Чертеж как изглежда буквата L. ABC в асоциативни картинки. Пословици и поговорки, започващи с буквата Л
Цел на урока: изучаваме буквата L, формирането на умения за четене, развитието на речеви умения, подобряване на фонематичното съзнание, основите на елементарните графични умения.
- запознайте детето в предучилищна възраст с буквата L и правилното произношение на звука;
- научи как да пише буквата L в квадратчета;
- да предизвика интерес към изучаване на стихове и гатанки.
Назовете какво е показано на снимките по-долу:
Владетел Лък Листа Лисица
Лада е много весело момиче. Тя върви и пее:
- Ла-ла-ла!
- Как пее Лада?
- LLLA - кой е първият звук тук?
- Как се казваше веселото момиче?
- Кой е първият звук в думата ЛАДА?
- Кажете ми какъв звук има в думата ЛАМПА, и в думата СТОЛ, и в думата СЛОН?
- В началото, в края или в средата е звукът [л] в думите ЛАМПА? ПРЕДСЕДАТЕЛ? ИНЖЕКЦИЯ? СЛОН? КУКЛА?
Когато произнасяме звука [l], върхът на езика се издига зад горните зъби и се притиска към тях. Кажете: LLL. Върхът на езика притиска горните зъби и не позволява на въздуха да излиза свободно от устата, когато произнасяме звука [l].
- Гласна или съгласна звук [l]?
- Този звук гласен ли е или тъп?
- Защо?
- Какви други звучни съгласни звукове знаете?
Задание: Печатна буква L за деца в предучилищна възраст
Разгледайте буквата L. Зашийте буквата L във въздуха и веднъж в тетрадката внимателно в клетките с обикновен молив или химикал.
В случаите, когато от детето се иска да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава образец за писане в началото на реда.
Ако дете в предучилищна възраст има затруднения, тогава възрастен може да нарисува две приблизителни линии или да постави референтни точки, които детето ще свърже с линии, или да напише целите букви и детето просто ще ги огради с различен цвят. На този етап от обучението не трябва да се изисква калиграфия.
Продължете изречението
Тази Лина е добро момиче,
Извайва всичко от... (пластелин).
Тихо вали сняг,
Бял сняг, рошав.
Ще разчистим снега и леда
В двора... (с лопата).
Самолетът е готов.
Той отиде на ... (полет).
Вали, вали, весело е,
Ние сме приятели с вас!
За нас е добре да бягаме
Боси в... (локви).
Нашата градина е в образцов ред:
Как са построени градинските легла на парада.
Като жива ограда наоколо -
Пуснах зелени върхове... (лук).
Хитра измама
червена глава,
Пухкавата опашка е красива.
Кой е това? … (Лисица.)
На пейката на вратата
Лена плаче горчиво... (овце).
Андрейка в градината си
Поля цветята от... (лейка).
Разплаках всички около мен.
Въпреки че не е боец, но... (поклон).
Сив вълк в гъста гора
Срещнах червена... (лисица).
Малкият син дойде при баща си
И малкият попита:
- Какво е добро
И какво е... (лошо)?
Приказка за буквата Л
Малка лисица и малка жаба
В гората, в голяма локва, живееше малка жаба, която много обичаше да извайва от глина. Той изпълзява от локвата, взима малко глина и сяда да извайва. Отначало правеше само блатове. След това започна да прави колобки и лимони. След това направи слон, а след това лъв на ски и кон в лодка.
Животните погледнаха, засмяха се и нежно погалиха жабата по гърба. Само едно малко лисиче (ревнуваше ли, какво?) дойде, изпочупи всичко и дори се заяде:
Най-зелена от всички е жабата с големи очи!
И това продължи, докато малкото лисиче порасна. Един ден той стигнал до една локва, седнал до жабата, дълго я гледал как вае и тъжно казал:
И аз скулптурирах, но просто не ми се получаваше...
- Нищо! - каза жабата.
- Не се сърди! Но вие копаете най-хитрите дупки.
Гатанки за деца, започващи с буквата L
Вървя до портиера,
Гребя сняг наоколо
И помагам на момчетата
Направете планина, постройте къща.
(Лопата)
Дядото седи облечен в сто кожуси.
Кой го съблича?
Рони сълзи.
(Лук)
Над къщите по пътеката
Вися парче питка.
(Луна)
дървен път,
Бавно се изкачва,
Всяка стъпка е дере.
(стълба)
Като борове, като елхи,
И през зимата без игли.
(лиственица)
Падане от клон
Златни монети.
(тръгва)
Аз не ям себе си, но храня хората.
