Σχέδιο της εμφάνισης του γράμματος L. ABC σε συνειρμικές εικόνες. Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα L
Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα L, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, τη βελτίωση της φωνητικής επίγνωσης, τα βασικά των στοιχειωδών γραφικών δεξιοτήτων.
- εισαγάγετε το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα L και τη σωστή προφορά του ήχου.
- διδάξτε πώς να γράφετε το γράμμα L σε τετράγωνα.
- να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων.
Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:
Χάρακας Bow Leaves Fox
Η Lada είναι ένα πολύ χαρούμενο κορίτσι. Περπατάει και τραγουδάει:
- Λα-λα-λα!
- Πώς τραγουδάει το Lada;
- LLLA - ποιος είναι ο πρώτος ήχος εδώ;
- Πώς λεγόταν το χαρούμενο κορίτσι;
- Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη LADA;
- Πες μου, τι ήχος υπάρχει στη λέξη ΛΑΜΠΑ, και στη λέξη ΚΑΡΕΚΛΑ, και στη λέξη ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ;
- Στην αρχή, στο τέλος ή στη μέση είναι ο ήχος [l] στις λέξεις ΛΑΜΠΑ; ΚΑΡΕΚΛΑ? ΕΝΕΣΗ? ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ? ΚΟΥΚΛΑ?
Όταν προφέρουμε τον ήχο [l], η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει πίσω από τα πάνω δόντια και πιέζει πάνω τους. Πες: LLL. Η άκρη της γλώσσας πιέζει τα πάνω δόντια και εμποδίζει τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα όταν προφέρουμε τον ήχο [l].
- Ήχος φωνήεντος ή συμφώνου [l];
- Είναι αυτός ο ήχος φωνητικός ή θαμπός;
- Γιατί;
- Ποιους άλλους ήχους συμφώνων με φωνή γνωρίζετε;
Εργασία: Τυπωμένο γράμμα L για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Εξετάστε το γράμμα L. Ράψτε το γράμμα L στον αέρα και μια φορά στο τετράδιο, προσεκτικά στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.
Σε περιπτώσεις που ζητείται από το παιδί να γράψει ολόκληρη γραμμή γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα δείγμα γραφής στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο κατά προσέγγιση γραμμές ή να βάλει σημεία αναφοράς που θα συνδέσει το παιδί με γραμμές ή να γράψει ολόκληρα γράμματα και το παιδί απλά θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Δεν θα πρέπει να απαιτείται καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.
Συνέχισε την πρόταση
Αυτή η Λίνα είναι καλό κορίτσι,
Σμιλεύει τα πάντα από... (πλαστελίνη).
Χιονίζει ήσυχα,
Λευκό χιόνι, δασύτριχο.
Θα καθαρίσουμε το χιόνι και τον πάγο
Στην αυλή... (με φτυάρι).
Το αεροπλάνο είναι έτοιμο.
Συνέχισε... (πτήση).
Βρέχει, βρέχει, είναι χαρούμενο,
Είμαστε φίλοι μαζί σας!
Είναι καλό να τρέχουμε
Ξυπόλητοι σε... (λακκούβες).
Ο κήπος μας έχει υποδειγματική σειρά:
Πώς χτίστηκαν τα κρεβάτια του κήπου στην παρέλαση.
Σαν ζωντανός φράχτης τριγύρω -
Έβγαλα πράσινες κορυφές... (κρεμμύδι).
Πονηρός απατεώνας
κόκκινο κεφάλι,
Η χνουδωτή ουρά είναι όμορφη.
Ποιος είναι αυτός? … (αλεπού.)
Στον πάγκο της πύλης
Η Λένα σκίζει πικρά... (πρόβατα).
Andreyka στον κήπο του
Πότισε τα λουλούδια από... (ποτιστήρι).
Έκανα όλους γύρω μου να κλάψουν.
Αν και δεν είναι μαχητής, αλλά... (τόξο).
Γκρίζος λύκος σε ένα πυκνό δάσος
Συνάντησα ένα κόκκινο... (αλεπού).
Ο μικρός γιος ήρθε στον πατέρα του
Και ο μικρός ρώτησε:
- Τι είναι καλό
Και τι είναι... (κακό);
Ιστορία για το γράμμα L
Μικρή Αλεπού και Βατράχος
Στο δάσος, σε μια μεγάλη λακκούβα, ζούσε ένας μικρός βάτραχος που του άρεσε πολύ να γλυπτά από πηλό. Σέρνεται έξω από τη λακκούβα, παίρνει λίγο πηλό και κάθεται εκεί και σκαλίζει. Στην αρχή έφτιαχνε μόνο flat cakes. Μετά άρχισε να φτιάχνει κολομπόκ και λεμόνια. Μετά έφτιαξε έναν ελέφαντα και μετά ένα λιοντάρι με σκι και ένα άλογο σε μια βάρκα.
Τα ζώα κοίταξαν, γέλασαν και χάιδεψαν στοργικά τον βάτραχο στην πλάτη. Μόνο ένα αλεπουδάκι (ήταν ζήλευε, ή τι;) ήρθε, τα έσπασε όλα και μάλιστα πείραξε:
Το πιο πράσινο από όλα είναι ο βάτραχος με μεγάλα μάτια!
Και αυτό συνεχίστηκε μέχρι που μεγάλωσε η μικρή αλεπού. Μια μέρα ήρθε σε μια λακκούβα, κάθισε δίπλα στον βάτραχο, παρακολούθησε για πολλή ώρα τη γλυπτική και είπε λυπημένα:
Κάποτε έκανα γλυπτική, αλλά δεν μου βγήκε…
- Τίποτα! - είπε ο βάτραχος.
- Μην στεναχωριέσαι! Αλλά σκάβετε τις πιο πονηρές τρύπες.
Γρίφοι για παιδιά που ξεκινούν με το γράμμα L
Περπατάω δίπλα στον θυρωρό,
Φτυαρίζω το χιόνι τριγύρω
Και βοηθάω τα παιδιά
Φτιάξτε ένα βουνό, χτίστε ένα σπίτι.
(Φτυάρι)
Ο παππούς κάθεται ντυμένος με εκατό γούνινα παλτά.
Ποιος τον γδύνει;
Χύνει δάκρυα.
(Κρεμμύδι)
Πάνω από τα σπίτια κατά μήκος του μονοπατιού
Ένα κομμάτι ψωμί κρέμεται.
(Φεγγάρι)
ξύλινος δρόμος,
Ανεβαίνει αργά,
Κάθε βήμα είναι μια χαράδρα.
(Σκάλα)
Σαν πεύκα, σαν έλατα,
Και το χειμώνα χωρίς βελόνες.
(Λάριξ)
Πτώση από κλαδί
Χρυσά νομίσματα.
(Φύλλα)
Δεν τρώω τον εαυτό μου, αλλά ταΐζω τους ανθρώπους.
(Κουτάλι)
Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα L
Είναι πιο εύκολο να πιάσεις έναν ψεύτη παρά έναν κουτό.
Τα ψέματα δεν κάνουν έναν άνθρωπο όμορφο.
Τα ψέματα περπατούν στα πόδια της κατσαρίδας.
Μόλις πεις ψέματα, γίνεσαι για πάντα ψεύτης.
Αναβάλετε την αδράνεια, αλλά μην αναβάλλετε να κάνετε πράγματα.
