Έγχρωμο γράμμα μ. Πώς μοιάζει το γράμμα Μ; - Χρήσιμες πληροφορίες για όλους. Αστεία ποιήματα για το γράμμα Μ για παιδιά

Εδώ είναι μια συλλογή από ενδιαφέροντα και απλά παιχνίδια και δραστηριότητες για μικρά παιδιά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ένα μάθημα όπου μελετάται το γράμμα "M".

Επίσης στον ιστότοπο υπάρχουν σελίδες χρωματισμού, φωτογραφίες, ένα έργο, μια παρουσίαση για τη διδασκαλία των παιδιών. Είναι ιδανικά για παιδιά που φοιτούν στην 1η τάξη ή στο νηπιαγωγείο.

Παιχνίδια και εργασίες

Θα γράψω εν συντομία τι θα πρέπει να κάνουν τα παιδιά μας.

1. Κυκλώστε τα αντικείμενα που ξεκινούν με το γράμμα «Μ».
2. Σχεδιάστε και χρωματίστε τα μεγάλα και μικρά γράμματα «Μ» με μπλε χρώμα.
3. Σχεδιάστε ένα μικρό «μ» σε κύκλο κάτω από κάθε εικόνα και κυκλώστε το πρώτο «μ». Συζητήστε τις εικόνες και ποιος απεικονίζεται σε αυτές;
4. Με ποιο γράμμα ξεκινούν όλες αυτές οι λέξεις;

Χρωματίστε τις εικόνες, μάθετε ποιος απεικονίζεται σε αυτό, εισάγετε το γράμμα "M" στη λέξη "Moydodyr". Τα παιδιά μπορούν να προσπαθήσουν να ζωγραφίσουν και να χρωματίσουν το γράμμα μόνα τους. Μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν σελίδες χρωματισμού εδώ.

Ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε το γράμμα "M" - πρέπει να κυκλώσετε τα γράμματα με πολύχρωμα μολύβια και, στη συνέχεια, να βοηθήσετε τη Mishka από το κινούμενο σχέδιο "Masha and the Bear" να βρει ένα δώρο που περιέχει μέλι. Πρέπει να βρείτε ένα δώρο με το γράμμα "m" και να σχεδιάσετε μια γραμμή από το Bear σε αυτό το δώρο. Μαθαίνοντας να γράφετε κεφαλαία μεγάλα και μικρά γράμματα "M" - κυκλώστε τις διακεκομμένες γραμμές για να φτιάξετε ένα όμορφο γράμμα Μ.

Αναζητούμε πέντε γράμματα "Μ" μεταξύ άλλων εικόνων και τα χρωματίζουμε μπλε. (Ένα παιχνίδι γραμμάτων για προσοχή).

Συνταγή

Εδώ πρέπει να κυκλώσετε το γράμμα "M"

Βοηθήστε τον Μίκυ Μάους να συλλέξει όλα τα γράμματα "M" - κυκλώστε τις τακτοποιημένες διακεκομμένες γραμμές.

Βίντεο και παρουσιάσεις

Ο ήχος ή/και το γράμμα M υπάρχουν στο βίντεο και τη φωτογραφία. Επίσης στον ιστότοπό μας υπάρχει μια εργασία και μια παρουσίαση με το γράμμα Μ. Η παρουσίαση και η εργασία με φωτογραφία μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο για τη διδασκαλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και σε παιδιά που φοιτούν στην Α' τάξη.

Από τους δημιουργούς του Umachka:

από την Aunt Owl από το ABC Baby

Σχολείο Shishkin

Από το Kapuka Kanuki

Παιδική Γωνιά

Το έργο και η παρουσίαση με φωτογραφίες μπορείτε να το κατεβάσετε εύκολα από την ιστοσελίδα μας. Εδώ το γράμμα Μ αντιπροσωπεύεται από διάφορα αντικείμενα, λέξεις κ.λπ. Το έργο και η παρουσίαση με φωτογραφία παρουσιάζουν μια ζωντανή εικόνα ενός γράμματος που σίγουρα θα αρέσει στα παιδιά.

Έλενα Μυτίνα

Καθήκοντα. 1. Διορθώστε τη σωστή προφορά ήχος"Μ"; αναπτύξουν φωνητική ακρόαση: μάθετε να τονίζετε ένας ήχος από μια σειρά ήχων και στην αρχή μιας λέξης; ήχοςανάλυση και ανάγνωση ευθειών συλλαβών. Γνωριμία με γράμμα Μ.

2. Μάθετε να συντονίζετε τα ουσιαστικά με ένα ρήμα σε έναν αριθμό.

3. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη λεκτική-λογική σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη, στερέωση του βλέμματος. λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

4. Καλλιεργήστε το αίσθημα του σεβασμού και της αλληλοβοήθειας, την ικανότητα συνεργασίας.

Υλικό: Διαδήλωση: εικόνα ιστορίας "αρκούδες"; μαλακά παιχνίδια αρκούδες? εικόνα γράμμα Μπως μοιάζει γράμμα; μπάλα; σιλουέτα εικόνες: καρότα, σμέουρα, ένα βαρέλι μέλι.

Διανομή: θεματικές εικόνες σε ήχος"Μ"; ατομικά κουτιά με μάρκες. γράμμα σε κάθε παιδί; χρωματιστές κλωστές.

κίνηση μαθήματα. 1. Οργ. στιγμή.

Σήμερα θα συνεχίσουμε το ταξίδι μας σε μια μαγική χώρα « Ήχοι» . Αυτός που μαντεύει ποιο ήχος καλώ σιωπηλά, και βρες μια λέξη μαζί του ( ήχους"U, A, I").

2. Λογαριθμική. Είμαστε σε μια μαγική χώρα ήχους.

Ο ήλιος ανατέλλει πάνω από το ξέφωτο, απλώνει τις ακτίνες του ( "Ήλιος").

Όλοι οι κάτοικοι της μαγικής γης χαιρετούν ο ένας τον άλλον ( "Τα δάχτυλα λένε γεια").