(Лъжица)
Пословици и поговорки, започващи с буквата Л
По-лесно е да хванеш лъжец, отколкото куц.
Лъжите не правят човека красив.
Лъжите ходят по крака на хлебарки.
Излъжеш ли веднъж, ставаш лъжец завинаги.
Отложете безделието, но не отлагайте да правите неща.
Малкото дело е по-добро от голямото безделие.
Забавни стихове за буквата л за деца
Липка
Пораснах, лепкава,
Тънък и гъвкав
Не ме разбивай!
Цвят на мед
Ще цъфтя през лятото -
Пази ме.
По обяд под мен
Скрийте се от топлината -
Порасни ме.
Изоставям те
Ще те защитя от дъжда -
Напои ме.
Заедно, скъпи приятелю,
Да натрупаме сила -
Ти ме обичаш.
И изчакайте крайния срок
Ще излезеш в широкия свят,
Не ме забравяй!
(П. Воронко)
Лисиците лаят.
пустинята.
Лежи в листата под липата.
Лин в дълбините на студените води
Мързелив, но плава лесно.
Луната блести като месинг
Един блатар пирува с жаба.
Изгубена пчела лети.
Мракът на нощта падна над гората.
(В. Лунин)
Кой си ти?
- Ние сме лисици,
Приятелски сестри.
Е, кой си ти?
- И ние сме лисици!
- Как, с една лапа?
- Не, още с шапка...
(А. Шибаев)
Листопад
Гората прилича на нарисувана кула.
Люляк, златно, пурпурно,
Весела, пъстра стена
Стои над светла поляна.
(И. Бунин)
Листопад
паднали листа
Разговорът е едва чут:
- Ние сме от кленове...
- Ние сме от ябълкови дървета...
- Ние сме от брястовете...
- Ние сме от череши...
- От трепетлика...
- От череша...
- От дъб...
- От бреза...
Листата падат навсякъде:
Мразът е на прага!
(Ю. Капотов)
Мартин
Вали, навсякъде вали.
Пилетата са щастливи в гнездото:
- Мама ще седи вкъщи,
Никъде няма да отлети!
(Г. Виеру)
Лъвът хващаше комар
Счупих си челото с лапа!
(Б. Тимофеев)
Мартин
И тя отговори:
- Бързам!
Грабнах глина с клюна си
И тя полетя под покрива.
Целият ден е пълен с грижи
- Тя построи къщата.
Дните минаха. Пак питам
И тя отговори:
- Бързам!
Минутите се броят!
Имам малки.
Хващам мушици
Храня малките.-
При посещение валеше по-често.
Старата топола беше тъжна.
„Пей ми, лястовиче“, питам аз,
И тя отговори:
- Бързам!
Стягам семейството си за пътуването.
Ще се върна напролет и ще пея.
(В. Бардадим)
Лесовъд
Така че борове, липи, смърч
Те не се разболяха, те станаха зелени,
Към нови гори
Издигайки се до небесата
Те под звуците и шума на птиците
Пазена от приятел - лесовъд.
(В. Степанов)
Посещение за лятото
Вървим по горска пътека,
И ние не знаем къде.
За малини?
За малини!
За гъби?
За гъби!
Златното слънце грее
През зелените прозорци.
Може би следваме слънцето?
Какво!
Може би зад слънцето!
Може и катерица да се натъкне
Може би таралежът ни чака някъде...
Вървим в весела тълпа
В ясно утро, добре дошли в лятото!
(В. Викторов)
Бели стърготини летят,
Летят изпод триона.
Това прави един дърводелец
Прозорци и подове.
(Г. Сатир)
Обобщение на урока:
- Произношението на нови думи увеличава речника на детето в предучилищна възраст, развива речта и паметта.
- Клетъчните упражнения развиват фината моторика на ръцете.
- Гатанките развиват интелигентността на децата, способността им да анализират и доказват. Учителите използват гатанки, когато учат децата, за да повишат интереса по време на сложни задачи.
- Стиховете влияят не само върху развитието на паметта. Доказано е, че ако научите няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки и цялостната ви способност за учене се увеличава.
Тема: „Звуци [L] [L`]. буква Л.
1 клас.
Цел: 1. Да запознае учениците със съгласните звуци [L] [L`], буквата L.
2. Изясняване на артикулацията и звуковите характеристики [l]
3. Работа върху развитието на фонематичния слух:
· Научете се да чувате звуковете [Л] [Л`] в срички, думи, изречения;
· Определяне на мястото на звука в една дума.
4. Разширяване и уточняване на речниковия запас на децата.
5. Работа върху техниката на четене.
Прогрес на урока.
Организиране на времето.
