Рисунок на что похожа буква л. Азбука в картинках-ассоциациях. Пословицы и поговорки на букву Л
Цель занятия: изучаем букву Л, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
- познакомить дошкольника с буквой Л, правильным произношением звука;
- научить писать печатную букву Л по клеточкам;
- сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Линейка
Лук
Листья
Лиса
Лада очень веселая девочка. Она ходит и поет:
- Ла-ла-ла!
- Как поет Лада?
- ЛЛЛА - какой тут первый звук?
- Как звали веселую девочку?
- Какой первый звук в слове ЛАДА?
- Скажи, какой звук есть и в слове ЛАМПА, и в слове СТУЛ, и в слове СЛОН?
- В начале, в конце или в середине звук [л] в словах ЛАМПА? СТУЛ? УКОЛ? СЛОН? КУКЛА?
Когда мы произносим звук [л], кончик языка поднимается за верхние зубы и прижимается к ним. Произнеси: ЛЛЛ. Кончик языка прижимается к верхним зубам и мешает воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [л].
- Гласный или согласный звук [л]?
- Звонкий или глухой этот звук?
- Почему?
- Какие еще звонкие согласные звуки ты знаешь?
Задание: печатная буква Л для дошкольников
Рассмотри букву Л. Нашили букву Л в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова - взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
Продолжи фразу
Молодчина эта Лина,
Лепит все из… (пластилина).
Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе… (лопатой).
Подготовлен самолет.
Он отправился в… (полет).
Лейся, дождь, веселый,
Мы с тобою дружим!
Хорошо нам бегать
Босиком по… (лужам).
Наш огород в образцовом порядке:
Как на параде построились грядки.
Словно живая ограда вокруг -
Пики зеленые выставил… (лук).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто ж это? … (Лиса.)
На скамейке у ворот
Лена горько слезы… (льет).
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из… (лейки).
Заставил плакать все вокруг.
Хоть он и не драчун, а… (лук).
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую… (лису).
Крошка-сын к отцу пришел
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
И что такое… (плохо)?
Сказка про букву Л
Лисенок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины. Вылезет из лужи, наберет глины и сидит лепит. Сначала он лепил только лепешечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого - льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. Только один лисенок (завидовал он, что ли?) приходил, все ломал, да еще и дразнился:
Зеленее всех зеленок - лупоглазый лягушонок!
И это продолжалось до тех пор, пока лисенок не вырос. Пришел он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
- Ничего! - сказал лягушонок.
- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
Загадки для детей на букву Л
Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом.
(Лопата)
Сидит дед в сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук)
Над домами у дорожки
Висит кусок лепешки.
(Луна)
Деревянная дорога,
Вверх идет она отлого,
Что ни шаг - то овраг.
(Лестница)
Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок.
(Лиственница)
Падают с ветки
Золотые монетки.
(Листья)
Сама не ем, а людей кормлю.
(Ложка)
Пословицы и поговорки на букву Л
Лгуна легче поймать, чем хромого.
Ложь человека не красит.
Ложь на тараканьих ножках ходит.
Раз солгал - навек лгуном стал.
Откладывай безделье, да не откладывай дела.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Веселые стихи про букву Л для детей
Липка
Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой-
Не ломай меня!
Медоносным цветом
Зацвету я летом -
Береги меня.
В полдень подо мною
Спрячешься от зноя -
Вырасти меня.
Я тебя листвою
От дождя укрою -
Поливай меня.
Вместе, друг мой милый,
Наберемся силы -
Ты люби меня.
А дождешься срока,
Выйдешь в мир широкий,
Не забудь меня!
(П. Воронько)
Лисицы лают.
Глухомань.
Лежит в листве под липой Лань.
Линь в глубине холодных вод
Лениво, но легко плывет.
Луна лучится, как латунь,
Лягушкой лакомится лунь.
Летит заблудшая пчела.
Легла на лес ночная мгла.
(В. Лунин)
Кто вы?
- Мы лисички,
Дружные сестрички.
Ну а вы-то кто же?
- Мы лисички тоже!
- Как, с одной-то лапкой?
- Нет, еще со шляпкой…
(А. Шибаев)
Листопад
Лес, точно терем расписной.