- "Finger Boy".

3. Θέμα ανάρτησης. Χαρακτηριστικό γνώρισμα ήχος"Μ",

Στο ξέφωτο μας συναντούν δύο εύθυμα αρκουδάκια. Ακούστε ένα μικρό ποίημα για αυτούς. Τα μικρά αρκουδάκια είχαν έναν σκληρό αγώνα.

Ο ένας καταριέται παντελόνι, ο άλλος πλένει τη μπάλα με σαπούνι.

Ποιος μάντεψε τι νέο ήχοςΦέρατε τα αρκουδάκια σας; (Ήχος "Μ")

Όταν προφέρουμε Μ ήχος, τα χείλη πρώτα κλείνουν και τεντώνονται και μετά ανοίγουν με αέρα. Ας προφέρουμε μαζί Μ ήχος(σε χορωδία και ένα κάθε φορά).

Κατά την προφορά ήχος Μ, τα χείλη εμποδίζουν τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα, σχηματίζοντας ένα φράγμα. Θυμάμαι σας παρακαλούμε: αν προφέρουμε ήχοςκαι τα χείλη, τα δόντια ή η γλώσσα εμποδίζουν τον αέρα να φύγει από το στόμα, τότε αυτό ήχο - σύμφωνο. Που σημαίνει ήχος Μ - σύμφωνος ήχος. σύμφωνα ήχουςθα το σημαδέψουμε με μπλε τσιπ. Βάλε το χέρι σου στο λαιμό, να το ξαναπούμε ήχος"Μ". Ένιωσες τον λαιμό σου να τρέμει; Αυτό δουλεύει το κεφάλι μας, βοηθώντας μας να το προφέρουμε αυτό ήχος. Ο λαιμός τρέμει, σαν να χτυπάει δυνατά μέσα του ένα κουδούνι. Που σημαίνει ήχος"Μ"- ηχητικός ήχοςκαι ένα κουδούνι θα εμφανιστεί στο τσιπ.

Ανοίξτε τα κουτιά σας και βρείτε ένα μπλε τσιπ με ένα κουδούνι μέσα τους. Δηλώνει ένα φωνητικό σύμφωνο ήχος"Μ".

4. Παιχνίδι "Σύλληψη ήχος» . Επιλογή ήχος"Μ"με φόντο τους άλλους ήχους, συλλαβές, λέξεις.

5. Ηχητική ανάλυση συλλαβώνανάπτυξη ακουστικής προσοχής, μνήμης.

Τα αρκουδάκια είναι μικρά και ακόμα δεν μιλούν καλά. - Όταν τηλεφωνούν στη μητέρα τους, λένε: "ΜΑ". Πόσο ήχους είπαν? Ποιο είναι το πρώτο ήχος? Ποιό απ'όλα ήχος? ("Μ"- σύμφωνο, με φωνή). Τι τσιπ θα το ορίσουμε αυτό ήχος? Τοποθετήστε το τσιπ μπροστά σας. Ποιο είναι το δεύτερο ο ήχος είπαν οι αρκούδες? Ποιό απ'όλα ήχος? ("ΚΑΙ"- φωνήεν). Τι τσιπ θα ορίσουμε; Τι σχέδιο πήρε αυτή η μικρή λέξη;

Όταν οι αρκούδες βλέπουν μια αγελάδα - λένε: "MU" (παρόμοια δουλειά).

6. Επιλογή λέξεων με ήχος"Μ". Ας βρούμε ονόματα για τα μικρά μας, μόνο το όνομα πρέπει να περιέχει ήχος"Μ" (Maxim, Mark, Matvey, Dima).

7. Παιχνίδι "Πες μια λέξη".

Και τώρα τα μικρά θα σας πουν γρίφους (βάσει εικόνων).

Στο υπόγειο, σε μια ντουλάπα, μένει σε ένα βιζόν,

Γκρι μωρό. Ποιος είναι αυτός? (ποντίκι).

Ποιο είναι το πρώτο ήχος στη λέξη ποντίκι? (Μ)Ποιό απ'όλα ήχοςφωνήεν ή σύμφωνο; (φωνητικό σύμφωνο)Γιατί; (υπάρχει ένα εμπόδιο, η φωνή λειτουργεί).

Πλύνετε τα χέρια σας, η Λιουντμίλα πήγε, χρειαζόταν ... (σαπούνι).

Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς βενζίνη γρήγορα... (η μηχανή).

Από τη γη σέρνω επιδέξια πολύ γλυκό ... (καρότο).

8. Φυσ. λεπτό «Στον κύκλο με την μπάλα».

Τα μικρά θέλουν να παίξουν μπάλα μαζί μας. Σου πετάω την μπάλα και σου λέω τι κάνει ένα αρκουδάκι και εσύ, επιστρέφοντας την μπάλα, πες τι κάνουν τα μικρά. Το αρκουδάκι πηδά - τα μικρά πηδούν (περπάτημα - περπάτημα, κοιμάται - κοιμάται, τρώει - τρώει, πίνει - πίνει, στέκεται - στέκεται, βρίσκεται - βρίσκεται, παίζει - παίζει).

9. Γυμναστική για τα μάτια.

Τα μωρά πεινάνε. Χρησιμοποιήστε τα μάτια σας στο τζάμι του παραθύρου για να τους βρείτε μια απόλαυση. Κοίταξε μακριά, βρες ένα καρότο... (σιλουέτες: καρότα, σμέουρα, ένα βαρέλι μέλι).

10. Παιχνίδι « Ο ήχος χάνεται» .

Επειδή οι αρκούδες δεν μιλούν καλά, συχνά λείπουν ήχους με λέξεις. Προσπαθήστε να μαντέψετε ποιες λέξεις είπαν χαμένος ήχοςΤι φωτογραφίες έφερες μαζί σου; (. atreshka,. ashina,. olotok,. asci,. orc,. uravei). Οι εικόνες του θέματος εμφανίζονται αφού τα παιδιά ονομάσουν σωστά τη λέξη και τη λέξη που λείπει ήχος.