Нека си припомним нашето правило:
Всеки ден, винаги, навсякъде
В час, в игра
Говорим високо и ясно,
Ние никога не бързаме.
Артикулация на звука.
Логопедът обяснява, че при произнасяне на звука [L] езикът е широк, върхът му лежи върху меки възглавнички, а устата е леко отворена.
Характеристики на звука.
Възможно ли е да изпеете звука [L]? ( Не). Този звук гласна ли е или съгласна? (Съгласен). Нека сложим ръката си на врата и да кажем [L]. Гърлото ви трепери? (Да).Това означава, че гласните струни вибрират, звукът [L] е звучен.
LA, LO, LU, LY, LE - тук звукът [L] звучи трудно.
ЛА, ЛЕ, ЛЮ, ЛИ, ЛЕ - тук звукът [Л] звучи меко.
Звукът [Л] е съгласна, сонорна и може да бъде мека и твърда.
Днес ще пътуваме през страната ABC, където живее МАГЪСНИКЪТ, който е скрил буквата L. За да спасите буквата, трябва да изпълните задачите на магьосника. Да помогнем на буквата L?
1. Упражнение: „Речеви упражнения“.
Нека изпеем песен за МАГЬОСНИКА:
Ла-ло-лу-ли ал-ол-ул-ал
Ly-lu-lo-la yl-ul-ol-al
Скла-скло-склу-склъ
Спло-спло-сплю-спля
Ло-ло-ло - навън е топло.
Лу-лу-лу- масата е на ъгъла.
Ул-ул-ул- столът ни се счупи.
2. Упражнение: „Запомнете всички думи със звук[L] [L`]"
Малка жаба в блатото
Той движи лапата си в съня си,
Защото лунният лъч е дългокрак
Жаба - сандал
В топла тиха лятна нощ
Лапите нежно гъделичкат.
3. Упражнение: „Намерете мястото на звука в думата“
Определете мястото на звука [L] в думата и го сложете в кошници. (предлагат се кошници за звуков анализ - децата определят мястото на звука в думата в началото, в средата или в края на думата) и поставят картинката в съответната кошница)
изображения: лодка, катерица, лисица, маса, вълк, листо, стол.
4. Упражнение: "Загрявка"
„За да продължим нашето пътуване през страната BUCKARYA, трябва да си починем и да направим динамична загрявка.“
Те избягаха от магьосника, тичайки на място
Бягахме, бягахме.
Летяхме над планините, симулация на полет
Летяхме, летяхме.
Плувахме под вода, имитация на плуване
Плуваха и плуваха.
Вървяхме през камъните, вървейки с високи бедра
Вървяхме, вървяхме.
Тук видяхме гномите, потупващи се по раменете по двойки
Всички заедно ги прегърнахме.
5. Упражнение: "Кажете го наобратно"
Добавете към всяко изречение дума със звука [L], който отговаря на значението:
Брезата има тънък ствол, а дъбът има... (Дебел)
Заекът е страхлив, а лъвът е..... (Смело)
Супата е гореща, а сладоледът е.... (Студ)
Кучето е охранено, а вълкът е.... (гладен)
Балонът е лек, а теглото е.... (тежък)
Великанът е силен, а Палечка е... (слаб)
6. Упражнение: „Как изглежда буквата L?“
И магьосникът каза:
Доказахте ми го приятели
Че звукът не може да се скрие по никакъв начин!
Връщам ти го!
Но! За да не загубите звук при писане,
Писмото ще ни помогне
– Твърдият съгласен звук [л] и мекият съгласен звук [л’] се означават писмено с една и съща буква Л “ел”. Показване на писмо. (На дъската е поставена карта с отпечатана буква L, l)
-Как изглежда буквата Л?
Треньорът размахва писмото.
Кон танцува пред него.
Нека продължим нашата азбука,
Буквата L е горска хижа.
-Как изглежда буквата Л? (Отговорите на децата)
7. Упражнение: „Прочетете срички и думи с буквата L“
АЛ ОЛ УЛ ЕЛ ИЛ ЕЛ
ЛА ЛО ЛУ ЛИ ЛИ ЛЕ
ЛАМПА ЛЕНТА ЛИМОН
ЮДЕЛС МЪРЗЕЛИВА ГОРА
8. Дидактическа игра "Разрешете думите."
Магьосникът на ABC е подготвил последната задача за вас. Добавете буквата L в началото или в края на думата и я произнесете на глас:
За.. ...apa pena... станция...
Укста.. забрави.. ще заспя..
Пе.. сто.. нищо.. счупено..