Μια μικρή πράξη είναι καλύτερη από μια μεγάλη αδράνεια.
Αστεία ποιήματα για το γράμμα L για παιδιά
Λίπκα
Μεγάλωσα, κολλητός,
Λεπτό και εύκαμπτο
Μη με σπάσεις!
Μελί χρώμα
Θα ανθίσω το καλοκαίρι -
Προστάτεψέ με.
Το μεσημέρι από κάτω μου
Κρύψου από τη ζέστη -
Μεγάλωσε με.
Σε αφήνω έξω
Θα σε προστατέψω από τη βροχή -
Πότισέ με.
Μαζί, αγαπητέ μου φίλε,
Ας πάρουμε δύναμη -
Με αγαπάς.
Και περιμένετε μέχρι την προθεσμία
Θα βγεις στον πλατύ κόσμο,
Μη με ξεχάσεις!
(Π. Βορόνκο)
Οι αλεπούδες γαβγίζουν.
Outback.
Βρίσκεται στο φύλλωμα κάτω από τη φλαμουριά.
Tench στα βάθη των κρύων νερών
Τεμπέλης, αλλά επιπλέει εύκολα.
Το φεγγάρι λάμπει σαν ορείχαλκος
Ένας ιπποκόμος γλεντάει με έναν βάτραχο.
Μια χαμένη μέλισσα πετάει.
Το σκοτάδι της νύχτας έπεσε πάνω από το δάσος.
(Β. Λούνιν)
Ποιός είσαι?
-Είμαστε αλεπούδες,
Φιλικές αδερφές.
Λοιπόν, ποιος είσαι;
- Και εμείς αλεπούδες είμαστε!
- Πώς, με ένα πόδι;
- Όχι, ακόμα με καπέλο...
(A. Shibaev)
Πτώση φύλλων
Το δάσος μοιάζει με ζωγραφισμένο πύργο.
Λιλά, χρυσό, βυσσινί,
Ένας χαρούμενος, ετερόκλητος τοίχος
Στέκεται πάνω από ένα φωτεινό ξέφωτο.
(Ι. Μπούνιν)
Πτώση φύλλων
πεσμένα φύλλα
Η συνομιλία μόλις ακούγεται:
-Είμαστε από σφεντάμια...
-Είμαστε από μηλιές...
-Είμαστε από τις φτελιές...
-Είμαστε από κεράσια...
- Από μια λεύκη...
- Από κεράσι...
- Από μια βελανιδιά...
- Από μια σημύδα...
Πτώση φύλλων παντού:
Ο παγετός είναι στο κατώφλι!
(Γιού. Καπότοφ)
Χελιδόνι
Βρέχει, βρέχει παντού.
Οι νεοσσοί είναι χαρούμενοι στη φωλιά:
- Η μαμά θα κάτσει σπίτι,
Δεν θα πετάξει πουθενά!
(G. Vieru)
Το λιοντάρι έπιανε ένα κουνούπι
Έσπασα το μέτωπό μου με το πόδι μου!
(B. Timofeev)
Χελιδόνι
Και εκείνη απάντησε:
- Βιάζομαι!
Μάζευα πηλό με το ράμφος μου
Και πέταξε κάτω από τη στέγη.
Όλη η μέρα είναι γεμάτη ανησυχίες
- Αυτή έχτισε το σπίτι.
Οι μέρες πέρασαν. Και πάλι ρωτάω
Και εκείνη απάντησε:
- Βιάζομαι!
Τα λεπτά είναι μετρημένα!
Έχω πιτσιρίκια.
πιάνω σκνίπες
Ταΐζω τα μικρά.-
Έβρεχε πιο συχνά κατά την επίσκεψη.
Η γριά λεύκα ήταν λυπημένη.
«Τραγούδα μου, χελιδόνι», ρωτάω,
Και εκείνη απάντησε:
- Βιάζομαι!
Ετοιμάζω την οικογένειά μου για το ταξίδι.
Θα γυρίσω την άνοιξη και θα τραγουδήσω.
(V. Bardadym)
Δασοφύλακας
Έτσι που πεύκα, φλαμουριές, ελάτη
Δεν αρρώστησαν, πράσινα,
Σε νέα δάση
Ανεβαίνει στους ουρανούς
Τους με τον ήχο και το κύμα των πουλιών
Φυλάσσεται από φίλο - δασολόγο.
(Β. Στεπάνοφ)
Επίσκεψη για το καλοκαίρι
Περπατάμε σε ένα δασικό μονοπάτι,
Και δεν ξέρουμε πού.
Για σμέουρα;
Για σμέουρα!
Για τα μανιτάρια;
Για τα μανιτάρια!
Ο χρυσός ήλιος λάμπει
Μέσα από τα πράσινα παράθυρα.
Ίσως ακολουθούμε τον ήλιο;
Τι!
Ίσως πίσω από τον ήλιο!
Ίσως συναντήσει ένας σκίουρος
Ίσως κάπου να μας περιμένει ο σκαντζόχοιρος...
Πηγαίνουμε σε ένα χαρούμενο πλήθος
Σε ένα καθαρό πρωινό, καλώς ήλθατε στο καλοκαίρι!
(V. Viktorov)
Λευκό πριονίδι πετάει,
Πετάνε κάτω από το πριόνι.
Αυτό κάνει ένας ξυλουργός
Παράθυρα και πατώματα.
(Γ. Σατίρ)
Περίληψη μαθήματος:
- Η προφορά νέων λέξεων αυξάνει το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
- Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
- Οι γρίφοι αναπτύσσουν τη νοημοσύνη των παιδιών, την ικανότητα να αναλύουν και να αποδεικνύουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
- Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχθεί ότι αν μαθαίνεις μερικές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική σου ικανότητα μάθησης αυξάνεται.
Θέμα: «Ήχοι [L] [L»]. Γράμμα Λ.
1 τάξη.
Σκοπός: 1. Να γνωρίσουν οι μαθητές τους ήχους σύμφωνα [L] [L`], το γράμμα L.
2. Αποσαφηνίστε τα χαρακτηριστικά άρθρωσης και ήχου [l]
3. Εργασία για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής:
· Μάθετε να ακούτε τους ήχους [L] [L`] σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.
· Προσδιορίστε τη θέση του ήχου σε μια λέξη.
4. Διεύρυνση και αποσαφήνιση του λεξιλογίου των παιδιών.
5. Εργαστείτε στην τεχνική ανάγνωσης.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Οργάνωση χρόνου.
Ας θυμηθούμε τον κανόνα μας:
Κάθε μέρα, πάντα, παντού
Στην τάξη, στο παιχνίδι
Μιλάμε δυνατά και καθαρά,
Δεν βιαζόμαστε ποτέ.
Άρθρωση ήχου.
Ο λογοθεραπευτής εξηγεί ότι κατά την προφορά του ήχου [L], η γλώσσα είναι φαρδιά, η άκρη της γλώσσας στηρίζεται σε μαλακά μαξιλάρια και το στόμα είναι ελαφρώς ανοιχτό.
Χαρακτηριστικά του ήχου.
Είναι δυνατόν να τραγουδήσετε τον ήχο [L]; ( Οχι). Αυτός ο ήχος είναι φωνήεν ή σύμφωνο; (Συμφωνώ). Ας βάλουμε το χέρι μας στο λαιμό και ας πούμε [L]. Τρέμει ο λαιμός σου; (Ναί).Αυτό σημαίνει ότι οι φωνητικές χορδές δονούνται, ο ήχος [L] είναι ηχηρός.