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
(И. Бунин)
Листопад
Опавшей листвы
Разговор еле слышен:
- Мы с кленов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
- Мы с вишен…
- С осинки…
- С черемухи…
- С дуба…
- С березы…
Везде листопад:
На пороге-морозы!
(Ю. Капотов)
Ласточка
Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде:
- Мама дома посидит,
Никуда не улетит!
(Г. Виеру)
Лев комарика ловил,
Лапой лоб себе разбил!
(Б. Тимофеев)
Ласточка
А она в ответ:
- Спешу!
Клювом глины зачерпнула
И под крышу упорхнула.
Целый день забот полна
- Домик строила она.
Дни прошли. Опять прошу,
А она в ответ:
- Спешу!
Считаны минутки!
У меня малютки.
Мошек ловлю,
Крошек кормлю.-
В гости дождик зачастил.
Старый тополь загрустил.
- Спой мне, ласточка,- прошу,
А она в ответ:
- Спешу!
Собираю в путь семью.
Возвращусь весной - спою.
(В. Бардадым)
Лесничий
Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг - лесничий.
(В. Степанов)
В гости к лету
Мы идем лесной тропинкой,
А куда - не знаем сами.
За малиной?
За малиной!
За грибами?
За грибами!
Светит солнце золотое
Сквозь зеленые оконца.
Может, мы идем за солнцем?
Что же!
Может, и за солнцем!
Может, белка попадется,
Может, ёжик ждёт нас где-то…
Мы идем гурьбой веселой
Ясным утром в гости к лету!
(В. Викторов)
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Это плотник делает
Окна и полы.
(Г. Сатир)
Итоги урока:
- Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
- Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
- Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
- Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
Тема: «Звуки [Л] [Л`]. Буква Л.
1 класс.
Цель: 1. Познакомить учащихся с согласными звуками [Л] [Л`] , буквой Л.
2. Уточнить артикуляцию и характеристики звука [л]
3. Работа над развитием фонематического слуха:
· Учить слышать звуки [Л] [Л`] в слогах словах, предложениях;
· Определять место звука в слове.
4. Расширение и уточнение словарного запаса детей.
5. Работа над техникой чтения.
Ход занятия.
Организационный момент.
Вспомним наше правило:
Каждый день, всегда, везде
На занятиях, в игре
Громко, четко говорим,
Никогда мы не спешим.
Артикуляция звука.
Логопед объясняет, что при произношении звука [Л] язык широкий, кончик языка упирается в мягкие подушечки, рот приоткрыт.
Характеристика звука.
Можно ли петь звук [Л]? (Нет) . Этот звук является гласным или согласным?(Согласным) . Приставим руку к горлышку и говорим [Л]. Дрожит горлышко? (Да). Значит, голосовые связки вибрируют, звук [Л] – звонкий.
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ – здесь звук [Л] звучит твёрдо.
ЛЯ, ЛЁ, ЛЮ, ЛИ, ЛЕ - здесь звук [Л] звучит мягко.
Звук [Л] – согласный, звонкий, бывает мягким и твёрдым.
Сегодня мы будем путешествовать по стране БУКВАРИЯ, где живёт ВОЛШЕБНИК, который спрятал букву Л. Чтобы выручить букву, нужно выполнить задания волшебника. Поможем букве Л?
1. Задание: «Речевая зарядка.»
Давайте споём песенку для ВОЛШЕБНИКА:
Ла-ло- лу-лы ал-ол-ул-ал
Лы-лу-ло-ла ыл-ул-ол-ал
Скла-скло-склу-склы
Спла-спло-сплу-сплы
Ло-ло-ло- на улице тепло.
Лу-лу-лу- стол стоит на углу.
Ул-ул-ул- у нас сломался стул.
2. Задание: « Запомните все слова со звуком [Л] [Л`]»
На болоте лягушонок
Лапкой шевелит спросонок,
Потому что лунный лучик – длинноножка
Лягушонку –босоножке
Летней теплой тихой ночью
Лапки ласково щекочет.