Обобщение на урока:
Какъв звук спестихме? ( Днес запазихме звука [L])
Нека си спомним какъв звук е това? ( Звук [L] – съгласен, звучен, твърд))
Как запазихме звука си?( Изпълнихте задачите на Магьосника на страната BOOKVARIA)
Всички момчета бяха страхотни - работеха много добре в клас!
Буквата L е 13-та буква от руската азбука. Буквата L обозначава съгласен звук: твърд [L] и мек [L "].
Думи, започващи с л: гора, лято, лекарство, лястовица, липа, чело, лъч, люк, лед, асансьор, жаба, ски, лампа, момина сълза, плавници, лодка, лилия, лъв, лагер, палма, Латвия, лъжец, лавандула, лява ръка, лесно, лекция, медицина, скулптура, пилот, лепкаво, лечение, лоджия, лосион, плешиво петно,
Буква L в средата на думата: слон, улица, усмивка, портокал, катерица, палачинки, бизнес, дърво, хралупа, капки, пчела, охлюв, Джулия, хляб, Алиса, блуза, весло, вилица, коса, глина, глас, клоун, бебе, плашило, филм , делфин, желязо,
Буквата L в края на думите: маса, стол, смърч, тебешир, прах, овал, пиано, ъгъл, възел, ангел, стъкло, гара, топка, кълвач, котел, молив, сокол, калъф, факла, чакал, футбол, минерал, Истанбул, мотоциклет,
Няколко букви L в една дума: звънец, лилия,
Ще направим буквата L от ски,
Нека вдигнем пръчката
Едната ски стои права
Другият се навежда упорито.
Стихове ( , )
С мама учим букви.
Буквата "L" има думата "лук".
Хапещо, хленчещо,
Почти толкова красива, колкото "А"...
/Н.Рибакова/
Една малка лисица се разхожда из гората,
Малката лисица повтаря буквите,
Едно две три четири пет,
Как да избегнем загубата на буквата L.
Облегна се на смърчовия смърч -
Резултатът е буквата "Ел".
Летяхме високо
Летяхме ниско.
Летяхме далече
Летяхме близо.
Косихме, бяхме уморени,
Легнали под един храст и заспали.
Седнахме и седнахме
И те отново полетяха.
Лебедите летяха
И седнаха на водата
Водата се изля, изля, изля,
Поливат, поливат,
Изкъпаха Ляленка.
Нека първо напишем буквата L.
Две дъски покриват покрива.
Нека сложим колан за буквата L -
Нека променим L на буква A.
Нека напишем отново буквата L.
Нека го подчертаем с ред отдолу,
Поставяме краката отстрани -
Излиза ни буквата Д.
Ако сте две букви L
Успях да напиша до него,
Тогава са за радост на всички
Ще се превърне в буквата М.
усуквания на езици ( , )
На поляната под репея
Жабата има лятна къща.
И в блатото има жаби
Тя има голяма дача.
Седна и изяде всичко.
Полкан бутна пръчката с лапа.
Майката на Мила я изми със сапун.
Маланя, бърканото мляко бърбореше,
Мила не обичаше сапун.
Тя чатеше, но не го изрече!
Пъзели ( , )
При жабата Лушка -
Подскачащи крака.
Квак-шамар! Квак-шамар!
М в блато с бум!
За да не го изяде кранът,
Лушка стана буква...
Изтрих нашата гумичка от хартията
Всичко, което направи моливът
Но не можах да направя мастилото -
Превърнал се в писмо...
На поляната под репея
Жабата има лятна къща.
И в жабешкото блато
Тя има голяма дача.
Корабът превозваше карамел
Корабът засяда
И моряците за три седмици
Изядохме карамела на брейк.
Маринована краставица
Синът го осоли, а бащата го изяде.
Мама не пощади сапун.
Мама изми Мила със сапун.
Мила не обичаше сапун
Мила изпусна сапуна.
Чисти приказки ()
АЛ-АЛ-АЛ - ще имаме бал.
ОЛ-ОЛ-ОЛ - подът в антрето трябва да се измие.
ОЛ-ОЛ-ОЛ - сложихме маса в залата.
UL-UL-UL - ще поставим стол на масата.
АЛ-АЛ-АЛ - гостите влизат в залата.
АЛ-АЛ-АЛ - Леонид счупи чашата си.
LU-LU-LU - има фрагменти на пода.
LY-LY-LY - трябва да помете подовете.
АЛ-АЛ-АЛ - о, каква забавна топка!
Изображение на буквата L и снимки на буквата L ()
Логопедична терапия. Дефектология.