LA, LO, LU, LY, LE - εδώ ο ήχος [L] ακούγεται σκληρός.
LA, LE, LYU, LI, LE - εδώ ο ήχος [L] ακούγεται απαλός.
Ο ήχος [L] είναι σύμφωνο, ηχητικός και μπορεί να είναι απαλός ή σκληρός.
Σήμερα θα ταξιδέψουμε στη χώρα του ABC, όπου ζει ο ΜΑΓΟΣ, ο οποίος έκρυψε το γράμμα L. Για να σώσετε το γράμμα, πρέπει να ολοκληρώσετε τις εργασίες του μάγου. Ας βοηθήσουμε το γράμμα L;
1. Ασκηση: «Άσκηση λόγου».
Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τον ΜΑΓΟ:
Λα-λο-λου-λυ αλ-ολ-ουλ-αλ
Ly-lu-lo-la yl-ul-ol-al
Σκλα-σκλο-σκλου-σκλυ
Splo-splo-splu-spla
Lo-lo-lo - είναι ζεστό έξω.
Lu-lu-lu- το τραπέζι είναι στη γωνία.
Ul-ul-ul- η καρέκλα μας έσπασε.
2. Ασκηση: «Να θυμάσαι όλες τις λέξεις με ήχο[L] [L`]"
Βατραχάκι στο βάλτο
Κουνάει το πόδι του στον ύπνο του,
Γιατί η σεληνιακή ακτίνα είναι μακρόποδη
Βάτραχος - σανδάλι
Σε μια ζεστή ήσυχη καλοκαιρινή νύχτα
Τα πόδια γαργαλάνε τρυφερά.
3. Ασκηση: «Εντοπίστε τη θέση του ήχου στη λέξη»
Προσδιορίστε τη θέση του ήχου [L] στη λέξη και βάλτε τον σε καλάθια. (προσφέρονται καλάθια για ανάλυση ήχου - τα παιδιά καθορίζουν τη θέση του ήχου σε μια λέξη στην αρχή της λέξης, στη μέση ή στο τέλος) και βάζουν την εικόνα στο αντίστοιχο καλάθι)
Εικόνες: βάρκα, σκίουρος, αλεπού, τραπέζι, λύκος, φύλλο, καρέκλα.
4. Ασκηση: "Ζέσταμα"
«Για να συνεχίσουμε το ταξίδι μας στη χώρα του BUCKARYA, πρέπει να ξεκουραστούμε και να κάνουμε μια δυναμική προθέρμανση».
Έφυγαν από τον μάγο τρέχοντας στη θέση τους
Τρέξαμε, τρέξαμε.
Πετάξαμε πάνω από τα βουνά, προσομοίωση πτήσης
Πετάξαμε, πετάξαμε.
Κολυμπήσαμε υποβρύχια, μίμηση κολύμβησης
Κολύμπησαν και κολύμπησαν.
Περπατήσαμε μέσα από τις πέτρες, περπατώντας με ψηλούς γοφούς
Περπατήσαμε, περπατήσαμε.
Εδώ είδαμε τους καλικάντζαρους να χτυπιούνται ανά δύο στους ώμους
Τους αγκαλιάσαμε όλοι μαζί.
5. Ασκηση: «Πες το αντίστροφα»
Προσθέστε σε κάθε πρόταση μια λέξη με τον ήχο [L] που ταιριάζει στη σημασία:
Η σημύδα έχει λεπτό κορμό και η βελανιδιά... (Πυκνός)
Ο λαγός είναι δειλός και το λιοντάρι...... (Γενναίος)
Η σούπα είναι ζεστή και το παγωτό….. (Κρύο)
Ο σκύλος τρέφεται καλά και ο λύκος….. (Πεινασμένος)
Το μπαλόνι είναι ελαφρύ και το βάρος είναι….. (Βαρύς)
Ο γίγαντας είναι δυνατός και η Thumbelina είναι…. (Αδύναμος)
6. Ασκηση: «Πώς μοιάζει το γράμμα L;»
Και ο μάγος είπε:
Μου το αποδείξατε φίλοι μου
Ότι ο ήχος δεν μπορεί να κρυφτεί με κανέναν τρόπο!
Σας το επιστρέφω!
Αλλά! Για να μην χαθεί ο ήχος στη γραφή,
Το γράμμα θα μας βοηθήσει
– Ο σκληρός σύμφωνος ήχος [l] και ο απαλός σύμφωνος ήχος [l’] συμβολίζονται γραπτώς με το ίδιο γράμμα L «el». Εμφάνιση επιστολής. (Μια κάρτα με το τυπωμένο γράμμα L, l είναι αναρτημένη στον πίνακα)
-Πώς μοιάζει το γράμμα L;
Ο εκπαιδευτής κουνάει το γράμμα.
Ένα άλογο χορεύει μπροστά του.
Ας συνεχίσουμε το αλφάβητό μας,
Το γράμμα L είναι μια δασική καλύβα.
-Πώς μοιάζει το γράμμα L; (Παιδικές απαντήσεις)
7. Ασκηση: «Διαβάστε συλλαβές και λέξεις με το γράμμα L»
AL OL UL EL IL EL
LA LO LU LY LI LE
ΛΑΜΠΑ ΚΟΡΔΕΛΑ ΛΕΜΟΝΙ
NOODLES LAZY FOREST
8. Διδακτικό παιχνίδι «Διαγραφή των λέξεων».
Ο μάγος του ABC ετοίμασε την τελευταία εργασία για εσάς. Προσθέστε το γράμμα L στην αρχή ή στο τέλος της λέξης και πείτε το δυνατά:
Για.. ...άπα πενα... σταθμό...
Uksta.. ξέχνα.. θα κοιμηθώ..
Π.. εκατό.. τίποτα.. σπασμένο..
Περίληψη μαθήματος:
Τι ήχο σώσαμε; ( Σήμερα αποθηκεύσαμε τον ήχο [L])
Ας θυμηθούμε τι ήχος είναι αυτός; ( Ήχος [L] – σύμφωνο, φωνητικό, σκληρό))
Πώς σώσαμε τον ήχο μας; ( Ολοκλήρωσε τις εργασίες του Μάγου της χώρας BOOKVARIA)
Όλα τα παιδιά ήταν υπέροχα - δούλεψαν πολύ καλά στην τάξη!
Το γράμμα L είναι το 13ο γράμμα του ρωσικού αλφαβήτου. Το γράμμα L υποδηλώνει έναν σύμφωνο ήχο: σκληρό [L] και απαλό [L "].