3. Задание: « Определи место звука в слове»
Определите место звука [Л] в слове и разложить по корзинкам. (предлагаются корзинки для звукового анализа – дети определяют место звука в слове в начале слова, в середине или в конце) и кладут картинку в соответствующую корзинку)
Картинки: лодка, белочка, лиса, стол, волк, лист, стул.
4. Задание: «Разминка»
«Чтобы продолжить путешествие по стране БУКВАРИЯ, нам нужно отдохнуть и выполнить динамическую разминку».
От волшебника бежали, бег на месте
Мы бежали, мы бежали.
Над горами мы летали, имитация полета
Мы летали, мы летали.
Под водой мы проплывали, имитация плавания
Проплывали, проплывали.
Через камни мы шагали, ходьба с высоким поднимание бедра
Мы шагали, мы шагали.
Тут мы гномов увидали, попарно похлопывают друг друга по плечам
Их мы дружно все обняли.
5. Задание: «Скажи на оборот»
Добавьте в каждое предложение слово со звуком [Л], которое подходит по смыслу:
У березки ствол тонкий, а у дуба - …. (Толстый)
Заяц трусливый, а лев - ….. (Смелый)
Суп горячий, а мороженное - ….. (Холодное)
Собака сытая, а волк - ….. (Голодный)
Воздушный шар легкий, а гиря - ….. (Тяжелая)
Великан сильный, а Дюймовочка - …. (Слабая)
6. Задание: «На что похожа буква Л»
И сказал волшебник:
Вы доказали мне друзья
Что звук скрывать никак нельзя!
Его вам возвращаю я!
Но! Чтоб на письме звук не терять,
Нам будет буква помогать
– Твёрдый согласный звук [л] и мягкий согласный звук [л’] на письме обозначается одной буквой Л «эль». Показ буквы. (На доске вывешивается карточка с печатной буквой Л, л)
– На что похожа буква Л?
Дрессировщик буквой машет.
Перед ним лошадка пляшет.
Алфавит продолжим наш,
Буква Л – лесной шалаш.
– На что похожа буква Л? (Ответы детей)
7. Задание: «Прочитайте слоги и слова с буквой Л»
АЛ ОЛ УЛ ЫЛ ИЛ ЕЛ
ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛИ ЛЕ
ЛАМПА ЛЕНТА ЛИМОН
ЛАПША ЛЕНТЯЙ ЛЕСНОЙ
8. Дидактическая игра «Расколдуй слова».
Волшебник БУКВАРИИ приготовил вам последнее задание. Добавьте букву Л в начало или конец слова и произнесите его в слух:
За.. …апа пена… вокза…
Уксту.. забы.. засну..
Пе.. сто.. щего.. слома..
Итог урока:
Какой звук мы спасали? (Сегодня мы спасали звук [Л] )
Вспомним, какой это звук? (Звук[Л] – согласный, звонкий, твердый ))
Как мы спасали наш звук?(Выполняли задания Волшебника страны БУКВАРИИ)
Все ребята молодцы – очень хорошо работали на занятии!
Буква Л - 13 буква русского алфавита. Буква Л обозначает согласный звонкий звук: твёрдый [Л] и мягкий [Л"].
Слова, начинающиеся на букву Л : лес, лето, лекарство, ласточка, липа, лоб, луч, люк, лёд, лифт, лягушка, лыжи, лампа, ландыш, ласты, лодка, лилия, лев, лагерь, ладошка, Латвия, лгун, лаванда, левша, лёгкий, лекция, лекарство, лепить, лётчик, липкий, лечить, лоджия, лосьон, лысина,
Буква Л в середине слова : слон, улица, улыбка, апельсин, белка, блины, дело, ёлка, дупло, капли, пчела, улитка, Юля, хлеб, Алиса, блузка, весло, вилка, волосы, глина, голос, клоун, малыш, пугало, фильм, дельфин, железо,
Буква Л в конце слов : стол, стул, ель, мел, пыль, овал, рояль, угол, узел, ангел, бокал, вокзал, бал, дятел, котёл, пенал, сокол, чехол, факел, шакал, футбол, минерал, Стамбул, мотоцикл,
Несколько букв Л в слове : колокольчик, лилия,
Букву Л из лыж мы сложим,
Палочку наверх положим,
Одна лыжа стоит прямо,
Другая клонится упрямо.