11. Εισαγωγή στο γράμμα Μ.

Παιδιά, θυμηθείτε ότι ο καλός μάγος έδωσε σε όλους ήχοςώστε να μπορούμε να τα δούμε (μαγικά φορέματα).

Ναι, φόρεσε τα μαγικά σου φορέματα ήχουςαπό το αόρατο στο ορατό γράμματα. Ας δούμε τι είδους φόρεμα έδωσε ο μάγος ήχος"Μ", τι αποδείχθηκε γράμμα.

Πως μοιάζει γράμμα Μ?

Η αρκούδα βρήκε μέλι στο δάσος - Μαμά, κοίτα! Δύο βουνά

Λίγο μέλι, πολλές μέλισσες. Σαν δύο αδερφές!

(σε μια αρκούδα που τρέχει) (στα βουνά)

Τι κάνει τα στοιχεία γράμμα Μ? Παίρνω γράμματα σε κουτιά(από δύο μακριά κάθετα ραβδιά και ένα πνεύμα από κοντά ραβδιά).

Ραβδί και ραβδί, ανάμεσά τους ένα σημάδι επιλογής.

Και είναι ξεκάθαρο σε όλους: Αποδείχθηκε γράμμα Μ.

Τώρα θα μετατραπούμε σε γράμμα Μ.

Οι φίλοι κρατήθηκαν στα χέρια. (τα παιδιά λαμβάνονται σε ζευγάρια

Και είπαν: «Εσύ κι εγώ είμαστε εμείς! από το χέρι, που απεικονίζει γράμμα)

Και εν τω μεταξύ αποδείχθηκε γράμμα Μ.

επαναφόρτωση γράμματαΜ από χρωματιστές κλωστές.

"Π"κάπου βιαστικά. "Π"δεν "Π"τώρα καθόλου:

Απέτυχε στη μέση. Αυτή έγινε γράμμα Μ.

12. Κατώτατη γραμμή. Το ταξίδι μας τελειώνει. Ήρθε η ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο μας και τα μικρά στο δάσος. Αυτός που έρχεται με μια λέξη με οποιαδήποτε ήχοςπου έχουμε ήδη γνωρίσει ήχους"U, A, I, M").

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη του ΟΔ για τη διδασκαλία του γραμματισμού (στην ανώτερη ομάδα) "Ήχος και γράμμα R. Ανάγνωση συλλαβών"Μορφή δραστηριότητας: Κοινή δραστηριότητα ενηλίκου και παιδιού, ανεξάρτητη δραστηριότητα. Σκοπός: Να προωθήσει την ανάπτυξη του ηχητικού γράμματος.

Περίληψη μαθήματος προετοιμασίας για τη διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής σε παιδιά 6-7 ετών με προβλήματα όρασης «Ήχος [C]. Γράμμα Γ"Θέμα: «Ήχος [Γ]. Επιστολή Τσ. Στόχοι: 1. Εμπέδωση της σωστής προφοράς του ήχου [γ] και εξοικείωση με το γράμμα «Γ». 2. Βελτίωση δεξιοτήτων.

Περίληψη ενός μαθήματος γραμματισμού για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Ήχος [Ο] και γράμμα Ο"Στόχοι: Επανάληψη των μελετημένων φωνηέντων, διαφοροποίησή τους μεταξύ τους. Πραγματοποίηση των γνώσεων των παιδιών για το γράμμα Ο. Εμπέδωση της οπτικής εικόνας.

Περίληψη ενός μαθήματος για τη διδασκαλία του γραμματισμού για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Ήχος [U] και γράμμα U"Σκοπός: Γενίκευση της γνώσης για τον ήχο και το γράμμα U. Να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τον ήχο των φωνηέντων U από έναν αριθμό άλλων ήχων, από λέξεις. ; επιλογή λέξεων για ένα δεδομένο.

Περίληψη του μαθήματος για τη διδασκαλία του γραμματισμού «Ήχος [g]. Γράμμα J. Κεφαλαίο γράμμα σε γεωγραφικές ονομασίες "Οι στόχοι των τάξεων: να μυήσουν τα παιδιά στο γράμμα F, να τους διδάξουν να αναγνωρίζουν το γράμμα οπτικά, να διαβάζουν συλλαβές και λέξεις με αυτό. δώστε μια ιδέα για τον κανόνα.

Περίληψη ενός μαθήματος για την προετοιμασία για τον αλφαβητισμό για παιδιά 6–7 ετών με προβλήματα όρασης «Ήχοι [C] - [C»], γράμμα «C»Θέμα: Ήχοι [Γ] - [Γ`], γράμμα «Γ» Σκοπός: ανάπτυξη φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης, προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού. Καθήκοντα: 1. ενοποίηση.

Περίληψη του μαθήματος του δασκάλου - λογοθεραπευτή στη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα: "Ο ήχος και το γράμμα Β". Συντάχθηκε από τη λογοθεραπεύτρια Grishina.

Περίληψη ενός μαθήματος για την προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ήχος [Ε] και γράμμα Ε"Περίληψη του μαθήματος «Ήχος και γράμμα Ε» (Προετοιμασία για αλφαβητισμό) Στόχοι: Διαμόρφωση δεξιοτήτων ανάλυσης ήχου και σύνθεσης λέξεων. Πλουτισμός,.

Περίγραμμα ενός μαθήματος γραμματισμού για μεγαλύτερα παιδιά

Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα Μ, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, τη βελτίωση της φωνητικής ακοής, τα βασικά μιας στοιχειώδους γραφικής δεξιότητας.

• να εισαγάγει το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα M, τη σωστή προφορά του ήχου.
• διδάξτε να γράφετε το κεφαλαίο γράμμα M στα κελιά.
• να σχηματίσουν ενδιαφέρον για μάθηση με ποιήματα και αινίγματα.