Някак си случайно забелязах, че малкият ми син, който е на 4 години и 9 години, не може да произнесе твърдата буква L (преди това имаше обратния проблем - той произнасяше съгласните звуци твърде трудно и нямаше мекота в тях). защото логопедична терапия (а) трябва да чакате дълго време за своя ред (вече чакаме 2 месеца) и (б) е скъпо, реших да потърся информация как да коригирам този говорен дефект сам.
Ето препоръките, които намерих (източник № 1 и № 2, добавени по-долу от източник № 3):
1) захапете върха на изпънатия си език и, като разтегнете устните си в много широка усмивка, произнесете звука „s-s-s“ в това положение на устните, зъбите и езика;
2) усмихнете се, докато отваряте устата си (трябва да има разстояние от около 2 см между горните и долните зъби), и скрийте върха на езика зад горните резци и произнесете звука „с-с-с“;
--> Когато има чист звук „L“, преминете към произнасяне на звука в сричките „AL-OL-UL-YL“, „LA, LO, LU, LY, LE“, след това „ALA, OLO, ULU , YLY, ALO , ULA...", след това към думи, фрази, говорещи думи.
3) отворете широко устата си, поставете езика си върху долната си устна и, отваряйки и затваряйки устата си, произнасяйте звуците „la“, „lo“, „lu“, „ly“, като държите брадичката с ръка, така че че не се движи;
4) Упражнение „Миене на зъбите“: Движете широкия си език по горната и долната устна, сякаш миете зъбите си, отвътре и отвън;
5) „Вкусно сладко“: Оближете с широк език от горната и долната устна;
6) Изплезете език и се опитайте да достигнете върха на носа си;
7) „Художник“: Използвайте върха на езика си, за да се движите по горното небце, сякаш го рисувате
--> След 1-2 седмици упражнения трябва да научите стихотворение. Много е важно всички звуци да се произнасят ясно и силно.
„Зимата дойде да ни посети,
Къщите станаха бели.
Тук-там хвърчи сняг.
Децата отиват на разходка.
Дворът е бял.
Имаше много сняг.
Можете да чуете писъците на децата,
Шейната се търкаля от планината"
8) върхът на езика трябва да бъде „натиснат (натиснат)“ в горните два предни зъба и се опитайте да произнесете „L“;
9) Притиснете върха на езика към горните си резци. Езикът трябва да докосва зъбите. Притиснете със сила езика си към зъбите, като произнасяте „лак“, „локва“, „лебед“, „полилей“, „лъжица“, „ски“. Имайте предвид, че в зависимост от гласния звук след "l", позицията на езика се променя леко. Когато произнасяте думата „полилей“, езикът вече не лежи върху зъбите, а върху горното небце. И когато произнасяте думата „ски“ - в самия ръб на горните резци. Но принципът на произнасяне на звука „l“ е същият - езикът се отблъсква със сила от препятствието.
10) Ако не можете веднага да кажете ясно „л“, тогава трябва да накарате езика си да работи. За да направите това, направете следното упражнение:
- когато произнасяте звука "l" в горните думи, притиснете езика си с върховете на горните и долните резци, сякаш го захапвате. По този начин ще фиксирате езика си и ще го научите на правилната позиция.
11) Повторете следните усуквания на езика бавно и ясно:
- „Карл открадна корали от Клара, а Клара открадна кларинета на Карл“;
- „Тридесет и три кораба въртяха халс и халсуваха, щрихуваха и щрихуваха, щракаха и халсуваха, но не халсуваха“;
— „Дъщерята на Влас изплакна раираните дюшеци, изплакна и изплакна, реката стана на ивици.“
Добавено по-късно:
1) Необходимо е да се обясни характерната особеност на артикулацията на звука L и да се подсили визуално: „Когато кажем правилно звука L, върхът на езика се издига до горните предни зъби, притиска предните зъби, избутва зъбите, устните се усмихват и всички зъби се виждат.”
2) Фиксираме го в упражнението „Силен човек“: повдигаме върха на езика към горните зъби, опираме се в горните зъби и натискаме със сила със звука [l-l-l].
3) Упражнение „Звукът L пътува по пътеките“: докато пръстът тича по пътеката, пеем „L-l-l“ (можете да си представите, че тичаме по пътеката към магазина за L..opata, L. .кон... .)
Трикове, ако вместо „L“ детето произнесе звука „V“ - прочетете.
Трикове, ако вместо "L" детето произнесе звука "L":
1) Молим детето да повтори речевия материал със силно изплезен език, зъбите му докосват почти задната част на езика. В същото време се извършва фонематична работа. След това върхът на езика постепенно се придвижва зад горните зъби.
2) Захапете острия връх на езика си върху звука „L“ на автоматизиран език.
Настройка и консолидиране на звука Lот книгата на Е. М. Косинова.
Артикулационна гимнастика- четете и гледайте!