Стихотворения ( , )
Мы с мамой учим буковки.
На "Л" есть слово "луковка".
Кусачая, плаксивая,
Почти как "А" красивая...
/Н.Рыбакова/
Лисёнок по лесу гуляет,
Лисёнок буквы повторяет,
Раз, два, три, четыре, пять,
Как бы букву Л не потерять.
Прислонились к ели ель -
Получилась буква "Эль".
Мы летели высоко,
Мы летели низко.
Мы летели далеко,
Мы летели близко.
Мы косили, мы устали,
Под кустом легли, поспали.
Сели, посидели
И снова полетели.
Лебеди летели
И на воду сели
Воду лили, лили, лили,
Поливали, полиали,
Ляленьку купали.
Первой букву Л напишем.
Две доски покрыты крышей.
Пояс букве Л наденем -
Л на букву А изменим.
Снова букву Л напишем.
Подчеркнём чертой пониже,
Ножки ставим по бокам -
Буква Д выходит к нам.
Если ты две буквы Л
Рядом написать сумел,
То они на радость всем
Превратятся в букву М.
Скороговорки
( , )
На лугу под лопухом
У лягушки летний дом.
А в болоте лягушачьес
У неё большая дача.
Сел и всё съел.
Палку толкал лапой Полкан.
Мама Милу мыла с мылом.
Маланья-болтунья молоко болтала,
Мила мыло не любила.
Болтала, да не выболтала!
Загадки ( , )
У лягушки Лушки -
Ножки-попрыгушки.
Квак-шлёп! Квак-шлёп!
М в болотце с кочки хлоп!
Чтоб журавль её не съел,
Лушка стала буквой...
Стёр с бумаги ластик наш
Всё, что сделал карандаш,
А чернила не сумел -
Превратился в букву...
На лугу под лопухом
У лягушки летний дом.
А в болоте лягушачьем
У неё большая дача.
Вёз корабль карамель
Наскочил корабль на мель
И матросы три недели
Карамель на мели ели.
Малосольный огурец
Сын солил, а съел отец.
Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыло не любила,
Мыло Мила уронила.
Чистоговорки ()
АЛ-АЛ-АЛ - у нас будет бал.
ОЛ-ОЛ-ОЛ - в зале надо вымыть пол.
ОЛ-ОЛ-ОЛ - в зал поставили мы стол.
УЛ-УЛ-УЛ - у стола поставим стул.
АЛ-АЛ-АЛ - вот заходят гости в зал.
АЛ-АЛ-АЛ - Леонид разбил бокал.
ЛУ-ЛУ-ЛУ - лежат осколки на полу.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ - надо подмести полы.
АЛ-АЛ-АЛ - ах, какой весёлый бал!
Изображение буквы Л и картинки на букву Л ()
Логопедия. Дефектология.
Как-то нечаянно я заметила, что мой сынишка, которому 4г 9м, не может выговорить твёрдую букву Л (до этого была обратная проблема - согласные звуки он слишком твёрдо выговаривал и в них не было мягкости). Т.к. логопед (а) долго надо ждать своей очереди (мы уже ждём 2 месяца) и (б) дорого сторит, я решила поискать информацию как же самой исправить этот дефект речи.
Вот рекомендации, которые я нашла (источник №1 и №2 , внизу добавила из источника №3):
1) прикусить кончик распластанного языка и, растягивая губы в очень широкой улыбке, произносить в таком положении губ, зубов и языка звук "ы-ы-ы";
2) улыбаться, при этом открыть рот (между верхними и нижними зубами должна быть щель около 2 см), и спрятать кончик языка за верхние резцы и произносить звук "ы-ы-ы";
--> Когда будет чистый звук "Л", переходить к произнесению звука в слогах "АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ", "ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ", затем "АЛА, ОЛО, УЛУ, ЫЛЫ, АЛО, УЛА...", потом к словам, фразам, скороговоркам.