Ρωτήστε: Πώς μουγκρίζει μια αγελάδα; (Μου!..)
Πες μου πώς είμαι: MMMU. Τι ήχο έκανες πρώτος;

Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:

Ποντίκι Καρότο Αρκούδα Μυρμήγκι

ΠΟΝΤΙΚΙ, ΚΑΡΟΤΟ - πες μου πώς είμαι. Ποιος είναι ο πρώτος ήχος σε αυτές τις λέξεις;

Όταν προφέρουμε τον ήχο [m], τα χείλη πρώτα κλείνουν και μετά ανοίγουν.

Πες: μμμ.

Τα χείλη εμποδίζουν τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα όταν προφέρουμε τον ήχο [m]. Θυμηθείτε, παρακαλώ: εάν προφέρετε έναν ήχο και τα χείλη, τα δόντια ή η γλώσσα σας εμποδίζουν τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα σας, τότε αυτός ο ήχος είναι σύμφωνο. Ορισμένα σύμφωνα προφέρονται με φωνή, άλλα χωρίς φωνή.

Εάν το παιδί δυσκολεύεται να προσδιορίσει τη συμμετοχή της φωνής στην προφορά των συμφώνων ήχων, εδώ και στο μέλλον το παιδί καλείται να βάλει το χέρι του στον λάρυγγά του. Με τη συμμετοχή της φωνής στην προφορά του ήχου, το παιδί θα νιώσει τη δόνηση του λάρυγγα («τρέμει ο λαιμός»). Αυτό παρατηρείται κατά την προφορά φωνητικών συμφώνων.

Ποιος είναι μεγαλύτερος;

1. Θυμηθείτε ποιο μούρο αρχίζει με τον ήχο [M] και τελειώνει με [A]. (Απάντηση: βατόμουρο)
2. Ονομάστε τα λουλούδια που έχουν τον ήχο [M] στα ονόματά τους. (Παπαρούνα, χαμομήλι, μολόχα, μαργαρίτες)
3. Αναφέρετε τα προϊόντα που έχουν [M, M'] στα ονόματά τους. (Κρέας, μαργαρίνη, βούτυρο, ζυμαρικά, σιμιγδάλι, γάλα, μανταρίνια, αλεύρι.)

Δραστηριότητα: Εκτύπωση Μ για παιδιά προσχολικής ηλικίας

• Σκεφτείτε το γράμμα Μ. Πώς μοιάζει;
• Φτιάξτε το γράμμα Μ με τα δάχτυλά σας.
• Γράψε το γράμμα Μ στον αέρα.

Σχεδιάστε τα ξυλάκια στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.

Σε περιπτώσεις που ζητείται από ένα παιδί να γράψει ολόκληρη γραμμή ενός γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα ορθογραφικό μοτίβο στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο γραμμές αναφοράς ή να βάλει σημεία αγκύρωσης που το παιδί θα συνδέσει με γραμμές ή να γράψει τα γράμματα στο σύνολό τους και το παιδί απλώς θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Η καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης δεν θα πρέπει να απαιτείται.

Συνέχισε τη φράση

Κοιμόταν με γούνινο παλτό όλο τον χειμώνα,
Ρούφησε το καφέ του πόδι,
Και όταν ξύπνησε, άρχισε να κλαίει.
Αυτό είναι ζώο του δάσους ... (αρκούδα).

Δείτε τα καλά παιδιά
Χαρούμενο και θορυβώδες.
Σύρετε από παντού
ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ.
Εδώ σκόνταψε κανείς ξαφνικά
Και ένας φίλος έρχεται να σώσει.
Οι άνθρωποι εδώ είναι καλοί.
Καμία δουλειά, για τη ζωή μου.
Δεν μπορεί να ζήσει ... (μυρμήγκι).

Η Λιουντμίλα πήγε να πλύνει τα χέρια της,
Χρειαζόταν ... (σαπούνι).

Όλοι εδώ στο δάσος είναι ταλέντο -
Και ο τραγουδιστής, και ... (μουσικός).

Η Τάνια μας κλαίει δυνατά.
Έπεσε στο ποτάμι ... (μπάλα).

Τα χωράφια είναι πράσινα,
Το αηδόνι τραγουδά.
Ο κήπος είναι ντυμένος στα λευκά
Οι μέλισσες είναι οι πρώτες που πετούν.
Η βροντή βροντάει.
Μαντέψτε τι μήνας είναι; … (Ενδέχεται.)

Είμαστε ένα κουτάβι στο νερό και στο σαπούνι
Δυο ώρες με πετσέτα ... (πλυμένη).

Κάτω από ένα βαρύ φορτίο
Υπόγειο, σε ντουλάπα
Ζει σε ένα μινκ.
Γκρι μωρό.
Ποιος είναι αυτός? ... (ποντίκι.)

Σε ένα μαύρο χωράφι, ένας λευκός λαγός
Πήδηξε, έτρεξε, έκανε βρόχους.
Το μονοπάτι πίσω του ήταν επίσης λευκό.
Ποιος είναι αυτός ο λαγός; … (ένα κομμάτι κιμωλία.)

Γρίφοι για παιδιά με το γράμμα Μ

Ο γίγαντας στέκεται στο λιμάνι,
Φωτίζοντας το σκοτάδι
Και σήματα στα πλοία:
"Ελα να μας επισκεφτείς!"
(Φάρος)

Πάνω από το ποτάμι, απέναντι.
Ο γίγαντας απλώθηκε.
Απέναντι στο ποτάμι, στο πίσω μέρος.
Με άφησε να περπατήσω.
(Γέφυρα)

Ο ιδιοκτήτης του δάσους ξυπνά την άνοιξη,
Και το χειμώνα κάτω από ένα ουρλιαχτό χιονοθύελλας
Κοιμάται σε μια καλύβα χιονιού.
(Αρκούδα)

Στο δάσος κοντά στο κούτσουρο, τρέχοντας τριγύρω, φασαρία:
Οι εργαζόμενοι είναι απασχολημένοι όλη μέρα,
Χτίζει ένα σπίτι για τον εαυτό του.
(Μυρμήγκια)

