
- ¿Qué son los sonidos?
Vocales y consonantes;
emparejados y no emparejados;
sonoro y sordo;
Duro y blando
- ¿Cuál es la última letra que aprendimos? Dime todo lo que sepas sobre los sonidos [t], [t,]
Sonido [t] - consonante, emparejado, sordo, sólido, sonido [t,] - consonante, emparejado, sordo, suave
3. Definición del tema y fijación de objetivos (a través de la situación de inclusión, elementos de juego de la obra)
3.1. Hoy en la lección iremos a un lugar maravilloso que es bueno en cualquier época del año: esquema de palabras "bosque" Y nos acompañarán dos animales. Descubrirás de quién estamos hablando si correlacionas las respuestas con los diagramas.
En el tablero, los esquemas de las palabras "moose" y "fox"
- Rompecabezas:
alce, porque esta palabra tiene una sílaba, y al final es una consonante suave
Que animal mas peligroso
camina con un abrigo rojo,
La nieve está paleando
¿Hay suficientes ratones?
zorro, porque esta palabra tiene dos sílabas, y la sílaba acentuada es la segunda
3.2. Compara los primeros sonidos de todas las palabras y nombra el tema de la lección de hoy. ¿Qué común?
La palabra "alce" comienza con el sonido [l], y la palabra zorro y bosque, con el sonido [l,], lo que significa el tema de la lección de hoy: "Sonidos [l], [l,] y la letra que los denota”
Indique los objetivos de la lección. (Implementación del enfoque de actividad para determinar el establecimiento de metas)
Con ayuda visual:
… conocer … y con …
Hoy en la lección debemos familiarizarnos con los sonidos [l], [l,] y la letra que los denota, aprenderemos a distinguir estos sonidos en palabras y leeremos sílabas, palabras y oraciones con las letras estudiadas.
4. Características de los sonidos
4.1. Di el primer sonido de la palabra "elk". ¿Qué notaste?
Hay una barrera de aire en la boca, lo que significa que el sonido [l] es una consonante
Orejas cerradas. ¿Qué escuchas: más ruido o voz?
¿Qué más puedes decir?
El sonido [l] en la palabra "moose" es sólido
4.2. Di el primer sonido de las palabras "zorro, bosque". ¿Qué cambió?
El sonido [l,] en la palabra "zorro" y "bosque" es suave
4.3. Dé una descripción de los sonidos [l], [l,]
Sonido [l] - consonante, sonoro, duro, sonido [l,] - consonante, sonoro, suave.
5. Ejercicios de distinción de sonidos [l], [l,]
5.1. Así que estamos en el bosque. Nombra los árboles que podemos encontrar aquí, sin olvidar el tema de la lección de hoy.
Alerce, tilo, álamo, abeto, arce
5.2. Y ahora nombraré otras plantas que podemos encontrar en el bosque, y tú, usando los cuadrados verdes y azules, determinarás qué sonido tienen, suave o fuerte:
Lirio de los valles, frambuesa, arándano, madreselva, viburnum, arándano, volnushka
6. Educación física
Caminando por el sendero, caminando
Se encontraron muchas piedras.
sentado, recogido
Y fuimos más allá. - los niños realizan movimientos con palabras
7. Conocimiento de la letra Ll
7.1. De repente, en el claro por donde caminábamos, aterriza un avión. A bordo del avión (imagen) está escrito IL. ¿Cuál de estas letras representa los sonidos [l], [l,]? Espectáculo. (Ver Figura 2)
El estudiante va a la pizarra y hace círculos con un puntero.
Esta es la letra [el,]. ¡Coro!
Encontrémosle un lugar en la cinta de memoria. Los sonidos [l], [l,] son consonantes, por lo que colocaremos la letra L en la parte azul de la cinta de memoria. (muestra su lugar en el feed).
¿Hay una pareja? No. Esto significa que los sonidos [l], [l,] no estarán emparejados.
Una tabla con la letra L está pegada en el pizarrón.
7.2. ¿Qué sonidos representa la letra L?
La letra L - denota los sonidos [l], [l,]. Sonido [l] - consonante, desapareado, sonoro, sólido. Sonido [l,] - consonante, desapareado, sonoro, suave.
7.3. Dibuja la letra L con los dedos.
Ponte de pie, dibuja la letra L en parejas.
¿Cómo es la letra L? (fotos con versos) (Ver Figura 3)
8. Lectura
8.1. lectura de sílabas
El avión trajo científicos-investigadores al bosque. Muy a menudo utilizan el cifrado en su trabajo. Intentemos leerlos:
1) la lo ly li lu
lectura en coro e individualmente hacia adelante y hacia atrás (la-al)
nombre la sílaba en la que el sonido [l,] es suave. Pruébalo.
Li, porque la letra "y" indica la suavidad de la consonante anterior.
Inventa palabras con estas sílabas. Recuerda que una sílaba puede estar no solo al principio, sino también en el medio y al final de una palabra.
Lectura de sílabas con la letra “t” agregada al principio, luego la letra “c” al final en orden hacia adelante y hacia atrás (tla-alt, tlas-salt) (Ver Figura 4)
8.2. Lectura de palabras (de tarjetas).
Y ahora leamos qué habitantes del bosque vinieron a investigar los científicos.
Urogallo, pájaro carpintero, carbonero, ardilla, oropéndola, lobo, ciervo, abeja, oso, jabalí.
¿En qué grupos se pueden dividir las palabras? ¿Qué palabra falta? ¿Por qué?
Animales y pájaros. La abeja es un insecto.
Lea las palabras - los nombres de los animales. Aves. ¿De qué otra manera se pueden dividir las palabras?
Las palabras se pueden dividir en aquellas en las que hay una letra nueva y en aquellas en las que no hay esta letra.
Leer.
8.3. Los científicos saben cómo trabajar en equipo. Esto es muy importante en su trabajo. Nosotros también " no bastardo cosido” (escrito en la pizarra), sabemos trabajar en grupo. Por lo tanto, la siguiente tarea que tienes que hacer, se divide en grupos.
Componga una historia a partir de oraciones (cada oración se da en una hoja de papel al azar) (consulte el Apéndice 2)
Los alces viven en grandes bosques. Estos son animales muy hermosos. Los comederos están hechos para ellos en los claros del bosque. Los alces vienen aquí todas las noches.
- Los niños leen la historia por turnos en un grupo a coro. El equipo que hace el trabajo primero comienza primero.
8.4. Conversación sobre el contenido del texto:
- ¿De qué habla el texto?
- ¿Dónde viven los alces?
- ¿Qué se hace con los alces en grandes claros? ¿Para qué?
8.5. Explica cómo entiendes la expresión. "no bastardo cosido".
9. Resumiendo la lección
Ha completado con éxito todas las tareas y nuestra lección ha llegado a su fin. Cuéntanos lo que aprendiste en clase.
Aprendimos a distinguir los sonidos [l], [l,] y la letra L en palabras, aprendimos a leer las sílabas de la palabra y oraciones
Cuenta todo lo que aprendiste sobre los sonidos [l], [l,]
Sonido [l] - consonante, desapareado, sonoro, sólido. Sonido [l,] - consonante, desapareado, sonoro, suave.
¿Qué letra representa los sonidos [l], [l,]?
10. Reflexión
Decir:
1) ¿Qué cosas nuevas aprendiste mientras caminabas por el bosque?
2) ¿Qué cosa nueva hiciste mientras caminabas por el bosque?
3) ¿Qué calificación cada uno de ustedes se daría a sí mismo ya la clase por el trabajo en la lección?