3) широко открыть рот, язык положить на нижнюю губу, и, открывая и закрывая рот, произносить звуки "ла", "ло", "лу", "лы", при этом подбородок удерживать рукой, чтобы он не двигался;
4) Упражнение "Чистим зубы": Широким языком двигать по верхним и нижним губам, как будто чистим зубы, с внутренней и внешней стороны;
5) "Вкусное варенье": Широким языком слизывать с верхней и нижней губы;
6) Высунуть язык и попытаться дотянутьсяим до кончика носа;
7) "Маляр": Кончиком языка водить по верхнему нёбу, как будто вы его красите
--> После 1-2 недель упражнений надо выучить стихотворение. Очень важно чётко и громко произносить все звуки.
"В гости к нам зима пришла,
Стали белыми дома.
Снег летает там и тут.
Малыши гулять идут.
Во дворе белым бело.
Много снега намело.
Слышны крики детворы,
Санки катятся с горы"
8) кончик языка надо "вжать (вдавить)" в передние верхние два зуба и пробовать произносить "Л";
9) Прижмите кончик языка к верхним резцам. Язык должен ощутимо упереться в зубы. С усилием оттолкнитесь языком от зубов, произнося при этом «лак», «лужа», «лебедь», «люстра», «ложка», «лыжи». Обратите внимание, что в зависимости от гласного звука после «л», положение языка слегка меняется. При произношении слова «люстра» язык упирается уже не в зубы, а в верхнее небо. А во время произношения слова «лыжи» — в самый краешек верхних резцов. Но принцип произношения звука «л» одинаков — язык с усилием отталкивается от препятствия.
10) Если у вас сразу не получается сказать отчетливое «л», значит нужно заставить работать ваш язык. Для этого выполняйте следующее упражнение:
— при произнесении звука «л» в вышеперечисленных словах зажимайте язык кончиками верхних и нижних резцов, как будто прикусывая его. Таким образом вы зафиксируете язык и приучите его к правильному положению
11) Повторяйте медленно и отчетливо следующие скороговорки:
— «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет»;
— «Тридцать три корабля лавировали-лавировали, лавировали-лавировали, лавировали-лавировали, да не вылавировали»;
— «Полосатые матрасы полоскала дочка Власа, полоскала-полоскала, полосатой речка стала»
Дописано позже:
1) Надо объяснить характерную особенность артикуляции звука Л и подкрепить зрительно: "Когда мы правильно говорим звук Л, кончик языка поднимается к верхним передним зубам, прижимается к передним зубам, толкает зубки, губы улыбаются и видны все зубки".
2) Закрепляем в упражнении "Силач": кончик языка поднимаем к верхним зубам, упираемся в верхние зубы и с силой толкаем со звуком [л-л-л].
3) Упражнение "Звук Л путешествует по дорожкам": сколько пальчик бежит по дорожке, столько мы поём "Л-л-л" (можно придумать, что бежим по дорожке в магазин за Л..опатой, Л..ошадкой....)
Хитрости, если вместо "Л" ребёнок выговаривает звук "В" - читайте .
Хитрости, если вместо "Л" ребёнок выговаривает звук "ЛЬ":
1) Просим ребёнка повторять речевой материал с сильно высунутым языком, зубы соприкасаются почти со спинкой языка. В то же время ведётся фонематическая работа. Далее кончик языка постепенно заводится за верхние зубы.
2) Прикусывать острый кончик языка на звук "Л" в автоматизируемом матермале.
Постановка и закрепление звука Л из книги Е.М.Косиновой .
Артикуляционная гимнастика - читать и смотреть !
Сказка про букву Л
()
Буква Л расстраивалась, что она не самая лучшая, не самая главная.
- Вот на букву М на чинаются слова "мама", "мир", "море".
- На букву С - "солнце", "свет", "счастье".
- На букву У - "ум", "удача", "успех".
Буквы М, С, У её успокаивали.
- На твою букву тоже начинаются хорошие слова: лбди, лес, литература, луч (солнечный и тёплый).
Повеселела буква Л.
-И вправду, много хороших слов начинается на мою букву: лето, ласточка, лошадка, луна.
-А ещё есть хорошее, доброе слово "ласка". Ласка - это проявление нежности, хорошего расположения, доброты.
А другие буквы Алфавита сказали букве Л:
- Буква Л! Мы тебя любим! Ведь одно из самых главных слов - "любовь" начинается именно на букву Л.