Λέξεις που ξεκινούν με Λ: δάσος, καλοκαίρι, φάρμακο, χελιδόνι, φλαμουριά, μέτωπο, δοκός, καταπακτή, πάγος, ασανσέρ, βάτραχος, σκι, λάμπα, κρίνος της κοιλάδας, βατραχοπέδιλα, βάρκα, κρίνος, λιοντάρι, στρατόπεδο, φοίνικας, Λετονία, ψεύτης, λεβάντα, αριστερόχειρας, εύκολο , διάλεξη, ιατρική, γλυπτική, πιλότος, κολλώδες, κέρασμα, χαγιάτι, λοσιόν, φαλακρό σημείο,
Το γράμμα L στη μέση μιας λέξης: ελέφαντας, δρόμος, χαμόγελο, πορτοκάλι, σκίουρος, τηγανίτες, επιχείρηση, δέντρο, κούφιο, σταγόνες, μέλισσα, σαλιγκάρι, Τζούλια, ψωμί, Αλίκη, μπλούζα, κουπί, πιρούνι, μαλλιά, πηλός, φωνή, κλόουν, μωρό, σκιάχτρο, ταινία , δελφίνι, σίδερο,
Το γράμμα L στο τέλος των λέξεων: τραπέζι, καρέκλα, ερυθρελάτη, κιμωλία, σκόνη, οβάλ, πιάνο, γωνία, κόμπος, άγγελος, ποτήρι, σταθμός, μπάλα, δρυοκολάπτης, καζάνι, μολυβοθήκη, γεράκι, θήκη, φακός, τσακάλι, ποδόσφαιρο, ορυκτό, Κωνσταντινούπολη, μοτοσυκλέτα,
Πολλά γράμματα L σε μια λέξη: καμπάνα, κρίνο,
Θα φτιάξουμε το γράμμα L από σκι,
Ας βάλουμε το ραβδί
Ένα σκι στέκεται ίσια
Ο άλλος γέρνει πεισματικά.
Ποιήματα ( , )
Η μαμά κι εγώ μαθαίνουμε γράμματα.
Το "L" έχει τη λέξη "κρεμμύδι".
Δάγκωμα, γκρίνια,
Σχεδόν τόσο όμορφο όσο το "Α"...
/N.Rybakova/
Μια μικρή αλεπού περπατά μέσα στο δάσος,
Η μικρή αλεπού επαναλαμβάνει τα γράμματα,
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Πώς να αποφύγετε την απώλεια του γράμματος L.
Έγειρε πάνω στην ερυθρελάτη -
Το αποτέλεσμα είναι το γράμμα "El".
Πετούσαμε ψηλά
Πετούσαμε χαμηλά.
Πετάξαμε μακριά
Πετούσαμε κοντά.
Κουρεύαμε, ήμασταν κουρασμένοι,
Ξάπλωσαν κάτω από έναν θάμνο και κοιμήθηκαν.
Καθίσαμε και καθίσαμε
Και πέταξαν ξανά.
Οι κύκνοι πετούσαν
Και κάθισαν στο νερό
Χύθηκε νερό, χύθηκε, χύθηκε,
Πότισαν, πότισαν,
Η Λυαλένκα έκανε μπάνιο.
Ας γράψουμε πρώτα το γράμμα L.
Δύο σανίδες καλύπτουν την οροφή.
Ας βάλουμε μια ζώνη για το γράμμα L -
Ας αλλάξουμε το L σε γράμμα Α.
Ας ξαναγράψουμε το γράμμα L.
Ας το υπογραμμίσουμε με μια γραμμή παρακάτω,
Βάζουμε τα πόδια στα πλάγια -
Μας βγαίνει το γράμμα Δ.
Αν είστε δύο γράμματα L
Κατάφερα να γράψω δίπλα,
Τότε είναι για τη χαρά όλων
Θα μετατραπεί στο γράμμα Μ.
Γλωσσοδέτες ( , )
Στο λιβάδι κάτω από την κολλιτσίδα
Ο βάτραχος έχει εξοχικό.
Και στο βάλτο υπάρχουν βατράχια
Έχει μια μεγάλη ντάκα.
Κάθισε και έφαγε τα πάντα.
Ο Πολκάν έσπρωξε το ραβδί με το πόδι του.
Η μητέρα της Μίλα την έπλυνε με σαπούνι.
Η Malanya φλυαρούσε το ομελέτα,
Η Μίλα δεν του άρεσε το σαπούνι.
Μίλησε, αλλά δεν το ξεστόμισε!
Παζλ ( , )
Στον βάτραχο Λούσκα -
Πόδια που αναπηδούν.
Kwack-slap! Kwack-slap!
Μ σε βάλτο με χτύπημα!
Για να μην το φάει ο γερανός,
Η Λούσκα έγινε γράμμα...
Έσβησα τη γόμα μας από το χαρτί
Όλα όσα έκανε το μολύβι
Αλλά δεν μπορούσα να κάνω το μελάνι -
Μετατράπηκε σε γράμμα...
Στο λιβάδι κάτω από την κολλιτσίδα
Ο βάτραχος έχει εξοχικό.
Και στο βάλτο των βατράχων
Έχει μια μεγάλη ντάκα.
Το πλοίο μετέφερε καραμέλα
Το πλοίο προσάραξε
Και οι ναύτες για τρεις εβδομάδες
Φάγαμε την καραμέλα που έσπασε.
Αγγουράκι τουρσί
Ο γιος το αλάτισε και ο πατέρας το έφαγε.
Η μαμά δεν γλίτωνε σαπούνι.
Η μαμά έπλυνε τη Μίλα με σαπούνι.
Η Μίλα δεν του άρεσε το σαπούνι
Η Μίλα έριξε το σαπούνι.
Καθαρή κουβέντα ()
AL-AL-AL - θα έχουμε μπάλα.
OL-OL-OL - το δάπεδο στην αίθουσα πρέπει να πλυθεί.
OL-OL-OL - βάζουμε ένα τραπέζι στην αίθουσα.
UL-UL-UL - θα βάλουμε μια καρέκλα στο τραπέζι.
AL-AL-AL - οι καλεσμένοι μπαίνουν στην αίθουσα.
AL-AL-AL - Ο Λεονίντ έσπασε το ποτήρι του.
LU-LU-LU - υπάρχουν θραύσματα στο πάτωμα.
LY-LY-LY - πρέπει να σκουπίσετε τα πατώματα.
AL-AL-AL - Ω, τι διασκεδαστική μπάλα!
Εικόνα του γράμματος L και εικόνες του γράμματος L ()
Λογοθεραπεία. Δυσλειτουργία.
Κατά κάποιο τρόπο παρατήρησα κατά λάθος ότι ο μικρός μου γιος, ο οποίος είναι 4 ετών 9 ετών, δεν μπορεί να προφέρει το σκληρό γράμμα L (πριν από αυτό υπήρχε το αντίθετο πρόβλημα - πρόφερε ήχους συμφώνου πολύ σκληρούς και δεν υπήρχε απαλότητα σε αυτούς). Επειδή λογοθεραπεία (α) πρέπει να περιμένετε πολύ για τη σειρά σας (περιμένουμε ήδη 2 μήνες) και (β) είναι ακριβή, αποφάσισα να αναζητήσω πληροφορίες για το πώς να διορθώσω αυτό το ελάττωμα ομιλίας.
Ακολουθούν οι συστάσεις που βρήκα (πηγή Νο. 1 και Νο. 2, που προστίθενται παρακάτω από την πηγή Νο. 3):
1) δαγκώστε την άκρη της τεντωμένης γλώσσας σας και, τεντώνοντας τα χείλη σας με ένα πολύ πλατύ χαμόγελο, προφέρετε τον ήχο "s-s-s" σε αυτή τη θέση των χειλιών, των δοντιών και της γλώσσας.
2) χαμογελάστε, ενώ ανοίγετε το στόμα σας (θα πρέπει να υπάρχει ένα κενό περίπου 2 cm μεταξύ των άνω και κάτω δοντιών) και κρύψτε την άκρη της γλώσσας πίσω από τους άνω κοπτήρες και προφέρετε τον ήχο "s-s-s".