Κόκκινη μύτη κολλημένη στο έδαφος
Και η πράσινη ουρά είναι έξω.
Δεν χρειαζόμαστε πράσινη ουρά
Το μόνο που χρειάζεστε είναι μια κόκκινη μύτη.
(Καρότο)

Πετώντας όλη μέρα
Όλοι βαριούνται.
Θα έρθει η νύχτα.
Τότε θα σταματήσει.
(Πετώ)

Συνωστισμός, θορυβώδης, νέος,
Η πόλη βροντάει υπόγεια.
Και στο σπίτι με τους ανθρώπους εδώ
Τρέχουν κατά μήκος του δρόμου.
(Μετρό)

Γλιστράει μακριά σαν ζωντανό πράγμα
Αλλά δεν θα το κυκλοφορήσω.
Αφρισμός με λευκό αφρό
Μην τεμπελιάζετε να πλύνετε τα χέρια σας.
(Σαπούνι)

Ποιος κύριος το έκανε αυτό στο τζάμι
Και φύλλα, και βότανα, και πυκνά τριαντάφυλλα;
(Πάγωμα)

Μικρό ανάστημα, μακριά ουρά,
Γκρι παλτό, κοφτερά δόντια.
(Ποντίκι)

Λιωμένο βέλος
Η βελανιδιά έπεσε κάτω κοντά στο χωριό.
(Αστραπή)

Υγρό, όχι νερό.
Λευκό, όχι χιόνι.
(Γάλα)

Η λευκή πέτρα έλιωσε
Αριστερά ίχνη στον πίνακα.
(Κιμωλία)

Κερασοφόρος, αλλά όχι κοντωτός.
(Μήνας)

Παροιμίες και ρητά για το γράμμα Μ

Η ειρήνη οικοδομεί και ο πόλεμος καταστρέφει.

Όποιος σπέρνει ειρήνη θα θερίσει ευτυχία.

Πολύ χιόνι - πολύ ψωμί, πολύ νερό - πολύ χόρτο.

Η Μόσχα είναι η μητέρα όλων των πόλεων.

Δεν αρκεί να θέλεις, πρέπει να μπορείς.

Η ιστορία του γράμματος Μ

Το μικρό ποντίκι Το ποντίκι και το αρκουδάκι Misha ξάπλωσε στο ξέφωτο και έτρωγε σμέουρα. Ποντίκι και λέει:
- Ας γράψουμε ποίηση. Ακούστε τι έγραψα:

Κάθε μέρα και κάθε ώρα επαναλαμβάνουμε πεισματικά:
Δεν υπάρχει κανένας στον κόσμο καλύτερο από το δικό μας...

Σμέουρα! Ο Μίσα φώναξε.
- Ναι, τι σχέση έχει το «βατόμουρο»! Ήθελα να πω: «Καλύτερα από τη μάνα μας».
- Τέλειο κι αυτό! Και τώρα θα συνθέσω ... Και για τι;
- Λοιπόν, τουλάχιστον για αυτό το αγαρικό μύγας.

Μην τρώτε λευκά ζυμαρικά
Και φάτε κόκκινα μανιτάρια!

Τι είσαι, τι είσαι! - το ποντίκι τρόμαξε.
- Αμανίτας δεν τρώγεται, θα καταλήξεις στο νοσοκομείο. Εδώ, ακούστε τον στίχο για τον γιατρό:

Δεν υπάρχει πιο σημαντικός γιατρός στο δάσος,
Τι ζωηρή κοκκινομάλλα...

Aibolit! - φώναξε το αρκουδάκι.
- Ναι, όχι Aibolit, αλλά ένα μυρμήγκι. Το Aibolit θεραπεύει τα ζώα και το μυρμήγκι το δάσος.
- Πώς ξέρεις τόσα πολλά;
- Αυτός που διαβάζει πολύ ξέρει πολλά! - το ποντικάκι απάντησε σημαντικά...

Αστεία ποιήματα για το γράμμα Μ για παιδιά

Ας καθίσουμε σιωπηλοί
Η μαμά κοιμάται, είναι κουρασμένη…
Λοιπόν, δεν έπαιξα!
Δεν ξεκινάω μια κορυφή
Και κάθομαι και κάθομαι.
Τα παιχνίδια μου δεν κάνουν θόρυβο
Ησυχία σε ένα άδειο δωμάτιο.
Και στο μαξιλάρι της μητέρας μου
Το δοκάρι κλέβει χρυσάφι.
Και είπα στο δοκάρι:
- Θέλω να μετακομίσω κι εγώ!
Θα ήθελα πολλά:
Διαβάστε δυνατά και κυλήστε την μπάλα,
Θα έλεγα ένα τραγούδι
Μπορούσα να γελάσω.
Ο, τι θέλω!
Μα η μαμά κοιμάται, κι εγώ σιωπώ!
Το δοκάρι έτρεξε κατά μήκος του τοίχου,
Και μετά γλίστρησε προς το μέρος μου.
«Τίποτα», ψιθύρισε,
Ας καθίσουμε σιωπηλοί...
(Ε. Μπλαγινίνα)

μπερδεμένα
- Κοίτα - ένα γράμμα! .. Εδώ είναι αυτά στο:
Όχι στο βιβλίο - στην πίστα!
Πώς ονομάζεται.
Μοιάζετε με κέρατα;
μαθημένος σκύλος, ταύρος και κατσίκι
Κοιτάζοντας την...
Κατσίκα - φανταζόταν στο μυαλό μου
Είπε: - Αυτό είναι το γράμμα "εγώ".
Ο ταύρος αντιτάχθηκε: - Όχι "εγώ", αλλά "μου",
Ξέρω καλύτερα τι είναι τι! -
Και ο σκύλος αναφώνησε:
- Φτάνει για σένα, μην μαλώνεις, αυτό είναι το γράμμα «αμ»!
- Όχι, "μου"!
- Όχι, «εγώ»!
- Οχι εκεί"!
Είμαι! Εμ!..
Ένα τέτοιο τριαντάφυλλο,
Ένας τόσο τρομερός θόρυβος και κραυγή! ..
Εντελώς μπερδεμένος
μαθημένος σκύλος, κατσίκα και ταύρος,
Βλέποντας το γράμμα Μ...
(A. Shibaev)