Сказка про букву Л
()
— Не хочу спать, не буду ложиться, — капризничала девочка.
Мама грозно нахмурила брови, но буква Л тихонечко шепнула ей на ушко волшебное слово «Люблю».
— Я люблю тебя, моя малышка, — ласково сказала мама и обняла дочку. Мама поцеловала ее, и девочка спокойно заснула.
«Большим и маленьким людям больше всего на свете нужна любовь и ласка», — подумала буква Л.
Она летала повсюду и ласково шептала: «Люблю, люблю, люблю», — чтобы никто не забыл сказать это волшебное слово.
На этаже, чуть ниже буквы «К», жила-была буква «Л». Это была самая добрая и весёлая, самая ласковая буква Алфавита. Всегда-всегда она была в хорошем настроении, никто никогда не видел, чтобы она плакала, или расстраивалась, нет! Наоборот, она всегда ходила и напевала какую-нибудь мелодию, вот так:
– Ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.
И всем, кто с ней встречался, становилось легко и весело тоже. Ведь с буквы «Л» начинается слово «любовь»! И буква «Л» всех любила, и другие буквы отвечали ей взаимностью!
Однажды к ней пришла опечаленная буква «О». Она очень обиделась из-за чего-то и плакала, и вздыхала:
– Ох, ох, ох, мне плохо, обидно, ох!
– Не плачь, буква «О», я тебя сейчас обласкаю и напою «любовью»!
У буквы «Л» стоял в шкафу на кухне горшочек с жидкостью, на котором было написано: «любовь». Об этом все знали, и если кому-то было плохо, шли к букве «Л» за помощью. Она поила больных этим напитком, «любовью», ведь это самое лучшее лекарство, верно? И все сразу же выздоравливали.
И буква «Л», как обычно, открыла свой шкаф, чтобы достать этот горшочек, но увы, в шкафу было пусто! Горшочка с любовью там не было!
– Ах, что же мне делать? – воскликнула буква «Л». – Как же я смогу помочь букве «О»?
Она побежала к букве «А», которая была самой главной и самой умной в Алфавите и всё знала. Рассказала она букве «А» о том, что произошло, а та сразу же созвала все буквы на совещание и спросила:
– Где найти горшочек с любовью?
Думали буквы, думали, но ничего не могли придумать. Тогда вдруг буква «Я» сказала:
– А может быть нам спросить у Земли?
– У Земли? – удивились все.
– Ну да, у Земли. Она же ведь полна любовью, она всех любит! Вон, какие на ней красивые цветочки, деревья растут, и всех она любит, кормит, и птичек, и рыбок, и зверей, и нас, и ребяток тоже.
– Ну, хорошо, – сказала буква «А», – тогда вы, буква «Л» и буква «Я», идите и спрашивайте, а я пойду по делам, у меня очень много дел!
И она распустила совет и ушла по делам.
А буква «Л» и буква «Я» спустились на самый первый, самый нижний этаж, где жила буква «Я», вышли в сад, который она выращивала. Сели они на травку-муравку под яблоню в саду и давай Землю-матушку спрашивать:
– Земля! Земля! Послушай нас, пожалуйста! Ответь ты нам на вопрос: «Где находится горшочек с любовью, куда он пропал у буквы «Л»?
– Ах, глупенькие вы мои буковки! Ищите горшочек с любовью, а любви то в том горшочке и не было вовсе!
– Как это не было? – удивились наши буквы.
– А так! Эта любовь всё время находилась в сердце у буквы «Л»! Просто оно у неё большое-большое и доброе! И там много любви! И когда она давала другим буквам жидкость из горшочка, то она, жидкость, пропитывалась её любовью и вылечивала другие буквы! И у них тоже, у всех-всех в сердце есть любовь.
Просто те, кому плохо, о ней забыли. Им надо помочь её снова найти.
– Так что же мне сейчас делать с буквой «О», которая там сидит и плачет? – спросила буква «Л»?
– А ты возьми моих листиков от малины, смородины, вишни, ромашки цветы ты сорви, и всё это в чай завари! И буковку «О» напои! Только делай всё с любовью, как и раньше. Помни, она в тебе, а не в том горшочке!