--> Όταν υπάρχει καθαρός ήχος "L", προχωρήστε στην προφορά του ήχου στις συλλαβές "AL-OL-UL-YL", "LA, LO, LU, LY, LE", στη συνέχεια "ALA, OLO, ULU , YLY, ALO , ULA...», μετά σε λέξεις, φράσεις, γλωσσολατράδες.
3) ανοίξτε το στόμα σας διάπλατα, τοποθετήστε τη γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και, ανοιγοκλείνοντας το στόμα σας, προφέρετε τους ήχους "la", "lo", "lu", "ly", ενώ κρατάτε το πηγούνι με το χέρι σας έτσι ότι δεν κινείται?
4) Άσκηση «Βουρτσίστε τα δόντια σας»: Μετακινήστε τη φαρδιά γλώσσα σας κατά μήκος των άνω και κάτω χειλιών, σαν να βουρτσίζετε τα δόντια σας, από μέσα και έξω.
5) «Νόστιμη μαρμελάδα»: Γλείψτε με φαρδιά γλώσσα από τα πάνω και κάτω χείλη.
6) Βγάλτε τη γλώσσα σας και προσπαθήστε να φτάσετε στην άκρη της μύτης σας.
7) «Ζωγράφος»: Χρησιμοποιήστε την άκρη της γλώσσας σας για να κινηθείτε κατά μήκος του άνω ουρανίσκου, σαν να τον ζωγράφιζες
--> Μετά από 1-2 εβδομάδες άσκησης, πρέπει να μάθετε ένα ποίημα. Είναι πολύ σημαντικό να προφέρετε όλους τους ήχους καθαρά και δυνατά.
«Ο χειμώνας ήρθε να μας επισκεφτεί,
Τα σπίτια έγιναν άσπρα.
Το χιόνι πετάει εδώ κι εκεί.
Τα παιδιά πάνε μια βόλτα.
Η αυλή είναι λευκή.
Είχε πολύ χιόνι.
Μπορείτε να ακούσετε τις κραυγές των παιδιών,
Το έλκηθρο κατεβαίνει το βουνό»
8) η άκρη της γλώσσας πρέπει να "πιέζεται (πιέζεται)" στα δύο πάνω μπροστινά δόντια και να προσπαθεί να προφέρει "L".
9) Πιέστε την άκρη της γλώσσας σας στους πάνω κοπτήρες σας. Η γλώσσα πρέπει να αγγίζει τα δόντια. Σπρώξτε τη γλώσσα σας με δύναμη στα δόντια σας, ενώ προφέρετε «βερνίκι», «λακκούβα», «κύκνος», «πολυέλαιος», «κουτάλι», «σκι». Σημειώστε ότι ανάλογα με τον ήχο του φωνήεντος μετά το «λ», η θέση της γλώσσας αλλάζει ελαφρώς. Όταν προφέρετε τη λέξη "πολυέλαιος", η γλώσσα δεν στηρίζεται πλέον στα δόντια, αλλά στον άνω ουρανίσκο. Και όταν προφέρετε τη λέξη "σκι" - στην άκρη των άνω κοπτών. Αλλά η αρχή της προφοράς του ήχου "l" είναι η ίδια - η γλώσσα ωθείται μακριά από το εμπόδιο με δύναμη.
10) Εάν δεν μπορείτε να πείτε αμέσως ένα διακριτό «λ», τότε πρέπει να πιέσετε τη γλώσσα σας να δουλέψει. Για να το κάνετε αυτό, κάντε την ακόλουθη άσκηση:
- όταν προφέρετε τον ήχο "l" στις παραπάνω λέξεις, σφίξτε τη γλώσσα σας με τις άκρες των άνω και κάτω κοπτών, σαν να τη δαγκώνετε. Έτσι θα φτιάξεις τη γλώσσα σου και θα τη μάθεις στη σωστή θέση.
11) Επαναλάβετε αργά και καθαρά τα ακόλουθα γλωσσίδια:
- «Ο Καρλ έκλεψε κοράλλια από την Κλάρα και η Κλάρα έκλεψε το κλαρίνο του Καρλ».
- "Τριάντα τρία πλοία καρφώθηκαν και καρφώθηκαν, καρφώθηκαν και καρφώθηκαν, καρφώθηκαν και καρφώθηκαν, αλλά δεν καρφώθηκαν"
— «Η κόρη του Βλάς ξέπλυνε τα ριγέ στρώματα, ξέπλυνε και ξέπλυνε, το ποτάμι έγινε ριγέ».
Προστέθηκε αργότερα:
1) Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε το χαρακτηριστικό γνώρισμα της άρθρωσης του ήχου L και να το ενισχύσουμε οπτικά: «Όταν λέμε σωστά τον ήχο L, η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει στα πάνω μπροστινά δόντια, πιέζει τα μπροστινά δόντια, σπρώχνει τα δόντια, τα χείλη χαμογελούν και όλα τα δόντια φαίνονται."
2) Το διορθώνουμε στην άσκηση «Strongman»: σηκώνουμε την άκρη της γλώσσας στα πάνω δόντια, ακουμπάμε στα πάνω δόντια και σπρώχνουμε με δύναμη με τον ήχο [l-l-l].
3) Άσκηση "Ο ήχος L ταξιδεύει κατά μήκος των μονοπατιών": όσο το δάχτυλο τρέχει κατά μήκος του μονοπατιού, τραγουδάμε "L-l-l" (μπορείτε να φανταστείτε ότι τρέχουμε κατά μήκος του μονοπατιού προς το κατάστημα για τους L..opata, L. .άλογο... .)
Κόλπα, αν αντί για "L" το παιδί προφέρει τον ήχο "V" - διαβάστε.
Κόλπα αν αντί για "L" το παιδί προφέρει τον ήχο "L":
1) Ζητάμε από το παιδί να επαναλάβει το υλικό ομιλίας με τη γλώσσα του να βγαίνει δυνατά, τα δόντια του να αγγίζουν σχεδόν το πίσω μέρος της γλώσσας του. Παράλληλα, γίνεται φωνημική εργασία. Στη συνέχεια, η άκρη της γλώσσας κινείται σταδιακά πίσω από τα πάνω δόντια.
2) Δαγκώστε την αιχμηρή άκρη της γλώσσας σας στον ήχο "L" σε μια αυτοματοποιημένη γλώσσα.
Ρύθμιση και ενοποίηση του ήχου Lαπό το βιβλίο της E.M. Kosinova.
Γυμναστική άρθρωσης- διαβάστε και δείτε!
Ιστορία για το γράμμα L()
Το γράμμα L στεναχωρήθηκε που δεν ήταν η καλύτερη, ούτε η πιο σημαντική.
- Οι λέξεις «μητέρα», «ειρήνη», «θάλασσα» ξεκινούν με το γράμμα Μ.
- Ξεκινώντας με το γράμμα S - "ήλιος", "φως", "ευτυχία".
- Το γράμμα U σημαίνει «μυαλό», «τύχη», «επιτυχία».
Τα γράμματα Μ, Σ, Ου την ηρεμούσαν.
- Τα καλά λόγια ξεκινούν επίσης με το γράμμα σας: lbdi, δάσος, λογοτεχνία, ακτίνα (ηλιόλουστη και ζεστή).