Είμαστε πίνακες πολλαπλασιασμού
Λαμβάνεται και κρύβεται
Δώστε μας ώθηση
Μικροαριθμομηχανές!
(Ε. Γκριγκόριεβα)

Μαμά, γιαγιά, αδελφή -
Όλοι ντυμένοι το πρωί.
Δέχονται συγχαρητήρια.
Κι ας μην είναι τα γενέθλιά τους.
Κάθε δώρο διακοπών
Και το μπουκέτο είναι πολύ φωτεινό.
Και τους περιμένει μια έκπληξη -
Ψήσαμε μια τούρτα με τον μπαμπά μου.
Έπλυνε όλα τα πιάτα
Τακτοποιήστε παντού.
Ξεχάσαμε τη λέξη τεμπελιά.
Αυτό σημαίνει η ημέρα της γυναίκας!
Και η αδερφή μας ρώτησε:
- Θα είναι κάθε φορά;
(Β. Νεστερένκο)

Μητέρα! Σ 'αγαπώ τόσο πολύ,
Δεν ξέρω καλά!
Είμαι μεγάλο πλοίο
Θα δώσω το όνομα «Μαμά».
(Y. Akim)

Φάρος
... Το βράδυ, όπως και το βράδυ, είναι πολύ δύσκολο να κολυμπήσεις στη θάλασσα ...
Ο καπετάνιος είναι τόσο προσβεβλημένος - δεν μπορείτε να δείτε καν την ακτή.
Ξαφνικά - ο ναύτης είναι ευχαριστημένος: ο ΦΑΡΟΣ ανάβει.
Ένα κόκκινο μάτι μόλις εμφανίστηκε στην ίδια την κορυφή του κεφαλιού.
Ανοιγόκλεισε - και πάλι όχι, και το φως άναψε ξανά.
Εδώ, λένε, είναι ήσυχο - όλα τα πλοία κολυμπούν εδώ ...
Δείχνει το φως σε όλους - είναι επικίνδυνο εδώ ή όχι.
(Β. Μαγιακόφσκι)

Το αρκουδάκι Mishka σκαρφάλωσε στην κυψέλη,
Και τώρα - γλυκό μέλι στάζει από το πόδι!
Άρχισα να γελάω μαζί του.
"Το αρκουδάκι τσάκωσε!"
- Τι αστείο! - απάντησε.
- Είμαι αρκούδα!
Εγώ - υπαινίχθηκε!
(Μ. Γιάσνοφ)

Ο Μάρτιος είναι ο μήνας, και χιονοθύελλα, παγετός ...
Αγοράσαμε μαμά μιμόζα!
(Ε. Μπλαγινίνα)

Η καημένη αρκούδα αρρώστησε
- Η αρκούδα έφαγε πολύ μέλι.
Η αρκούδα κλαίει και ουρλιάζει:
"Το στομάχι μου πονάει!"
Το ποντίκι στενάζει.
Τα δάκρυα χύνονται -
Έχει πόνο στο στομάχι.
Άτακτη άπληστη αρκούδα
Έφαγε δασικό βατόμουρο Lischka.
(F. Bobylev)

Πάνω κάτω το φτερό τρέχει,
Σχεδιάζοντας το γράμμα Μ
Πώς θα κατέβαινες στο μετρό
Και μετά ανεβαίνεις.
Σε λείο μάρμαρο και γρανίτη
Πέφτει απαλό φως.
Η ίδια η σκάλα τρέχει εδώ -
Και δεν έχει τέλος.
(S. Marshak)

μπάλα
Η μπάλα είναι χρωματιστή
Στην αυλή μπροστά μου.
Αυτή η μπάλα είναι πολύ χαριτωμένη:
Δεν έχει σπάσει ακόμα τζάμι.
(G. Vieru)

Bear March και Bear Waltz!
Με μια αρκούδα ακορντεόν στην αρένα.
Μια αρκούδα χορεύει με μια αρκούδα.
Το αρκουδάκι τους κουνάει το πόδι του.
(Β. Μπερέστοφ) Η μπάλα πετάει ριγέ.
Τα αρκουδάκια παίζουν μπάλα.
- Επιτρέψτε μου? - ρώτησε το ποντίκι.
- Τι εσύ!
Είσαι ακόμα μωρό.
(Γ. Σατίρ)

Περίληψη μαθήματος:

1. Η προφορά νέων λέξεων αυξάνει το λεξιλόγιο ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
2. Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
3. Οι γρίφοι αναπτύσσουν στα παιδιά την εφευρετικότητα, την ικανότητα ανάλυσης και απόδειξης. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
4. Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχθεί ότι εάν μαθαίνετε πολλές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική ικανότητα μάθησης αυξάνεται.

Φίλοι κρατώντας τα χέρια
Και είπαν: "Εσύ και εγώ -
Αυτό είμαστε".
Εν τω μεταξύ
Πήρα το γράμμα Μ.

***
Γνωστό σε όλους:
Όπου το μετρό, υπάρχει το γράμμα Μ.

***
Χέρι-χέρι, σηκωθήκαμε όρθιοι
Και έμοιαζαν με τον Μ.

***
Μαμά, κοίτα! Δύο βουνά
Σαν δύο αδερφές!

***
Εδώ είναι η κούνια
Γράμμα Μ!
Όλοι μπορούν να αιωρούνται εδώ!

***
Τώρα κάτω, μετά πάνω, το στυλό τρέχει,
Σχεδιάζοντας το γράμμα Μ
Πώς θα κατέβαινες στο μετρό
Και μετά ανεβαίνεις.
Σε λείο μάρμαρο και γρανίτη
Πέφτει απαλό φως.
Η ίδια η σκάλα τρέχει εδώ -
Και δεν έχει τέλος.