– Спасибо! Спасибо! – весело закричали буквы, нарвали листиков и побежали наверх, в квартиру буквы «Л», где сидела и плакала обиженная буква «О».
И буква «Л» заварила ароматный чай с любовью и с любовью его дала букве «О». И пожелала ей от всего сердца поскорее выздороветь и не плакать никогда!
И буква «О» выпила этот чудесный чай, который весь пропитался любовью – самым хорошим лекарством, и ей сразу стало лучше. Она послушала себя: «О! Мне уже стало хорошо! Внутри меня бьётся сердце, и оно наполнилось любовью!»
Послушай, есть в твоём сердце любовь? Тук-тук, тук-тук… Чувствуешь, как оно бьётся, как тепло в груди? Значит есть там любовь!
Цели.
- Обучающая: создать условия для формирования представления о звуках [л], [л, ] и букве, которая их обозначает; научиться различать звуки [л], [л, ], букву “л” в словах в устной и письменной речи, давать характеристику новых звуков.
- Развивающая: развивать речь, умение логически мыслить, анализировать, находить общие признаки, делать выводы.
- Воспитательная: развивать умение работать в парах и группе, слушать друг друга
Оборудование для урока:
- Картинки:лисёнок, лошадь, самолёт, лётчик,
- Звуковые схемы
- Раздаточные карточки для индивидуальной и групповой работы (Приложение 1, 2)
- Таблица с образцом письма буквы Л
- Лента памяти
- Рисунки “На что похожа буква Л”, стихи о букве Л
- Карточки с опорными словами для определения темы урока
Средства обучения: доска, раздаточный материал, иллюстрации в виде картинок и таблиц.
Ход урока
1. Мобилизующий момент: скороговорка
Кошка-крошка на окошке кашку кушала по крошке.
2. Актуализация знаний:
- Как отличить звук от буквы?
Звук мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим
- Какие бывают звуки?
Гласные и согласные;
Парные и непарные;
Звонкие и глухие;
Твёрдые и мягкие
- Какую последнюю букву мы изучили? Расскажите всё, что знаете о звуках [т], [т, ]
Звук [т] – согласный, парный, глухой, твёрдый, звук [т, ] - согласный, парный, глухой, мягкий
3. Определение темы и целеполагание (через ситуацию включения, игровые элементы работы)
3.1. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в чудесное место, которое хорошо в любое время года – схема слова “лес” А сопровождать нас будут два зверя. О ком идёт речь, вы узнаете, если соотнесёте отгадки со схемами.
На доске схемы слов “лось” и “лиса”
- Загадки:
Лось, т.к. в этом слове один слог, а на конце мягкий согласный звук
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает?
Лиса, т.к. в этом слове два слога, а ударный слог - второй
3.2. Сравните первые звуки во всех словах и назовите тему сегодняшнего урока. Что общего?
Слово “лось” начинается со звука [л], а слово лиса и лес – со звука [л, ], значит тема сегодняшнего урока: “Звуки [л], [л, ] и буква, которая их обозначает”
Сформулируйте цели урока. (Реализация деятельностного подхода в определении целеполагания)
Со зрительной опорой:
…познакомиться со… и с…
Сегодня на уроке мы должны познакомиться со звуками [л], [л, ] и буквой, которая их обозначает, будем учиться различать эти звуки в словах и читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
4. Характеристика звуков
4.1. Произнесите первый звук в слове “лось”. Что заметили?
Во рту есть преграда для воздуха, значит звук [л] - согласный
Закрыли ушки. Что слышите: больше шума или голоса?
Ещё что можете сказать?
Звук [л] в слове “лось” - твёрдый
4.2. Произнесите первый звук в словах “лиса, лес”. Что изменилось?
Звук [л, ] в слове “лиса” и “лес” - мягкий
4.3. Дайте характеристику звуков [л], [л, ]
Звук [л] – согласный, звонкий, твёрдый, звук [л, ] - согласный, звонкий, мягкий.
5. Упражнения в различении звуков [л], [л, ]
5.1. Итак, мы в лесу. Назовите деревья, которые мы можем здесь встретить, не забывая о теме сегодняшнего урока.