Приказка за буквата Л()
Буквата L беше разстроена, че не е най-добрата, не е най-важната.
- Думите "майка", "мир", "море" започват с буквата М.
- Започвайки с буквата S - "слънце", "светлина", "щастие".
- Буквата U означава "ум", "късмет", "успех".
Буквите М, С, У я успокояваха.
- Добрите думи също започват с вашето писмо: lbdi, гора, литература, лъч (слънчев и топъл).
Буквата L е весела.
- Наистина много добри думи започват с моето писмо: лято, лястовица, кон, луна.
-И има и една добра, мила дума „привързаност“. Привързаността е проява на нежност, добро разположение и доброта.
И другите букви от азбуката казаха на буквата L:
- Буква Л! Обичаме те! В крайна сметка една от най-важните думи - "любов" започва с буквата L.
Приказка за буквата Л()
„Не искам да спя, няма да си лягам“, капризничи момичето.
Мама се намръщи заплашително, но буквата Л тихо прошепна в ухото й вълшебната дума „обичам“.
„Обичам те, бебе мое“, каза нежно майката и прегърна дъщеря си. Мама я целуна и момичето спокойно заспа.
„Големите и малките хора се нуждаят от любов и привързаност повече от всичко на света“, мислеше буквата L.
Тя летеше навсякъде и нежно шепнеше: „Обичам, обичам, обичам“, за да не забрави никой да каже тази вълшебна дума.
На пода, точно под буквата "К", живееше буквата "Л". Това беше най-милата и весела, най-нежната буква от азбуката. Тя беше винаги, винаги в добро настроение, никой никога не я е виждал да плаче или да се разстройва, не! Напротив, тя винаги се разхождаше и си тананикаше някаква мелодия, като тази:
- Ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла.
И всеки, който я срещаше, се чувстваше спокоен и щастлив. Все пак думата „любов“ започва с буквата „Л“! И буквата „Л“ обичаше всички, а другите букви отвръщаха на любовта си!
Един ден при нея дойде тъжна буква „О“. Тя беше много обидена от нещо и плачеше и въздишаше:
- О, о, о, чувствам се зле, обиден, о!
– Не плачи, буква „О“, сега ще те галя и ще те изпълня с „любов“!
Близо до буквата „L“ в кухненския шкаф имаше тенджера с течност, на която беше написано „любов“. Всички знаеха за това и ако някой се чувстваше зле, отиваше при буквата „L“ за помощ. Тя даде на болните тази напитка „любов“, защото това е най-доброто лекарство, нали? И всички веднага оздравяха.
И буквата „L“, както обикновено, отвори шкафа си, за да вземе тази саксия, но уви, шкафът беше празен! Гърнето с любовта го нямаше!
- О, какво да правя? – възкликна буквата „Л“. - Как мога да помогна на буквата "О"?
Тя изтича до буквата „А“, която беше най-важната и най-умната в азбуката и знаеше всичко. Тя каза на буквата „А“ за случилото се и веднага повика всички букви на среща и попита:
– Къде мога да намеря гърне с любов?
Мислиха за писмата, мислиха за това, но не можаха да измислят нищо. Тогава изведнъж буквата "I" каза:
– Може би трябва да попитаме Земята?
- Близо до Земята? – изненадаха се всички.
- Ами да, близо до Земята. Тя е пълна с любов, тя обича всички! Вижте какви красиви цветя има по нея, дървета растат, а тя всички обича, храни ги, птиците, рибите, животните, нас и децата.
„Е, добре“, каза буквата „А“, „тогава вие, буквата „Л“ и буквата „И“, отидете и попитайте, а аз ще се занимавам с работата си, имам много работа!
И тя разпусна съвета и си тръгна по работа.
И буквата „Л“ и буквата „И“ слязоха на първия, най-долния етаж, където живееше буквата „И“, и излязоха в градината, която тя отгледа. Те седнаха на мравката трева под ябълковото дърво в градината и оставиха Майката Земя да попита:
- Земя! Земя! Изслушайте ни, моля! Отговорете ни на въпроса: „Къде е гърнето с любовта, къде отиде до буквата „Л“?
- О, моите глупави буквички! Търсете гърне с любов, но в това гърне изобщо нямаше любов!
- Как не се случи това? – изненадаха се писмата ни.
- Да! Тази любов беше в сърцето на буквата "Л" през цялото време! Тя просто го има голямо, голямо и мило! И там има много любов! И когато тя даде на другите букви течност от гърнето, течността се насити с нейната любов и излекува другите букви! И те също, всички имат любов в сърцата си.
Просто онези, които се чувстват зле, са забравили за нея. Те трябва да помогнат да я намерят отново.