***
Μην διαφωνείτε, είναι το γράμμα «αμ»!
- Όχι, "μου"!
- Όχι, «εγώ»!
- Οχι εκεί"!
Είμαι! Είμαι!
Ένα τέτοιο τριαντάφυλλο,
Τόσο τρομερός θόρυβος και κραυγή!
Εντελώς μπερδεμένος
μαθημένος σκύλος, κατσίκα και ταύρος,
Είδα το γράμμα Μ.

***
Γνώρισε τον Mishka Mouse
Και είπε: άκου, Mishka,
Εσύ κι εγώ είμαστε όμοιοι
Ότι και εσύ και εγώ είμαστε στο Μ.
***
Γράμματα Mishka - ραιβόποδα
Κλήσεις χωρίς προβλήματα
Τους δίδαξε με τον μπαμπά,
Κυρίως αγαπά το «Μ».
Με αυτό το γράμμα η λέξη Mishka
Και το αγαπημένο μέλι του Mishin,
Και σμέουρα και μαϊμούδες
Αλλά το τελευταίο δεν μετράει.
Μυρμήγκι, λάδι, ποντίκι,
Η λέξη βρύα και η λέξη γούνα,
Η λέξη μαμά, αρκούδα ξέρει:
Αυτή η λέξη είναι η καλύτερη!

***
Αν είστε δύο γράμματα L
κατάφερα να γράψω δίπλα
Είναι για τη χαρά όλων
Θα μετατραπεί στο γράμμα Μ.

***
Εσύ κι εγώ πάμε χέρι-χέρι -
Και όχι μόνο έτσι!
Συνδεθήκαμε μαζί σας
Εδώ σε ένα τέτοιο γράμμα "Μ".
Με το γράμμα "Μ" περπατάμε στο σχολείο,
Ας πάμε σπίτι με το γράμμα "Μ"
Το γράμμα "Μ" όλη μέρα σε κύκλο
Γλιστράμε στο παγοδρόμιο τον χειμώνα.
Λοιπόν, τι θα συμβεί αν κάποιος
Κάνουμε ερωτήσεις
Όπως το μυστήριο μας
Αποκρυπτογραφήστε το γράμμα "M" -
Σκεφτόμαστε λίγο
Και θα απαντήσουμε τυχαία.
Θα πω:
«Μάλλον, «ΘΑΛΑΣΣΑ»…»
Θα αναφωνήσετε:
"Μαρμελάδα!"
Θα πω:
"ΚΑΙ ΜΑΝΔΑΡΙΝΙΑ!"
"ΤΣΑΦΕΡ!" -
Θα προσθέσετε.
Επίσης αυτή η επιστολή
Τα ΟΝΕΙΡΑ αρχίζουν!
Αρχίζει το «FROST».
Και «χιονοθύελλες» τον χειμώνα.
Και με το ίδιο γράμμα
Ξεκινήσαμε πρόσφατα.

***
Το γράμμα της μαμάς, όπως κι αν φαίνεσαι,
Το πιο όμορφο στο αλφάβητό μας,
Πρέπει να γνωρίζουμε το γράμμα Μ
Να μας καλέσει τη μαμά.

***
Ραβδί και ραβδί
Ανάμεσά τους υπάρχει ένα πλαίσιο ελέγχου.
Και είναι αμέσως σαφές σε όλους -
Πήρα το γράμμα Μ.

Δραστηριότητα: Εκτύπωση Μ για παιδιά προσχολικής ηλικίας

• Σκεφτείτε το γράμμα Μ. Πώς μοιάζει;
• Φτιάξτε το γράμμα Μ με τα δάχτυλά σας.
• Γράψε το γράμμα Μ στον αέρα.

Σχεδιάστε τα ξυλάκια στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.

Σε περιπτώσεις που ζητείται από ένα παιδί να γράψει ολόκληρη γραμμή ενός γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα ορθογραφικό μοτίβο στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο γραμμές αναφοράς ή να βάλει σημεία αγκύρωσης που το παιδί θα συνδέσει με γραμμές ή να γράψει τα γράμματα στο σύνολό τους και το παιδί απλώς θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Η καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης δεν θα πρέπει να απαιτείται.

Εκτύπωση Λήψη αρχείου

Παροιμίες και ρητά για το γράμμα Μ

Η ειρήνη οικοδομεί και ο πόλεμος καταστρέφει.

Όποιος σπέρνει ειρήνη θα θερίσει ευτυχία.

Πολύ χιόνι - πολύ ψωμί, πολύ νερό - πολύ χόρτο.

Η Μόσχα είναι η μητέρα όλων των πόλεων.

Δεν αρκεί να θέλεις, πρέπει να μπορείς.

Η ιστορία του γράμματος Μ

Το μικρό ποντίκι Το ποντίκι και το αρκουδάκι Misha ξάπλωσε στο ξέφωτο και έτρωγε σμέουρα. Ποντίκι και λέει:
- Ας γράψουμε ποίηση. Ακούστε τι έγραψα:

Κάθε μέρα και κάθε ώρα επαναλαμβάνουμε πεισματικά:
Δεν υπάρχει κανένας στον κόσμο καλύτερο από το δικό μας...

Σμέουρα! Ο Μίσα φώναξε.
- Ναι, τι σχέση έχει το «βατόμουρο»! Ήθελα να πω: «Καλύτερα από τη μάνα μας».
- Τέλειο κι αυτό! Και τώρα θα συνθέσω ... Και για τι;
- Λοιπόν, τουλάχιστον για αυτό το αγαρικό μύγας.

Μην τρώτε λευκά ζυμαρικά
Και φάτε κόκκινα μανιτάρια!