Το γράμμα L είναι χαρούμενο.
- Πράγματι, πολλά καλά λόγια ξεκινούν με το γράμμα μου: καλοκαίρι, χελιδόνι, άλογο, φεγγάρι.
-Και υπάρχει και μια καλή, ευγενική λέξη «στοργή». Η στοργή είναι μια εκδήλωση τρυφερότητας, καλής διάθεσης και καλοσύνης.
Και τα άλλα γράμματα του Αλφαβήτου έλεγαν στο γράμμα L:
- Γράμμα L! Σε αγαπάμε! Μετά από όλα, μια από τις πιο σημαντικές λέξεις - "αγάπη" αρχίζει με το γράμμα L.
Ιστορία για το γράμμα L()
«Δεν θέλω να κοιμηθώ, δεν θα πάω για ύπνο», ήταν ιδιότροπη η κοπέλα.
Η μαμά συνοφρυώθηκε απειλητικά, αλλά το γράμμα L της ψιθύρισε ήσυχα τη μαγική λέξη «I love» στο αυτί της.
«Σ’ αγαπώ, μωρό μου», είπε η μητέρα τρυφερά και αγκάλιασε την κόρη της. Η μαμά τη φίλησε και το κορίτσι αποκοιμήθηκε ήρεμα.
«Οι μεγάλοι και οι μικροί άνθρωποι χρειάζονται αγάπη και στοργή περισσότερο από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο», σκέφτηκε το γράμμα L.
Πέταξε παντού και ψιθύρισε απαλά: «Αγαπώ, αγαπώ, αγαπώ», έτσι ώστε κανείς να μην ξεχάσει να πει αυτή τη μαγική λέξη.
Στο πάτωμα, ακριβώς κάτω από το γράμμα «Κ», ζούσε το γράμμα «Λ». Ήταν το πιο ευγενικό και χαρούμενο, πιο τρυφερό γράμμα του Αλφαβήτου. Ήταν πάντα, πάντα σε καλή διάθεση, κανείς δεν την είδε ποτέ να κλαίει ή να στενοχωριέται, όχι! Αντίθετα, πάντα τριγυρνούσε και βουίζει κάποια μελωδία, όπως αυτή:
- Λα-λα-λα, λα-λα-λα, λα-λα-λα-λα-λα-λα-λα.
Και όλοι όσοι τη γνώρισαν ένιωθαν άνετα και χαρούμενοι. Μετά από όλα, η λέξη "αγάπη" αρχίζει με το γράμμα "L"! Και το γράμμα "L" αγαπούσε τους πάντες, και τα άλλα γράμματα ανταπέδιδαν την αγάπη τους!
Μια μέρα της ήρθε ένα λυπημένο γράμμα «Ο». Ήταν πολύ προσβεβλημένη για κάτι και έκλαψε και αναστέναξε:
- Ω, ω, ω, αισθάνομαι άσχημα, προσβεβλημένος, ω!
– Μην κλαις, γράμμα «Ο», τώρα θα σε χαϊδεύω και θα σε γεμίζω «αγάπη»!
Κοντά στο γράμμα "L" υπήρχε ένα δοχείο με υγρό στο ντουλάπι της κουζίνας, στο οποίο έγραφε: "αγάπη". Όλοι ήξεραν για αυτό, και αν κάποιος ένιωθε άσχημα, πήγαινε στο γράμμα "L" για βοήθεια. Έδωσε στους άρρωστους αυτό το ποτό, «αγάπη», γιατί αυτό είναι το καλύτερο φάρμακο, σωστά; Και όλοι συνήλθαν αμέσως.
Και το γράμμα "L", ως συνήθως, άνοιξε την ντουλάπα της για να πάρει αυτό το δοχείο, αλλά δυστυχώς, η ντουλάπα ήταν άδεια! Το δοχείο της αγάπης δεν ήταν εκεί!
- Α, τι να κάνω; – αναφώνησε το γράμμα «L». - Πώς μπορώ να βοηθήσω το γράμμα «Ο»;
Έτρεξε στο γράμμα «Α», που ήταν το πιο σημαντικό και πιο έξυπνο στο Αλφάβητο και ήξερε τα πάντα. Είπε το γράμμα "Α" για το τι συνέβη, και αμέσως κάλεσε όλα τα γράμματα για μια συνάντηση και ρώτησε:
– Πού μπορώ να βρω μια γλάστρα με αγάπη;
Σκέφτηκαν τα γράμματα, το σκέφτηκαν, αλλά δεν μπορούσαν να καταλήξουν σε τίποτα. Τότε ξαφνικά το γράμμα «Εγώ» είπε:
– Ίσως να ρωτήσουμε τη Γη;
- Κοντά στη Γη; - Όλοι έμειναν έκπληκτοι.
- Λοιπόν, ναι, κοντά στη Γη. Είναι γεμάτη αγάπη, τους αγαπάει όλους! Κοίτα, τι όμορφα λουλούδια έχει πάνω της, δέντρα που φυτρώνουν, και τους αγαπάει όλους, τους ταΐζει, τα πουλιά, τα ψάρια, τα ζώα, εμάς και τα παιδιά επίσης.
«Λοιπόν, εντάξει», είπε το γράμμα «Α», «τότε εσύ, το γράμμα «L» και το γράμμα «Ι», πήγαινε και ρώτησε, και θα πάω για τις δουλειές μου, έχω πολλά να κάνω!»
Και απέλυσε το συμβούλιο και έφυγε για δουλειά.
Και το γράμμα "L" και το γράμμα "I" κατέβηκαν στον πρώτο, χαμηλότερο όροφο, όπου έμενε το γράμμα "I", και βγήκαν στον κήπο που μεγάλωσε. Κάθισαν στο γρασίδι μυρμηγκιών κάτω από τη μηλιά στον κήπο και άφησαν τη Μητέρα Γη να ρωτήσει:
- Γη! Γη! Ακούστε μας παρακαλώ! Απαντήστε μας στην ερώτηση: «Πού είναι το δοχείο της αγάπης, πού πήγε κοντά στο γράμμα «L»;
- Αχ, ηλίθια γράμματα μου! Ψάξτε για ένα δοχείο με αγάπη, αλλά δεν υπήρχε καθόλου αγάπη σε αυτό το δοχείο!
- Πώς δεν έγινε αυτό; – ξαφνιάστηκαν τα γράμματά μας.
- Ναί! Αυτή η αγάπη ήταν στην καρδιά του γράμματος "L" όλη την ώρα! Απλώς το έχει μεγάλο, μεγάλο και ευγενικό! Και υπάρχει πολλή αγάπη εκεί! Και όταν έδωσε στα άλλα γράμματα υγρό από την κατσαρόλα, το υγρό κορέστηκε από την αγάπη της και θεράπευσε τα άλλα γράμματα! Και αυτοί επίσης, όλοι έχουν αγάπη στην καρδιά τους.
Απλώς όσοι νιώθουν άσχημα την έχουν ξεχάσει. Πρέπει να βοηθήσουν να την ξαναβρούν.
- Λοιπόν, τι να κάνω τώρα με το γράμμα «Ο», που κάθεται εκεί και κλαίει; – ρώτησε το γράμμα «L»;
- Και παίρνετε τα φύλλα μου από σμέουρα, σταφίδες, κεράσια, άνθη χαμομηλιού, τα μαζεύετε όλα και τα φτιάχνετε όλα σε τσάι! Και πιες το γράμμα «Ο»! Κάνε τα πάντα με αγάπη, όπως πριν. Θυμηθείτε, είναι μέσα σας, όχι σε εκείνο το δοχείο!