Лиственница, липа, тополь, ель, клён
5.2. А сейчас я буду называть другие растения, которые могут нам встретиться в лесу, а вы с помощью зелёного и синего квадратика будете определять, какой в них звук – мягкий или твёрдый:
Ландыш, малина, клюква, жимолость, калина, голубика, волнушка
6. Физкультминутка
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли. – дети выполняют движения со словами
7. Знакомство с буквой Лл
7.1. Вдруг, на полянке, где мы гуляли, приземляется самолёт. На борту самолёта (картинка) написано ИЛ. Какая из этих букв обозначает звуки [л], [л, ]? Покажите. (См. Рисунок 2)
Ученик выходит к доске и обводит указкой
Это буква [эл, ]. Хором!
Найдём ей место в ленте памяти. Звуки [л], [л, ] – согласные, значит букву Л мы поместим в синей части ленты памяти. (показать её место в ленте).
Пара есть? Нет. Значит, звуки [л], [л, ] будут непарные.
Таблица с буквой Л вывешивается на доску
7.2. Скажите, какие звуки обозначает буква Л
Буква Л –обозначает звуки [л], [л, ]. Звук [л] - согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л, ]- согласный, непарный, звонкий, мягкий.
7.3. Изобразите букву Л с помощью пальчиков.
Встаньте, изобразите букву Л в паре.
На что похожа буква Л? (картинки со стихами) (См. Рисунок 3)
8. Чтение
8.1. Чтение слогов
Самолёт в лес привёз учёных-исследователей. Они очень часто используют в своей работе шифровки. Давайте мы попробуем их прочитать:
1) ла ло лы ли лу
чтение хором и индивидуально вперёд и в обратном порядке (ла –ал)
назовите слог, в котором звук [л, ] – мягкий. Докажите.
Ли, потому что буква “и” указывает на мягкость впереди стоящего согласного звука.
С данными слогами придумайте слова. Помните, что слог может быть не только в начале, но и в середине, и в конце слова.
Чтение слогов с добавлением буквы “т” вначале, затем буквы “с” - в конце в прямом и обратном порядке (тла-алт, тлас-салт) (См. Рисунок 4)
8.2. Чтение слов (с карточек).
А теперь прочитаем, каких лесных жителей приехали исследовать учёные.
Глухарь, дятел, синица, белка, иволга, волк, олень, пчела, медведь, кабан.
На какие группы можно разделить слова? Какое слово лишнее? Почему?
Звери и птицы. Пчела – это насекомое.
Прочитайте слова – названия зверей. Птиц. Как ещё можно разделить слова?
Можно разделить слова на те, в которых есть новая буква, и на те, в которых этой буквы нет.
Прочитайте.
8.3. Учёные умеют работать в команде. Это очень важно в их работе. Мы тоже “не лыком шиты ” (написано на доске), умеем работать в группе. Поэтому следующее задание вам предстоит сделать, разделившись на группы.
Составить рассказ из предложений.(Каждое предложение даётся на отдельном листочке вразнобой.) (См. Приложение 2)
В больших лесах живут лоси. Это очень красивые звери. На лесных полянах для них делают кормушки. Каждый вечер приходят сюда лоси.
- Дети читают рассказ по очереди группой хором. Первой начинает та команда, которая справилась с работой первой.
8.4. Беседа по содержанию текста:
- О ком идёт речь в тексте?
- Где живут лоси?
- Что делают для лосей на больших полянах? Зачем?
8.5. Объясните, как вы поняли выражение “не лыком шиты”.
9. Подведение итогов урока
Вы успешно справились со всеми заданиями, и наш урок подошёл к концу. Расскажите, чему учились на уроке.
Мы учились различать звуки [л], [л, ] и букву Л в словах, учились читать слоги слова и предложения
Расскажите всё, что узнали о звуках [л], [л, ]
Звук [л] - согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л, ]- согласный, непарный, звонкий, мягкий.
Какая буква обозначает звуки [л], [л, ]?
10. Рефлексия
Расскажите:
1) что нового вы узнали, гуляя по лесу?
2) что нового вы сделали, гуляя по лесу?
3) какую оценку каждый из вас поставил бы себе и классу за работу на уроке?