Τι είσαι, τι είσαι! - το ποντίκι τρόμαξε.
- Αμανίτας δεν τρώγεται, θα καταλήξεις στο νοσοκομείο. Εδώ, ακούστε τον στίχο για τον γιατρό:

Δεν υπάρχει πιο σημαντικός γιατρός στο δάσος,
Τι ζωηρή κοκκινομάλλα...

Aibolit! - φώναξε το αρκουδάκι.
- Ναι, όχι Aibolit, αλλά ένα μυρμήγκι. Το Aibolit θεραπεύει τα ζώα και το μυρμήγκι το δάσος.
- Πώς ξέρεις τόσα πολλά;
- Αυτός που διαβάζει πολύ ξέρει πολλά! - το ποντικάκι απάντησε σημαντικά...

Περίληψη μαθήματος:

1. Η προφορά νέων λέξεων αυξάνει το λεξιλόγιο ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
2. Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
3. Οι γρίφοι αναπτύσσουν στα παιδιά την εφευρετικότητα, την ικανότητα ανάλυσης και απόδειξης. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
4. Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχθεί ότι εάν μαθαίνετε πολλές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική ικανότητα μάθησης αυξάνεται.

Επιμορφωτικό μάθημα "Οργάνωση σχεδιαστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων φοιτητών στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου"
Επαναληπτικό μάθημα "Χρήση mini-projects στο σχολείο: πρωτοβάθμια, βασική και δευτεροβάθμια γενική και δευτεροβάθμια εκπαίδευση των επιστημών στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου"
Επιμορφωτικό μάθημα «Πραγματικά προβλήματα διδασκαλίας παιδιών με προβλήματα ακοής σε εκπαιδευτικά ιδρύματα γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης»
Εκπαιδευτικό μάθημα για προχωρημένους "Δίκτυο και εξ αποστάσεως (ηλεκτρονικές) μορφές εκπαίδευσης στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου στο TOP-50"
Ενημερωτικό μάθημα "Υποστήριξη της παιδικής ψυχαγωγίας: από έναν σύμβουλο στον επικεφαλής μιας παιδικής κατασκήνωσης"
Μάθημα προχωρημένης κατάρτισης "Ψυχολογικές και παιδαγωγικές πτυχές της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου"
Επιμορφωτικό μάθημα "Θεωρία και πρακτική της συνεκπαίδευσης σε εκπαιδευτικό οργανισμό στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου"
Επιμορφωτικό μάθημα «Οργάνωση δραστηριοτήτων τοπικής ιστορίας παιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία του δημοτικού σχολείου»
Εκπαιδευτικό μάθημα για προχωρημένους

σιτηρέσιο "Παραγωγικότητα της εκπαιδευτικής δραστηριότητας των κατώτερων μαθητών ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου του IEO"
Επαγγελματικό μάθημα επανεκπαίδευσης "Συμπεριληπτική εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείο"
Μάθημα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης «Μουσική: θεωρία και μέθοδοι διδασκαλίας στον τομέα της πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης»

Κοιτάξτε τις εικόνες στη διαφάνεια 2 μαζί με το παιδί σας. Αφήστε το παιδί να πει τι βλέπει στη διαφάνεια. Πείτε τις λέξεις, επισημαίνοντας τους πρώτους ήχους. Μμμ-αγόρι, μμμ-σφυρί, μμμ-μιμόζα κλπ. Προσέξτε στο παιδί ότι οι λέξεις έχουν διαφορετικούς πρώτους ήχους. Συμπαγές σύμφωνο [m] στις λέξεις αγόρι, σφυρί, καρότο, ποντίκι. Μαλακό σύμφωνο [m "] στις λέξεις μιμόζα, αρκούδα, μπάλα, μήνας Όταν προφέρουμε αυτούς τους ήχους, ακούμε μια φωνή, τότε αυτά είναι φωνητικά σύμφωνα.

Οι ήχοι [m] και [m "] συμβολίζονται με το γράμμα "em".

Δείτε ένα βίντεο για την επιστολή. Ρωτήστε ποιες λέξεις με νέους ήχους άκουσε το παιδί. Προσδιορίστε εάν εμφανίζεται ένας απαλός ή σκληρός ήχος σε μια λέξη.

Διαβάστε τους στίχους στις διαφάνειες, ρωτήστε το παιδί αν οι λέξεις συναντήθηκαν με νέους ήχους. Προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη (στην αρχή της λέξης, στη μέση της λέξης, στο τέλος της λέξης). Φτιάξτε τις δικές σας λέξεις με νέους ήχους.

Παρακολουθήστε ένα κομμάτι από το κινούμενο σχέδιο "Masha and the Bear". Κάντε την ερώτηση: "Γιατί παρακολουθούμε τώρα ένα κομμάτι από αυτό το καρτούν;" Περιγράψτε τον πρώτο ήχο με αυτές τις λέξεις. Στη λέξη Masha - ο πρώτος ήχος [m]. Αυτός ο ήχος είναι σύμφωνος, συμπαγής, ηχητικός. Στη λέξη αρκούδα - ο πρώτος ήχος είναι [m "]. Αυτός ο ήχος είναι σύμφωνος, απαλός, ηχηρός.

Γράψτε ένα γράμμα στο άλμπουμ, σκεφτείτε πώς μοιάζει το γράμμα. Σχεδιάστε το γράμμα στην εικόνα.

Διαφάνειες με γραπτές επιστολές για παιδιά της πρώτης δημοτικού. Καλή τύχη!

Το Ινστιτούτο Οικονομικών Επιστημών και Διαχείρισης κατά της κρίσης πραγματοποιεί εκπαίδευση σε σχετικούς τομείς: προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα. μεταπτυχιακό, πρόσθετη εκπαίδευση. Ανώτατη και δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση: Bachelor of Economics, Bachelor of Management, Bachelor of Conflictology, Master of Economics, Master of Management, Master of Conflictology. Το Ινστιτούτο εφαρμόζει σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας συμπεριλαμβανομένων. που αναπτύχθηκε από το Electronic Institute, το οποίο επιτρέπει τη χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.