- И какво да правя сега с буквата "О", която седи там и плаче? – попита буквата “L”?
- А вие вземете моите листа от малини, касис, череши, цветя от лайка, наберете ги всички и ги сварете на чай! И изпийте буквата "О"! Просто правете всичко с любов, както преди. Помнете, че е във вас, а не в тази тенджера!
- Благодаря ти! Благодаря ти! - буквите извикаха весело, взеха листа и изтичаха горе в апартамента на буквата „Л“, където седеше и плачеше обидената буква „О“.
И буквата "L" свари ароматен чай с любов и го даде на буквата "O" с любов. И й пожелах от все сърце скоро да се оправи и никога да не плаче!
И буквата „О“ изпи този прекрасен чай, който беше напълно наситен с любов - най-доброто лекарство, и веднага се почувства по-добре. Тя се заслуша: „О! Вече се чувствам добре! Сърцето ми бие в мен и е изпълнено с любов!“
Слушай, има ли любов в сърцето ти? Чук-чук, чук-чук... Усещаш ли как тупти, колко ти е топло в гърдите? Значи има любов!
цели.
- Образователни:създават условия за формиране на представи за звуковете [l], [l, ] и буквата, която ги обозначава; научете се да различавате звуците [l], [l, ], буквата „l” в думите в устна и писмена реч, да характеризирате нови звуци.
- Развитие:развиват речта, способността за логично мислене, анализиране, намиране на общи черти и правене на изводи.
- Образователни:развиват способността да работят по двойки и групи, да се изслушват един друг
Оборудване за урока:
- Снимки: малка лисица, кон, самолет, пилот,
- Звукови схеми
- Карти за раздаване за индивидуална и групова работа (Приложение 1, 2)
- Таблица с примерна буква L
- Лента за памет
- Рисунки „Как изглежда буквата L“, стихове за буквата L
- Карти с опорни думи за определяне на темата на урока
Средства за обучение:дъска, листовки, илюстрации под формата на картини и таблици.
По време на часовете
1. Мобилизиращ момент: усукване на езика
Малката котка на прозореца ядеше каша, трохи наведнъж.
2. Актуализиране на знанията:
- Как да различим звук от буква?
Чуваме и произнасяме звуци, пишем и виждаме букви.
- Какви звуци има?
Гласни и съгласни;
Чифтни и нечифтни;
Гласови и безгласни;
Твърди и меки
- Коя е последната буква, която научихме? Разкажете ни всичко, което знаете за звуковете [t], [t, ]
Звук [t] - съгласен, сдвоен, глух, твърд, звук [t, ] - съгласен, сдвоен, глух, мек
3. Определяне на темата и целеполагане (чрез ситуацията на включване, игрови елементи на работата)
3.1. Днес в урока ще отидем на едно прекрасно място, което е добро по всяко време на годината - диаграма на думата "гора"И две животни ще ни придружават. Ще разберете за кого иде реч, ако свържете отговорите с диаграмите.
На дъската има диаграми на думите „лос“ и „лисица“
- Пъзели:
Лос, защото тази дума има една сричка и мек съгласен звук в края
Какъв опасен звяр
Разхожда се в червено кожено палто,
Снегът се рине
Има ли достатъчно мишки?
Лисица, защото тази дума има две срички, а ударената сричка е втората
3.2. Сравнете първите звукове във всички думи и назовете темата на днешния урок. Какво общо?
Думата „лос“ започва със звука [l], а думата лисица и гора - със звука [l, ], което означава темата на днешния урок: „Звуци [l], [l, ] и буквата, която ги обозначава.”
Посочете целите на урока. (Прилагане на подхода на дейността при определяне на целите)
С визуална поддръжка:
...за среща... и с...
Днес в урока трябва да се запознаем със звуковете [л], [л, ] и буквата, която ги обозначава, ще се научим да различаваме тези звуци в думите и да четем срички, думи и изречения с буквите, които сме изучавали.
4. Характеристики на звуците
4.1. Кажете първия звук в думата „елк“. Какво забелязахте?
В устата има бариера за въздуха, което означава, че звукът [l] е съгласна
Запуши си ушите. Какво чувате: повече шум или гласове?
какво друго можеш да кажеш
Звукът [l] в думата "лос" е твърд
4.2. Кажете първия звук в думите „лисица, гора“. Какво се промени?
Звукът [l, ] в думите „лисица” и „гора” е мек
4.3. Опишете звуците [l], [l, ]
Звукът [l] е съгласна, звучна, твърда, звукът [l,] е съгласна, звучна, мека.