- Ευχαριστώ! Ευχαριστώ! - τα γράμματα φώναξαν χαρούμενα, μάζεψαν φύλλα και έτρεξαν πάνω στο διαμέρισμα με το γράμμα "L", όπου το προσβεβλημένο γράμμα "Ο" καθόταν και έκλαιγε.
Και το γράμμα "L" έφτιαξε ένα αρωματικό τσάι με αγάπη και το έδωσε στο γράμμα "O" με αγάπη. Και της ευχήθηκα με όλη μου την καρδιά να γίνει σύντομα καλά και να μην κλάψει ποτέ!
Και το γράμμα "Ο" ήπιε αυτό το υπέροχο τσάι, το οποίο ήταν εντελώς κορεσμένο με αγάπη - το καλύτερο φάρμακο, και αμέσως ένιωσε καλύτερα. Άκουσε τον εαυτό της: «Ω! Νιώθω ήδη καλά! Η καρδιά μου χτυπά μέσα μου και είναι γεμάτη αγάπη!».
Άκου, υπάρχει αγάπη στην καρδιά σου; Νοκ-νοκ, χτύπημα-νοκ... Νιώθεις πώς χτυπάει, πόσο ζεστό είναι στο στήθος σου; Υπάρχει λοιπόν αγάπη εκεί!
Στόχοι.
- Εκπαιδευτικός:δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό ιδεών για τους ήχους [l], [l, ] και το γράμμα που τους δηλώνει. μάθετε να ξεχωρίζετε τους ήχους [l], [l, ], το γράμμα «l» σε λέξεις στον προφορικό και γραπτό λόγο, να χαρακτηρίζετε νέους ήχους.
- Αναπτυξιακή:να αναπτύξουν την ομιλία, την ικανότητα λογικής σκέψης, ανάλυσης, εύρεσης κοινών χαρακτηριστικών και εξαγωγής συμπερασμάτων.
- Εκπαιδευτικός:αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια και ομάδες, να ακούν ο ένας τον άλλον
Εξοπλισμός για το μάθημα:
- Εικόνες: αλεπού, άλογο, αεροπλάνο, πιλότος,
- Ηχητικά σχήματα
- Κάρτες φυλλαδίων για ατομική και ομαδική εργασία (Παράρτημα 1, 2)
- Πίνακας με δείγμα γράμματος L
- Ταινία μνήμης
- Σχέδια "Πώς μοιάζει το γράμμα L", ποιήματα για το γράμμα L
- Κάρτες με λέξεις αναφοράς για τον προσδιορισμό του θέματος του μαθήματος
Μέσα εκπαίδευσης:πίνακας, φυλλάδια, εικονογραφήσεις με τη μορφή εικόνων και πινάκων.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Στιγμή κινητοποίησης: στριφογυριστής γλώσσας
Η γάτα στο παράθυρο έτρωγε χυλό, ψίχουλα κάθε φορά.
2. Ενημέρωση γνώσεων:
- Πώς να ξεχωρίσετε έναν ήχο από ένα γράμμα;
Ακούμε και προφέρουμε ήχους και γράφουμε και βλέπουμε γράμματα.
- Τι ήχοι υπάρχουν;
Φωνήεντα και σύμφωνα;
Ζεύγος και μη ζευγαρωμένος.
Φωνή και άφωνη.
Σκληρό και μαλακό
- Ποιο είναι το τελευταίο γράμμα που μάθαμε; Πείτε μας όλα όσα γνωρίζετε για τους ήχους [t], [t, ]
Ήχος [t] - σύμφωνο, ζευγαρωμένο, κωφό, σκληρό, ήχος [t, ] - σύμφωνο, ζευγαρωμένο, κωφό, μαλακό
3. Καθορισμός θέματος και καθορισμού στόχων (μέσω της κατάστασης ένταξης, στοιχεία παιχνιδιού της εργασίας)
3.1. Σήμερα στο μάθημα θα πάμε σε ένα υπέροχο μέρος που είναι καλό οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου - διάγραμμα της λέξης "δάσος"Και δύο ζώα θα μας συνοδεύουν. Θα μάθετε για ποιον μιλάμε αν ταιριάξετε τις απαντήσεις με τα διαγράμματα.
Στον πίνακα υπάρχουν διαγράμματα των λέξεων "άλκη" και "αλεπού"
- Παζλ:
Άλκες, γιατί αυτή η λέξη έχει μία συλλαβή και ένα απαλό σύμφωνο ήχο στο τέλος
Τι επικίνδυνο θηρίο
Περπατάει με κόκκινο γούνινο παλτό,
Το χιόνι φτυαρίζει
Υπάρχουν αρκετά ποντίκια;
Αλεπού γιατί αυτή η λέξη έχει δύο συλλαβές και η τονισμένη συλλαβή είναι η δεύτερη
3.2. Συγκρίνετε τους πρώτους ήχους σε όλες τις λέξεις και ονομάστε το θέμα του σημερινού μαθήματος. Τι κοινό;
Η λέξη "άλκη" αρχίζει με τον ήχο [l] και η λέξη αλεπού και δάσος - με τον ήχο [l, ], που σημαίνει το θέμα του σημερινού μαθήματος: "Ήχοι [l], [l, ] και το γράμμα που τα υποδηλώνει».
Να αναφέρετε τους στόχους του μαθήματος. (Εφαρμογή της προσέγγισης δραστηριότητας στον καθορισμό του καθορισμού στόχων)
Με οπτική υποστήριξη:
...για να συναντηθούμε... και με...
Σήμερα στο μάθημα πρέπει να εξοικειωθούμε με τους ήχους [l], [l, ] και το γράμμα που τους δηλώνει, θα μάθουμε να ξεχωρίζουμε αυτούς τους ήχους σε λέξεις και να διαβάζουμε συλλαβές, λέξεις και προτάσεις με τα γράμματα που μελετήσαμε.
4. Χαρακτηριστικά των ήχων
4.1. Πείτε τον πρώτο ήχο στη λέξη "άλκες". Τι προσέξατε;
Υπάρχει ένα φράγμα στον αέρα στο στόμα, που σημαίνει ότι ο ήχος [l] είναι σύμφωνο
Κάλυψε τα αυτιά σου. Τι ακούτε: περισσότερος θόρυβος ή φωνές;
Τι άλλο να πεις;
Ο ήχος [l] στη λέξη "άλκη" είναι σκληρός
4.2. Πείτε τον πρώτο ήχο στις λέξεις "αλεπού, δάσος". Τι άλλαξε;
Ο ήχος [l, ] στις λέξεις "αλεπού" και "δάσος" είναι απαλός
4.3. Περιγράψτε τους ήχους [l], [l, ]
Ο ήχος [l] είναι σύμφωνο, φωνητικό, σκληρό, ο ήχος [l,] είναι σύμφωνο, φωνητικό, απαλό.
5. Ασκήσεις διάκρισης ήχων [l], [l, ]
5.1. Λοιπόν, είμαστε στο δάσος. Ονομάστε τα δέντρα που μπορούμε να συναντήσουμε εδώ, έχοντας κατά νου το θέμα του σημερινού μαθήματος.