5. Упражнения за разграничаване на звуци [l], [l, ]
5.1. И така, ние сме в гората. Назовете дърветата, които можем да срещнем тук, имайки предвид темата на днешния урок.
Лиственица, липа, топола, смърч, клен
5.2. И сега ще назова други растения, които може да срещнем в гората, а вие, като използвате зелените и сините квадратчета, ще определите какъв звук имат - мек или твърд:
Момина сълза, малина, червена боровинка, орлови нокти, калина, боровинка, боровинка
6. Физкултурна минутка
Те вървяха и вървяха по пътеката,
Намерихме много камъни.
Седнете и събирайте
И тогава отидохме по-далеч. – децата изпълняват движения с думи
7. Представяне на буквата Ll
7.1. Изведнъж на полянката, където се разхождахме, каца самолет. На борда на самолета (на снимката) пише IL. Коя от тези букви означава звуковете [l], [l, ]? Покажи. (Вижте Фигура 2)
Ученикът отива до дъската и огражда с показалка
Това е буквата [el, ]. В хор!
Нека намерим място за него в лентата на паметта. Звуковете [l], [l, ] са съгласни, което означава, че ще поставим буквата L в синята част на лентата за памет. (покажете мястото му във емисията).
Имате ли двойка? Не. Това означава, че звуците [l], [l, ] няма да бъдат сдвоени.
На дъската е закачена таблица с буквата L
7.2. Кажете ми какви звуци означава буквата Л
Буквата Л – обозначава звуковете [л], [л,]. Звукът [l] е съгласен, несдвоен, звучен, твърд. Звук [l, ] - съгласен, несдвоен, звучен, мек.
7.3. Начертайте буквата L с помощта на пръстите си.
Изправете се и оформете буквата L по двойки.
Как изглежда буквата L? (снимки със стихове) (Вижте Фигура 3)
8. Четене
8.1. Четене на срички
Самолетът докара изследователи в гората. Те много често използват криптиране в работата си. Нека се опитаме да ги прочетем:
1) ла ло ли ли лу
четене в хор и индивидуално напред и назад (ла-ал)
Назовете сричката, в която звукът [л, ] е мек. Докажи го.
Лий, защото буквата „i“ показва мекотата на съгласния звук отпред.
Съставете думи с тези срички. Не забравяйте, че една сричка може да бъде не само в началото, но и в средата и в края на думата.
Четене на срички с добавяне на буквата „t“ в началото, след това буквата „s“ в края в преден и обратен ред (tla-alt, tlas-salt) (Вижте Фигура 4)
8.2. Четене на думи (от карти).
Сега нека прочетем кои горски обитатели са дошли да изследват учените.
Глухар, кълвач, синигер, катерица, авлига, вълк, елен, пчела, мечка, дива свиня.
На какви групи могат да се разделят думите? Коя дума липсва? Защо?
Животни и птици. Пчелата е насекомо.
Прочетете думите - имената на животните. Птици. Как иначе можете да разделите думите?
Думите могат да бъдат разделени на такива, които съдържат нова буква и такива, които не съдържат тази буква.
Прочети го.
8.3. Учените знаят как да работят в екип. Това е много важно в работата им. Ние също " Не съм създаден за това” (написано на дъската), знаем как да работим в група. Затова трябва да изпълните следващата задача, като се разделите на групи.
Съставете разказ от изречения (Всяко изречение е дадено отделно на отделен лист.) (Вижте Приложение 2).
Лосът живее в големи гори. Това са много красиви животни. За тях се правят хранилки в горски сечища. Лосовете идват тук всяка вечер.
- Децата се редуват да четат историята като група в хор. Първи започва екипът, който първи е свършил работата.
8.4. Разговор по съдържанието на текста:
- За кого се говори в текста?
- Къде живеят лосовете?
- Какво правят за лосовете на големи поляни? За какво?
8.5. Обяснете как сте разбрали израза „Не сме създадени за това.“
9. Обобщаване на урока
Успешно изпълнихте всички задачи и нашият урок приключи. Разкажете ни какво научихте в клас.
Научихме се да различаваме звуковете [l], [l, ] и буквата L в думите, научихме се да четем сричките на думите и изреченията
Разкажете ни всичко, което научихте за звуковете [l], [l, ]
Звукът [l] е съгласен, несдвоен, звучен, твърд. Звук [l, ] - съгласен, несдвоен, звучен, мек.
Коя буква представлява звуковете [l], [l, ]?
10. Рефлексия
Кажи ни:
1) какво ново научихте, докато вървяхте през гората?
2) какви нови неща направихте, докато се разхождахте из гората?
3) каква оценка би дал всеки от вас на себе си и на класа за работата си в клас?