Πεύκη, φλαμουριά, λεύκα, ερυθρελάτη, σφενδάμι
5.2. Και τώρα θα ονομάσω άλλα φυτά που μπορεί να συναντήσουμε στο δάσος και εσείς, χρησιμοποιώντας τα πράσινα και μπλε τετράγωνα, θα καθορίσετε τι ήχο έχουν - απαλό ή σκληρό:
Κρίνος της κοιλάδας, βατόμουρο, κράνμπερι, αγιόκλημα, βίμπουρνουμ, βατόμουρο, βατόμουρο
6. Λεπτό φυσικής αγωγής
Περπάτησαν και περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού,
Βρήκαμε πολλές πέτρες.
Κάτσε και μάζεψε
Και μετά πήγαμε παραπέρα. – τα παιδιά εκτελούν κινήσεις με λέξεις
7. Παρουσιάζοντας το γράμμα Ll
7.1. Ξαφνικά, στο ξέφωτο που περπατούσαμε, προσγειώνεται ένα αεροπλάνο. Στο αεροπλάνο (εικόνα) γράφει IL. Ποιο από αυτά τα γράμματα αντιπροσωπεύει τους ήχους [l], [l, ]; Προβολή. (Βλέπε Εικόνα 2)
Ο μαθητής πηγαίνει στον πίνακα και κάνει κύκλους με ένα δείκτη
Αυτό είναι το γράμμα [el, ]. Στο ρεφρέν!
Ας βρούμε μια θέση για αυτό στην κασέτα μνήμης. Οι ήχοι [l], [l, ] είναι σύμφωνα, που σημαίνει ότι θα τοποθετήσουμε το γράμμα L στο μπλε μέρος της ταινίας μνήμης. (δείχνετε τη θέση του στο feed).
Έχετε ζευγάρι; Οχι. Αυτό σημαίνει ότι οι ήχοι [l], [l, ] θα αποσυνδεθούν.
Στον πίνακα είναι κρεμασμένο ένα τραπέζι με το γράμμα L
7.2. Πες μου τι ακούγεται το γράμμα L
Το γράμμα L – δηλώνει τους ήχους [l], [l,]. Ο ήχος [l] είναι σύμφωνος, ασύζευκτος, φωνητικός, σκληρός. Ήχος [l, ] - σύμφωνο, μη ζευγαρωμένο, φωνητικό, απαλό.
7.3. Σχεδιάστε το γράμμα L χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά σας.
Σηκωθείτε και σχηματίστε το γράμμα L ανά δύο.
Πώς μοιάζει το γράμμα L; (εικόνες με ποιήματα) (Βλέπε Εικόνα 3)
8. Ανάγνωση
8.1. Ανάγνωση συλλαβών
Το αεροπλάνο έφερε ερευνητές στο δάσος. Πολύ συχνά χρησιμοποιούν κρυπτογράφηση στην εργασία τους. Ας προσπαθήσουμε να τα διαβάσουμε:
1) λα λο λι λι λου
ανάγνωση σε χορωδία και ατομικά προς τα εμπρός και προς τα πίσω (la-al)
Ονομάστε τη συλλαβή στην οποία ο ήχος [l, ] είναι απαλός. Απόδειξε το.
Lee, γιατί το γράμμα «i» δείχνει την απαλότητα του συμφώνου μπροστά.
Φτιάξε λέξεις με αυτές τις συλλαβές. Θυμηθείτε ότι μια συλλαβή μπορεί να βρίσκεται όχι μόνο στην αρχή, αλλά και στη μέση και στο τέλος μιας λέξης.
Ανάγνωση συλλαβών με την προσθήκη του γράμματος «t» στην αρχή και μετά το γράμμα «s» στο τέλος με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά (tla-alt, tlas-salt) (Βλ. Εικόνα 4)
8.2. Ανάγνωση λέξεων (από κάρτες).
Τώρα ας διαβάσουμε ποιους κατοίκους των δασών ήρθαν να μελετήσουν οι επιστήμονες.
Capercaillie, δρυοκολάπτης, tit, σκίουρος, oriole, λύκος, ελάφι, μέλισσα, αρκούδα, αγριογούρουνο.
Σε ποιες ομάδες μπορούν να χωριστούν οι λέξεις; Ποια λέξη λείπει; Γιατί;
Ζώα και πουλιά. Η μέλισσα είναι έντομο.
Διαβάστε τις λέξεις - τα ονόματα των ζώων. Πουλιά. Πώς αλλιώς μπορείς να χωρίσεις τις λέξεις;
Οι λέξεις μπορούν να χωριστούν σε αυτές που περιέχουν ένα νέο γράμμα και σε αυτές που δεν περιέχουν αυτό το γράμμα.
Διαβασέ το.
8.3. Οι επιστήμονες ξέρουν πώς να εργάζονται σε μια ομάδα. Αυτό είναι πολύ σημαντικό στη δουλειά τους. Εμείς επίσης " Δεν είμαι κουρασμένος για αυτό” (γραμμένο στον πίνακα), ξέρουμε πώς να δουλεύουμε ομαδικά. Επομένως, πρέπει να κάνετε την επόμενη εργασία χωρίζοντας σε ομάδες.
Συνθέστε μια ιστορία από προτάσεις (Κάθε πρόταση δίνεται χωριστά σε ξεχωριστό κομμάτι χαρτί.) (Βλέπε Παράρτημα 2).
Οι άλκες ζουν σε μεγάλα δάση. Αυτά είναι πολύ όμορφα ζώα. Ταΐστρες κατασκευάζονται για αυτούς σε ξέφωτα δασών. Οι άλκες έρχονται εδώ κάθε βράδυ.
- Τα παιδιά διαβάζουν εκ περιτροπής την ιστορία ως ομάδα σε χορωδία. Η ομάδα που ολοκλήρωσε πρώτη τη δουλειά ξεκινάει πρώτη.
8.4. Συζήτηση για το περιεχόμενο του κειμένου:
- Για ποιον μιλάει το κείμενο;
- Πού ζουν οι άλκες;
- Τι κάνουν για τις άλκες σε μεγάλα ξέφωτα; Για τι?
8.5. Εξηγήστε πώς καταλάβατε την έκφραση «Δεν είμαστε απογοητευμένοι γι’ αυτό».
9. Συνοψίζοντας το μάθημα
Έχετε ολοκληρώσει με επιτυχία όλες τις εργασίες και το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Πείτε μας τι μάθατε στην τάξη.
Μάθαμε να ξεχωρίζουμε τους ήχους [l], [l, ] και το γράμμα L στις λέξεις, μάθαμε να διαβάζουμε τις συλλαβές των λέξεων και των προτάσεων
Πείτε μας όλα όσα μάθατε για τους ήχους [l], [l, ]
Ο ήχος [l] είναι σύμφωνος, ασύζευκτος, φωνητικός, σκληρός. Ήχος [l, ] - σύμφωνο, μη ζευγαρωμένο, φωνητικό, απαλό.
Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τους ήχους [l], [l, ];
10. Αντανάκλαση
Πες μας:
1) τι νέο έμαθες περπατώντας μέσα στο δάσος;
2) τι καινούργια πράγματα έκανες περπατώντας μέσα στο δάσος;
3) τι βαθμό θα έδινε ο καθένας σας στον εαυτό σας και στην τάξη για την εργασία σας στην τάξη;
